Dezvoltarea educației și formării profesionale în Legea Capitalei 2024

Kinhtedothi - Legea Capitalei din 2024 definește obiectivul dezvoltării educației și formării profesionale în Capitală: „Dezvoltarea educației și formării profesionale pentru a face din Capitală un centru mare, tipic al țării, în domeniul educației și formării profesionale de înaltă calitate...”

Dezvoltarea educației și formării profesionale (articolul 22; clauza 2, articolul 43)

Rezoluția nr. 15-NQ/TW definește direcția dezvoltării educației în capitală: „Atragerea resurselor sociale pentru investiții în dezvoltarea educației și formării profesionale; un sistem școlar cu mai multe niveluri, școli de înaltă calitate; tipuri de cooperare în domeniul formării profesionale la nivel intern și internațional”.

Legea Capitalei din 2024 definește obiectivul dezvoltării educației și formării profesionale în Capitală: „Dezvoltarea educației și formării profesionale pentru a face din Capitală un centru mare, tipic al țării, în domeniul educației și formării profesionale de înaltă calitate, adaptându-se la procesul de transformare digitală națională, inovare și integrare internațională” (Articolul 22, Clauza 1).

Legea Capitalei din 2024 preia prevederile privind educația din Legea Capitalei din 2012 și, în același timp, completează o serie de politici specifice pentru dezvoltarea educației și formării profesionale în capitală în vederea atingerii obiectivelor menționate anterior.

Mai exact: a) Să permită instituțiilor publice de învățământ preșcolar și general din capitală să desfășoare cooperare educațională cu instituții de învățământ din străinătate și să delege Guvernului sarcina de a specifica în detaliu condițiile, ordinea, procedurile, programele educaționale și acordarea diplomelor și certificatelor (Articolul 22, Clauza 3)

Legea actuală permite doar instituțiilor de învățământ private să desfășoare cursuri de formare comune. Această nouă reglementare a Legii Capitalei din 2024 are ca scop crearea unei baze juridice pentru promovarea dezvoltării formării comune interne și internaționale în instituțiile publice de învățământ și formare profesională, îmbunătățirea calității formării profesionale în învățământul preșcolar și în instituțiile publice de învățământ general din capitală și crearea unor condiții favorabile pentru ca elevii și copiii să acceseze o educație de înaltă calitate.

b) Descentralizarea Consiliului Popular Orășenesc pentru a prescrie o serie de politici specifice, diferite de legile actuale privind dezvoltarea educației și formării profesionale în oraș.

- Regulamente privind mecanismele financiare aplicabile instituțiilor publice de învățământ de înaltă calitate, instituțiilor publice de învățământ cu mai multe niveluri de învățământ și instituțiilor publice de învățământ care implementează cooperarea educațională cu instituții de învățământ din străinătate (Puncta a, Clauza 4, Articolul 22).

- Sprijinirea taxelor de școlarizare pentru elevii de liceu și preșcolarii din oraș, indiferent de școlile publice, private și private; sprijinirea taxelor de școlarizare pentru formarea profesională la nivel intermediar și universitar pentru elevii care locuiesc în Hanoi (Puncta b, Clauza 4, Articolul 22).

În prezent, legea actuală nu are reglementări specifice privind mecanismele financiare aplicabile instituțiilor publice de învățământ de înaltă calitate, instituțiilor publice de învățământ cu mai multe niveluri de învățământ, instituțiilor publice de învățământ care implementează cooperarea educațională cu instituții de învățământ străine, astfel încât managementul financiar este dificil. De asemenea, legea actuală nu are reglementări privind susținerea prețurilor serviciilor pentru elevi, indiferent dacă școlile sunt publice sau private. Aceste reglementări vor contribui la promovarea socializării educației, la atragerea investitorilor autohtoni și străini pentru a investi în extinderea sistemului școlar privat, la reducerea treptată a sarcinii asupra sistemului școlar public, la o mai bună satisfacere a nevoilor de învățare ale societății.

c) Descentralizarea Comitetului Popular Orășenesc pentru a reglementa o serie de conținuturi specifice, superioare legislației actuale privind educația de înaltă calitate, precum și pentru a completa și ajusta programele educaționale.

Comitetul Popular al orașului reglementează educația de înaltă calitate:

+ Criterii privind facilitățile, personalul de conducere, profesorii, programa școlară, metodele de predare și serviciile educaționale ale instituțiilor de învățământ de înaltă calitate și ale instituțiilor de învățământ cu mai multe niveluri (Puncta a, Clauza 5, Articolul 22);

+ Proceduri pentru recunoașterea și revocarea deciziilor privind recunoașterea instituțiilor de învățământ de înaltă calitate; evaluarea, inspecția și asigurarea calității instituțiilor de învățământ de înaltă calitate (Puncta b, Clauza 5, Articolul 22). Comitetul Popular al Orășenesc decide să recunoască și să revoce deciziile privind recunoașterea instituțiilor de învățământ de înaltă calitate (Clauza 6, Articolul 22).

Modelul educațional de înaltă calitate în unele instituții de învățământ preșcolar și general a fost stipulat în Legea Capitalei din 2012. Reglementările specifice privind școlile de înaltă calitate din Legea Capitalei din 2012 au fost aplicate stabil din 2013. Prin urmare, această reglementare a Legii Capitalei din 2024 reprezintă completarea și legalizarea reglementărilor care au fost testate în practică.

Comitetul Popular al Orășenesc reglementează adaptarea și suplimentarea programelor de învățământ preșcolar și general pentru o serie de discipline și activități educaționale suplimentare în cadrul instituțiilor de învățământ public de înaltă calitate, pentru a se adapta condițiilor economice, culturale și sociale ale Capitalei, contribuind la o mai bună satisfacere a nevoilor de îmbunătățire a înțelegerii și transmiterii cunoștințelor, valorilor și frumuseții culturale unice a Capitalei, sporind în același timp inițiativa și gândirea creativă a elevilor; aducând programul educațional al Capitalei mai aproape de învățământul avansat din regiune și din lume (Pct. c, Clauza 5, Articolul 22).

d) Aplicarea stimulentelor pentru investiții

Stimulente pentru investiții în proiecte de investiții pentru înființarea de noi grădinițe, instituții de învățământ de înaltă calitate, instituții de învățământ cu mai multe niveluri; grădinițe, instituții de învățământ general în zone cu dificultăți socio-economice; facilități de formare pentru persoanele cu dizabilități și copiii aflați în situații dificile. Investitorii în proiectele menționate mai sus au dreptul la stimulente în ceea ce privește scutirea și reducerea de la plata chiriei funciare, a chiriei de suprafață a apei, a cotelor de impozitare și scutirea și reducerea impozitului pe profit (Clauza 1, 2, Articolul 43).

Un colț al orașului Hanoi. Fotografie: Pham Hung

Pentru a face din Hanoi un centru tipic de educație și formare de înaltă calitate

Noile puncte privind educația și formarea profesională din articolul 22 al Legii Capitalei din 2024 demonstrează clar semnificația profundă, afirmând moștenirea și consecvența punctelor de vedere ale Partidului, Statului în general și ale orașului Hanoi în special. Adică, promovarea constantă a rolului și poziției educației și formării profesionale, considerând aceasta drept politica națională principală pentru promovarea, construirea și dezvoltarea socio-economiei Capitalei în mod rapid și durabil.

Exprimându-și opinia, Dr. Nguyen Tung Lam - vicepreședinte al Asociației Vietnameze de Psihologie Educațională, a declarat că Legea Capitalei din 2024, cu numeroase reglementări specifice, permite orașului Hanoi să facă multe lucruri. Sectorul educației trebuie să fie înaintea întregii țări, menținându-și poziția de „lider”. Sectorul educației din Hanoi trebuie să se concentreze pe construirea de școli cu 4 factori: Autonomie, democrație, umanitate, creativitate, în care autonomia este foarte importantă. Fiecare școală trebuie să fie autonomă în alegerea metodelor educaționale, construirea de programe educaționale potrivite pentru elevi și condițiile educaționale, ajutând elevii să își maximizeze abilitățile și calitățile.

Se poate spune că nașterea Legii Capitalei din 2024 va avea numeroase mecanisme specifice pentru ca Hanoi să îmbunătățească calitatea educației cuprinzătoare; transformând treptat Capitala într-un centru cu adevărat mare, tipic al țării, în domeniul educației și formării profesionale de înaltă calitate.

În același timp, Legea Capitalei împuternicește Hanoiul să fie mai proactiv în mecanismele financiare, sprijinind taxele de școlarizare pentru elevii din oraș, indiferent de școlile publice, private și nepublice, precum și multe alte domenii pentru a asigura „Dezvoltarea carierei în educație și formare profesională, astfel încât Capitala să fie un centru mare, tipic al țării în educație și formare profesională de înaltă calitate, adaptându-se la procesul național de transformare digitală, inovare și integrare internațională”.

Între timp, potrivit Dr. Ngo Van Hiep (lector la Universitatea Capitalei), în calitate de „inimă a întregii țări”, Hanoi trebuie să dispună de mecanismele și politicile necesare pentru a dezvolta educația și formarea profesională, astfel încât capitala Hanoi să poată fi cu adevărat un centru mare, tipic al întregii țări, în ceea ce privește educația și formarea profesională de înaltă calitate, adaptându-se la procesul de transformare digitală națională, inovare și integrare internațională.

Legea Capitalei din 2024, cu numeroase politici și mecanisme unice, remarcabile și inovatoare, își propune să construiască și să dezvolte Capitala la un nivel demn de poziția sa de centru politic, administrativ, economic și cultural, către o zonă urbană inteligentă, modernă, verde, curată, frumoasă și sigură; să se dezvolte rapid, durabil și să aibă o putere de extindere pentru a promova Delta Fluviului Roșu, regiunea economică cheie a Nordului și a întregii țări.

Finalizarea și modificarea Legii Capitalei, împreună cu numeroase politici inovatoare, cum ar fi: dezvoltarea educației și formării profesionale; știința, tehnologia, inovația și transformarea digitală; atragerea și angajarea persoanelor talentate..., au avut un impact asupra universităților și colegiilor din oraș.

Aceasta este baza pentru ca școlile să își diversifice tipurile de educație; să extindă relațiile de cooperare cu numeroase țări; să atragă resurse umane de înaltă calitate pentru capitală; să respecte și să angajeze oameni virtuoși și talentați; să dezvolte produse științifice și tehnologice, astfel încât capitala să merite să fie centrul cultural, politic și economic al întregii țări.

Profesor asociat, Dr. Nguyen Anh Tuan - Președinte al Consiliului Universității Capitalei

Sursă: https://kinhtedothi.vn/phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-trong-luat-thu-do-2024.html