Educație preșcolară universală pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani: Identificarea provocărilor.

GD&TĐ - Rețeaua de unități de învățământ preșcolar s-a dezvoltat puternic, satisfăcând mai bine nevoile de îngrijire a copiilor, îmbunătățind în același timp calitatea.

Cu toate acestea, imaginea de ansamblu a educației timpurii a copiilor se confruntă încă cu numeroase dificultăți și provocări care necesită eforturi concertate și soluții cuprinzătoare.

Bariere în calea accesului

În ultima perioadă, orașul Ho Și Min a pregătit meticulos condițiile necesare pentru a obține cele mai bune rezultate în educația preșcolară universală pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 4 ani, cu scopul de a o implementa la scară mai largă. În ceea ce privește expertiza profesională și personalul, orașul poate asigura îndeplinirea cerințelor. Cu toate acestea, infrastructura școlară rămâne o preocupare din cauza supraaglomerării persistente.

Dna Luong Thi Hong Diep, șefa Departamentului de Educație Preșcolară (Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min), a informat că orașul are mecanisme suplimentare pentru îmbunătățirea calității educației preșcolare. Cu toate acestea, atingerea obiectivului de a avea preșcolari la standarde naționale va fi dificilă pentru zonele urbane precum orașul Ho Și Min din cauza lipsei de terenuri pentru construirea de școli, în special grădinițe.

„Asigurarea unei rate ridicate de înscriere pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 4 ani este o provocare. De exemplu, în zonele suburbane, chiar dacă facilitățile școlare sunt adecvate pentru predarea și învățarea copiilor de toate vârstele, părinții sunt reticenți în a-și trimite copiii la școală, deoarece majoritatea au pe cineva care să aibă grijă de ei și locuiesc departe de școală”, a spus dna Diep.

Din perspectiva școlii, dna Nguyen Thi Hoang Bich Tham - directoarea grădiniței Can Thanh (Can Gio, orașul Ho Chi Minh) - a declarat: Educația timpurie pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani joacă un rol deosebit de important în dezvoltarea lor holistică. Având acces la educație timpurie, copiii au oportunități mai bune de dezvoltare fizică, lingvistică, cognitivă și emoțională.

La Grădinița Can Thanh, personalul didactic îndeplinește, în general, calificările profesionale necesare. Totuși, acest lucru nu înseamnă că școala este lipsită de dificultăți. Mai exact, copiii de 3-4 ani adesea nu participă la cursuri în mod regulat, iar facilitățile sunt dărăpănate și nu îndeplinesc pe deplin cerințele pentru predarea și îngrijirea copiilor. Aceste dificultăți au afectat semnificativ calitatea activităților educaționale și au împiedicat dezvoltarea holistică a copiilor.

„Lipsa echipamentelor precum proiectoarele și computerele are un impact semnificativ asupra calității educației, îngreunând accesul copiilor la tehnologie și la metodele moderne de predare. Activitățile educaționale STEM din școală sunt organizate doar în funcție de vârstă, iar predarea are loc în principal folosind metode tradiționale, limitând utilizarea tehnologiei.”

„Profesorii folosesc în mare parte imagini, fotografii, obiecte reale sau pot proiecta videoclipuri salvate pe computer pentru a le arăta elevilor, în loc să folosească tehnologia direct în sala de clasă”, a spus dna Tham.

Dna Do Thi Loan - directoare adjunctă a Grădiniței Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai ) cu elevii săi. Fotografie: Furnizată de persoana intervievată.

Provincia muntoasă Lai Chau se confruntă încă cu numeroase dificultăți, peste 80% din populație fiind reprezentată de minorități etnice. Provincia are 113 grădinițe cu peste 1.500 de grupe/clase și aproape 36.500 de copii. Dezvoltarea educației preșcolare se confruntă cu numeroase obstacole din cauza proporției mari de clase combinate și a amplasamentelor dispersate.

În prezent, Lai Châu are 574 de grădinițe dispersate. Eforturile de înscriere a copiilor la grădiniță nu au îndeplinit așteptările din cauza anumitor politici și reglementări care stipulează doar eligibilitatea pentru copiii preșcolari. În plus, cerințele minime privind facilitățile școlare, sălile de clasă, materialele didactice, jucăriile și echipamentele din unele comune muntoase și deosebit de defavorizate nu sunt îndeplinite. Există o lipsă de profesori pentru grădiniță, care nu reușesc să satisfacă nevoile de dezvoltare, iar raportul profesor-clasă este scăzut în unele zone.

Dl. Vu Tien Hoa, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Lai Chau, a declarat: „În ciuda provocărilor rămase, ne-am concentrat activ pe implementarea multor soluții inovatoare pentru a îmbunătăți calitatea educației preșcolare, în special în zonele defavorizate și în rândul minorităților etnice. În plus, sectorul educației pune accent pe dezvoltarea de programe de educație preșcolară bazate pe aplicarea unor metode avansate de predare și modele creative, asigurându-se că acestea sunt adecvate contextului local.”

Lai Chau investește simultan în și construiește infrastructură pentru grădinițe, pe baza nevoilor urgente. Se acordă prioritate școlilor și sălilor de clasă care sunt dărăpănate și prezintă riscuri potențiale pentru siguranță; școlilor care sunt în plan de construcție și celor care solicită acreditarea standardelor naționale...

Calitatea cadrelor didactice preșcolare este standardizată treptat. La 31 mai, provincia avea un total de 3.070 de administratori și profesori preșcolari. Procentul de profesori cu studii superioare a ajuns la 96,9%.

Copii la grădinița Thanh An (Thanh An, Ho Chi Minh City). Foto: Le Nam

Problema echității

În Dak Lak, în anul școlar 2024-2025, universalizarea educației preșcolare pentru copiii de 5 ani a continuat să-și mențină realizările, cu o rată de cuprindere de 99,66%, atingând 100% din obiectivul de universalizare la nivel de comună și secție. Cu toate acestea, provocarea extinderii educației universale la grupa de vârstă 3-4 ani rămâne semnificativă, deoarece aproape 20% dintre copii nu au accesat încă servicii de educație preșcolară, în special în zonele îndepărtate și în rândul comunităților minoritare etnice.

Conform statisticilor Departamentului de Educație și Formare Profesională din Dak Lak, în anul școlar 2024-2025, 37.455 din cei 37.581 de copii în vârstă de cinci ani din provincie vor fi înscriși la grădiniță. Înainte de aceasta, în anul școlar 2023-2024, 37.918 de copii au finalizat programul de învățământ preșcolar, atingând o rată de înscriere de 100%. În prezent, Dak Lak are 1.398 de clase de grădiniță pentru copii de cinci ani, cu 2.698 de profesori, cu o medie de 1,93 profesori pe clasă, îndeplinind standardele necesare. În special, 100% dintre profesorii care predau direct claselor de cinci ani îndeplinesc standardele profesionale, așa cum sunt stipulate în Circulara nr. 26/2020/TT-BGDĐT a Ministerului Educației și Formarii Profesionale.

În ceea ce privește facilitățile, toate clasele de 5 ani au săli de clasă separate, fie robuste, fie semi-robuste, cu iluminare suficientă, suprafețe standard, sistem de drenaj, toalete separate, echipamente și jucării adecvate. „Având o astfel de bază, se poate afirma că universalizarea educației preșcolare pentru copiii de 5 ani în Dak Lak a intrat într-o fază de dezvoltare durabilă și echitabilă în toate localitățile din provincie”, a declarat dna Le Thi Kim Oanh, directoare adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din Dak Lak.

Deși rata de înscriere pentru copiii de 5 ani este ridicată, pentru grupa de vârstă 3-4 ani, provincia își propune să înscrie aproximativ 80% dintre copii la grădiniță în anul școlar 2024-2025. Între timp, rata de înscriere pentru copiii de grădiniță (0-3 ani) este mai modestă, ajungând la doar 17,3% din totalul de peste 47.000 de copii. Conform raportului, multe școli din zonele îndepărtate încă trebuie să împrumute săli de clasă, nu au profesori sau nu îndeplinesc încă condițiile pentru a deschide grupe preșcolare independente.

O sală de clasă preșcolară din regiunea centrală a provinciei Dak Lak. Fotografie: Thanh Tam

„În comunele și circumscripțiile centrale, datorită promovării mobilizării sociale, rata de înscriere a copiilor cu vârste cuprinse între 3 și 4 ani este ridicată, în unele locuri aproape absolută. Cu toate acestea, în zonele cu minorități etnice, din cauza drumurilor dificile și a veniturilor mici, multe familii își țin copiii acasă sau îi trimit în alte localități în mod sezonier. Aceasta este o provocare majoră dacă dorim să extindem educația universală la întreaga grupă de copii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani în perioada următoare”, a declarat dna Le Thi Kim Oanh.

Începând cu anul 2025, Rezoluția nr. 218/2025/QH15 a Adunării Naționale a stabilit obiectivul: Până în 2030, întreaga țară va realiza educația preșcolară universală pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani. Aceasta reprezintă atât o presiune, cât și o oportunitate pentru localități precum Dak Lak de a-și ajusta strategiile educaționale de la bază.

Conform Departamentului de Educație și Formare Profesională din Dak Lak, pentru atingerea obiectivului, trebuie implementate următoarele grupuri de soluții: creșterea numărului de cadre didactice preșcolare în zonele defavorizate pentru a depăși deficitul de personal; îmbunătățirea infrastructurii, în special a creșelor, construirea de săli de clasă rezistente și suplimentarea materialelor didactice esențiale; consolidarea politicilor de sprijin pentru părinți, în special pentru cei din gospodăriile sărace și aproape sărace și din rândul minorităților etnice; dezvoltarea puternică a rețelei de clase preșcolare private din zonele urbane pentru a reduce povara asupra școlilor publice și concentrarea resurselor de investiții către zonele defavorizate; creșterea gradului de conștientizare a comunității prin propagandă și utilizarea limbilor minorităților etnice pentru a mobiliza eficient sprijinul în sate.

Copii la grădinița Thu Lũm (Thu Lũm, Lai Châu). Foto: Hà Thuận

Un punct luminos într-o zonă defavorizată.

În ciuda provocărilor legate de facilități, personal didactic și preocupări ale părinților, învățământul preșcolar din multe localități continuă să găsească modalități inovatoare de a aduce copiii la școală. În acest context, poveștile de succes ale unor grădinițe din zonele defavorizate demonstrează clar cum determinarea și soluțiile eficiente au dat rezultate pozitive.

Din 2021 până în prezent, Grădinița Kim Noi (Luc Yen, Lao Cai) a atins în mod constant o rată de înscriere de 100% pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani. Dna Do Thi Loan, directoarea adjunctă a școlii, a declarat: „Din cauza distanței dintre multe sate și școala principală, a fost dificil pentru copiii de vârstă preșcolară să meargă la școală la vârsta corespunzătoare. Cu toate acestea, din 2021, odată cu adăugarea a trei noi filiale școlare și a facilităților îmbunătățite, am reușit să ne asigurăm că toți copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani merg la școală.”

În același timp, programele naționale cu țintă au facilitat îmbunătățiri în infrastructură, școli și transport, ceea ce a dus la progrese semnificative în încurajarea copiilor să meargă la școală. Cu toate acestea, în anul școlar 2024-2025, ținta a fost de doar 99%, deoarece un copil în vârstă de trei ani cu dizabilități motorii nu a putut merge la școală la vârsta corespunzătoare.

La grădinița Khanh Thuong B (Ba Vi, Hanoi), doamna Nguyen Thi Phuong Loan - directorul școlii - a spus:

„Pentru a promova eficient educația preșcolară pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 5 ani, ne concentrăm resursele pe creșterea gradului de conștientizare și încurajarea participării. Înainte de fiecare an școlar, școala analizează lista copiilor, evaluează situația lor și se coordonează eficient cu uniunea tinerilor, asociația femeilor, șefii de sat și prin intermediul grupurilor Zalo pentru a ajuta părinții să fie la curent și să se asigure că copiii lor merg la școală la vârsta corespunzătoare.”

Pe de altă parte, trebuie să revizuim facilitățile școlare, să instruim personalul de conducere, profesorii și personalul de sprijin pentru familiile defavorizate, pentru a ne asigura că toți copiii merg la școală la vârsta potrivită.

În Lai Chau, socializarea educației a fost promovată, contribuind la îmbunătățirea calității educației preșcolare. Din 2018 până în prezent, Lai Chau a mobilizat organizații non-guvernamentale străine pentru a sprijini sectorul educației preșcolare cu aproximativ 15 miliarde VND, concentrându-se pe construirea de școli și săli de clasă, furnizarea de echipamente didactice și sprijinirea formării profesionale pentru a spori capacitatea de predare și învățare.

Drept urmare, rata de înscriere a copiilor la grădiniță a crescut treptat de la an la an. În anul școlar 2024-2025, rata de înscriere pentru copiii de grădiniță a ajuns la 33,8%; pentru copiii de grădiniță a ajuns la 99,8%; iar pentru copiii de 5 ani, a ajuns la 99,98%. Accentul se pune pe calitatea îngrijirii, sănătatea și nutriția copiilor de vârstă preșcolară, contribuind la dezvoltarea lor fizică și urmărind dezvoltarea lor holistică.

La Conferința de sinteză a „Proiectului de Dezvoltare a Educației Preșcolare giai đoạn 2018 - 2025”, dl. Tong Thanh Hai - vicepreședinte al Comitetului Popular Provincial Lai Chau - a solicitat o revizuire amănunțită a școlilor, facilităților și personalului după dizolvarea districtelor și fuziunea comunelor. În special, este necesar să se anticipeze cu exactitate fluctuațiile numărului de elevi în perioada următoare pentru a dezvolta un plan pentru rețeaua școlară, facilitățile și personalul care să fie adecvat nevoilor reale.

În același timp, este necesar să se mențină realizările educației preșcolare universale pentru copiii de grădiniță cu vârsta de 5 ani. Vicepreședintele Comitetului Popular Provincial Lai Chau a condus accelerarea evaluării calității educației școlare, corelată cu construirea de grădinițe care să îndeplinească standardele naționale. În special, provincia va acorda prioritate consolidării clădirilor școlare și va asigura că 100% din școli și filiale școlare au facilități sanitare și apă curată.

Pe lângă politicile guvernamentale pentru copiii de vârstă preșcolară, cum ar fi scutirile de taxe de școlarizare și subvențiile pentru mese, Grădinița Kim Noi solicită, de asemenea, organizațiilor să ofere sprijin suplimentar pentru a asigura mese mai complete pentru copii, oferind astfel părinților liniște sufletească atunci când își trimit copiii la școală. În același timp, gradul de conștientizare a familiilor este în creștere, astfel încât trimiterea copiilor la școală la vârsta potrivită devine din ce în ce mai importantă și monitorizată îndeaproape. - Dna Do Thi Loan - Director adjunct al Grădiniței Kim Noi

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-nhan-dien-thach-thuc-post741545.html