Gestionarea meditațiilor și a cursurilor suplimentare rămâne... haotică!

Proiectul de circulară care reglementează predarea și învățarea suplimentară, publicat recent de Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru comentarii publice, atrage o atenție considerabilă din partea profesorilor, părinților și elevilor.

Fără îndoială, acest proiect are multe aspecte noi și progresive, cum ar fi: profesorii au voie să-și îndrume propriii elevi; organizațiile și persoanele care oferă meditații extracurriculare trebuie să își înregistreze afacerile conform reglementărilor; directorii și directorii adjuncți ai școlilor pot participa la meditații, cu condiția să aibă aprobarea agenției superioare de management, așa cum este prescris... Aceasta este prima dată când meditațiile sunt recunoscute în mod deschis și se extind atât pentru cei care organizează meditațiile, cât și pentru cei care participă la acestea. După obținerea recunoașterii oficiale, publicul este preocupat de cerințele pentru management, însă există încă multe lacune în proiectul de regulament.

Potrivit directorului unui liceu din orașul Ho Și Min, regulamentul care le cere profesorilor să întocmească o listă a elevilor care participă la ore suplimentare și să o raporteze directorului școlii nu va ajuta la gestionarea mai eficientă a acestei activități. În realitate, aceasta este doar o formalitate, o modalitate de a respecta regulamentul și adaugă mai multe birocrație și sarcini administrative școlii. În schimb, este nevoie de reglementări mai specifice privind modul de gestionare și sancționare a profesorilor care desfășoară ore suplimentare cu încălcarea regulilor, oferind școlilor mai multe instrumente de management și, în același timp, sporind conștientizarea de sine a profesorilor înșiși.

În plus, regulamentul care impune persoanelor care oferă meditații să își înregistreze afacerea este considerat „strict, dar nu încă complet”, deoarece nu este în conformitate cu realitatea actuală a meditațiilor și a educației suplimentare. Se înțelege că regulamentul înseamnă că profesorii au voie să participe la meditații doar la instituții autorizate și nu au voie să organizeze meditații sau educație suplimentară, fie pentru elevii obișnuiți, fie pentru elevii din afara școlii.

În realitate, majoritatea cursurilor de meditații extrașcolare sunt ținute în prezent de profesori la domiciliul lor sau în spații închiriate. Acest lucru provine din nevoia reală a elevilor de a învăța de la profesorii care predau în școlile lor obișnuite sau de a alege profesori cu înaltă calificare pentru a-și îmbogăți cunoștințele; doar un număr mic de elevi se înscriu în centre de meditații. Prin urmare, proiectul nu recunoaște încă o dată practica profesorilor care organizează independent meditații la domiciliu, ceea ce duce la lacune în management și supraveghere.

Mulți profesori implicați în meditații și-au exprimat opinia că noile reglementări, care au „deschis ușa” către gestionarea meditațiilor extracurriculare, ar trebui să recunoască toate formele de organizare și să nu rămână ambigue, creând o situație în care managementul nu este nici complet deschis, nici complet închis, iar dezavantajele depășesc avantajele atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Mai mult, regulamentul care prevede că „profesorilor nu li se permite să folosească exemple, întrebări sau exerciții predate în cadrul sesiunilor de meditații pentru a testa sau evalua elevii în clasă”, deși beneficiază de sprijin public, este încă considerat inutil. Acesta neagă rolul departamentelor specifice disciplinelor din cadrul școlilor și se suprapune cu cerința ca „profesorii să se angajeze să nu folosească nicio formă de constrângere pentru a forța elevii să participe la sesiunile de meditații”.

Anterior, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus în repetate rânduri includerea meditațiilor în lista sectoarelor de activitate condiționate pentru a oferi o bază juridică completă pentru gestionarea, inspectarea și supravegherea acestei activități, însă această propunere nu a fost aprobată. În acest context, este necesară ajustarea reglementărilor privind gestionarea meditațiilor pentru a înlocui reglementările Circularei nr. 17/2012/TT-BGDĐT emisă de Ministerul Educației și Formării Profesionale în 2012. Cu toate acestea, este esențial să se evite gestionarea formalistă și, în schimb, să se consolideze rolul de supraveghere al părinților și elevilor prin sancțiuni specifice și clare, asigurând transparența și echitatea în această activitate unică de predare și învățare.

MINH JOI

Sursă: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html