Gestionarea predării și învățării suplimentare este încă... confuză!

Proiectul de circulară care reglementează activitățile suplimentare de predare și învățare, anunțat recent de Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru a solicita opinia publică, atrage multă atenție din partea profesorilor, părinților și elevilor.

Este incontestabil faptul că acest proiect are puncte noi și progresive, cum ar fi: profesorii au voie să predea cursuri suplimentare pentru elevii lor obișnuiți; organizațiile și persoanele care predau cursuri suplimentare în afara școlii trebuie să își înregistreze activitatea conform regulamentului; directorii și directorii adjuncți ai școlilor pot participa la cursuri suplimentare, cu condiția de a avea acordul agenției superioare de management, conform regulamentului... Aceasta este prima dată când predarea suplimentară și învățarea suplimentară au fost recunoscute public, lărgind totodată ambele grupuri de subiecți care organizează predarea suplimentară și participă la învățarea suplimentară. După ce au oficial un „titlu”, ceea ce atrage atenția publicului este cerința pentru muncă de management, însă aceasta are încă multe lacune în proiectul de regulament.

Potrivit directorului unui liceu din orașul Ho Și Min, regulamentul care impune profesorilor să întocmească o listă cu elevii care participă la ore suplimentare pentru a o raporta directorului unității școlare nu va ajuta la gestionarea mai eficientă a acestei activități. De fapt, aceasta este doar o formalitate, o măsură de gestionare, sporind evidența și registrele de management din școală. În schimb, este necesar să existe reglementări mai specifice privind metodele de management, precum și sancțiuni pentru profesorii care predau ore suplimentare cu încălcarea regulamentului, ajutând școlile să aibă mai multe instrumente de management, crescând în același timp conștientizarea de sine a profesorilor înșiși.

În plus, reglementarea conform căreia tutorii privați trebuie să își înregistreze activitatea este considerată „înăsprită, dar nu încă strictă”, deoarece nu este potrivită pentru realitatea actuală a meditațiilor și învățării. Prin reglementarea menționată anterior se înțelege că profesorilor li se permite să participe la meditații doar la instituții autorizate, dar nu și să organizeze meditații și învățare, fie cu studenți obișnuiți, fie cu studenți din afara instituției.

De fapt, majoritatea cursurilor suplimentare sunt ținute în prezent de profesori la domiciliu sau în spații închiriate. Acest lucru provine din nevoia reală a elevilor de a învăța de la profesori care predau în școli obișnuite sau de a alege profesori buni pentru a-și îmbunătăți cunoștințele, doar câțiva elevi se înscriu pentru a studia în centre. Astfel, proiectul nu recunoaște, încă o dată, forma în care profesorii organizează cursuri suplimentare la domiciliu, ceea ce duce la lacune în management și supraveghere.

Mulți profesori care participă la meditații și-au exprimat opiniile conform cărora noile reglementări au „deschis ușa” către gestionarea meditațiilor și a învățării extracurriculare în afara școlii, astfel încât toate formele de organizare ar trebui recunoscute, nu pe jumătate deschise și pe jumătate închise, făcând managementul „pe jumătate întunecat și pe jumătate luminos”, provocând mai mult rău decât bine atât elevilor, cât și profesorilor. Pe lângă aceasta, regulamentul „profesorilor nu li se permite să folosească exemple, întrebări și exerciții predate în cadrul orelor suplimentare pentru a testa și evalua elevii în clasă”, deși a primit aprobarea publică, este încă considerat inutil; deoarece neagă rolul grupurilor profesionale din școli și se suprapune cu cerința „profesorii se angajează să nu folosească nicio formă de a forța elevii să urmeze ore suplimentare”.

Anterior, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus de nenumărate ori includerea meditațiilor și a exercițiilor școlare în lista liniilor de activitate condiționate, pentru a avea o bază legală completă pentru a gestiona, inspecta și supraveghea această activitate, însă acest lucru nu a fost aprobat. În acest context, este necesară ajustarea reglementărilor privind managementul meditațiilor și a exercițiilor școlare pentru a înlocui reglementările Circularei nr. 17/2012/TT-BGDDT emise de Ministerul Educației și Formării Profesionale din 2012, însă este necesar să se evite cerințele formale în activitatea de management, în schimb fiind necesară consolidarea rolului de supraveghere al părinților și elevilor prin sancțiuni specifice și clare, asigurând transparența și echitatea pentru această activitate specială de predare și învățare.

ACUZARE PUBLICĂ

Sursă: https://www.sggp.org.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-van-roi-post756008.html