Stabilirea de standarde pentru instructorii vocaționali: Dezlegarea blocajelor în materie de calificări.

GD&TĐ - Proiectul de circulară care stabilește standardele pentru instructorii de învățământ profesional, elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, deschide o nouă abordare a învățământului profesional: trecerea de la managementul bazat pe diplome și certificate la evaluarea competenței practice.

În același timp, standardizarea abilităților practice la fiecare nivel de formare este identificată ca fundament pentru îmbunătățirea calității, asigurarea continuității și satisfacerea mai atentă a nevoilor pieței muncii.

Nevoi practice

La începutul anului 2026, Colegiul Viet-Duc din Nghe An a semnat un acord de cooperare cu VinFast Manufacturing and Trading Company Limited pentru a implementa un program de formare pentru tehnicienii cheie. Cele două părți au colaborat la dezvoltarea curriculumului și la predare, corelând-o cu producția practică; de asemenea, au facilitat stagii de practică pentru studenți în medii de lucru din lumea reală. Compania a contribuit, de asemenea, cu feedback și a actualizat programa, în special modulele legate de tehnologia vehiculelor electrice.

Dl. Nguyen Huu Hang, directorul școlii, a declarat că această colaborare demonstrează o legătură reală între școală și companii pe tot parcursul procesului de dezvoltare a programului de formare. Drept urmare, conținutul este standardizat în funcție de tehnologie și procesele de producție, ceea ce ajută programul să se alinieze îndeaproape la nevoile pieței muncii.

Pe lângă dezvoltarea programei de învățământ, compania oferă și echipamente practice moderne, cum ar fi mașini electrice și sisteme tehnice avansate. Studenții exersează direct dezasamblarea, testarea, diagnosticarea și depanarea sub îndrumarea experților. Potrivit domnului Hang, acest model îi ajută pe cursanți nu doar să însușească cunoștințe fundamentale, ci și să își îmbunătățească abilitățile practice, capacitățile de muncă independentă și gândirea de rezolvare a problemelor.

Cu toate acestea, reglementările rigide privind calificările instructorilor de învățământ profesional reprezintă o barieră. Mulți profesioniști calificați din mediul de afaceri, în ciuda nivelului lor ridicat de expertiză, nu pot participa la activități didactice din cauza lipsei de certificare pedagogică. Prin urmare, proiectul de Circulară care reglementează standardele pentru instructorii de învățământ profesional elaborat de Ministerul Educației și Formării Profesionale, trecând de la managementul bazat pe diplome la evaluarea competenței practice, este considerat o inovație semnificativă.

Dl. Hang consideră că o abordare bazată pe competențe este potrivită în contextul implementării autonomiei de către instituțiile de învățământ , creând condiții pentru ca școlile să se coordoneze flexibil cu întreprinderile în ceea ce privește utilizarea personalului didactic.

Împărtășind aceeași opinie, dl. Phan Xuan Dung, directorul Colegiului Economic și Tehnic Hong Lam, a subliniat că profesorii de învățământ vocațional nu numai că au nevoie de cunoștințe, ci trebuie să fie și competenți în ceea ce privește abilitățile și capacitatea de a comunica eficient.

Citând profesia culinară ca exemplu, dl. Dung a declarat că școala dorește să invite bucătari calificați să predea, dar nu toți îndeplinesc cerințele de calificare. Respectarea strictă a standardelor de certificare ar duce la pierderea unor resurse umane de înaltă calitate. Proiectul, cu mecanismul său flexibil, este așteptat să rezolve această problemă și să creeze condiții pentru ca instituțiile de învățământ profesional să își suplimenteze forța de muncă cu experți, artizani și tehnicieni calificați.

Ilustrație INT.

Flexibil, dar fără relaxarea managementului.

La Școala Profesională Internat pentru Etni Nghe An, deficitul de profesori rămâne o provocare majoră. Școala are în prezent doar aproximativ 30 de profesori, în timp ce cererea este mult mai mare, în special în domeniile designului vestimentar, sudurii, medicinei veterinare și ingineriei electrice.

Riscul „exodului creierelor”, pe măsură ce profesorii talentați se mută în companii cu salarii atractive, crește, de asemenea, presiunea. În acest context, extinderea forței de muncă didactice din companii a devenit o tendință inevitabilă. Proiectul de circulară permite profesorilor să își demonstreze abilitățile practice și capacitățile de comunicare, fără a fi neapărat nevoie de un certificat didactic.

Dl. Phan Xuan Dung a declarat că, în prezent, aproximativ 70% din personalul didactic este format din profesori cu normă întreagă, în timp ce restul sunt lectori invitați. Pentru a asigura calitatea, școala colaborează cu lectori și profesori pensionari de la universități și colegii de renume. Cu toate acestea, cerințele de integrare conform standardelor ASEAN și internaționale reprezintă o provocare majoră în ceea ce privește limbile străine, în timp ce mulți profesori de învățământ vocațional din localitate au încă competențe limitate în acest domeniu.

Proiectul adoptă o abordare deschisă a competenței pedagogice, fără a aplica rigid standardele profesorilor cu normă întreagă. Instructorii vocaționali pot să nu aibă nevoie de un certificat de predare, dar trebuie să demonstreze abilități practice, capacități de îndrumare și abilități de comunicare. Această abordare asigură calitatea, atrăgând în același timp experți practici să participe la activitățile didactice.

Dl. Nguyen Huu Hang consideră că instituțiilor de învățământ profesional ar trebui să li se acorde autonomie în evaluarea și recunoașterea instructorilor profesionali pe baza certificatelor naționale de competențe profesionale, a vechimii în muncă, a poziției ocupate și a capacității de formare. Potrivit acestuia, școala a colaborat cu numeroase companii în cadrul formării profesionale, organizând chiar examene de absolvire în atelierele de producție. Participarea companiilor îi ajută pe studenți să acceseze noi tehnologii, să dezvolte obiceiuri de lucru industrial și să își îmbunătățească abilitățile practice.

Totuși, dl. Hang a recunoscut, de asemenea, cu sinceritate că implicarea companiilor nu a fost cu adevărat profundă. „În realitate, companiile recrutează lucrători calificați din școli, dar nu au adus o contribuție corespunzătoare la procesul de formare. Este nevoie de un mecanism obligatoriu: companiile care doresc să recruteze trebuie să participe cu adevărat la programul de formare, de la facilități și echipamente până la echipa de instructori experți”, a propus el.

Directorul Colegiului Viet-Duc consideră că relaxarea standardelor de formare profesională nu înseamnă o relaxare a managementului, ci mai degrabă un control mai strict al calității. Un punct central al proiectului este definirea clară a competențelor practice pentru fiecare nivel de formare, de la învățământul primar până la facultate, stabilind astfel standarde transparente de performanță.

Prin urmare, fiecare nivel are cerințe specifice de competențe, de la efectuarea operațiunilor de bază și lucrul conform procedurilor până la gestionarea situațiilor și menținerea pasului cu noile tehnologii. La nivelurile superioare, cursanții trebuie să fie capabili să lucreze independent, să își organizeze sarcinile și să îi îndrume pe ceilalți. Această standardizare contribuie la îmbunătățirea calității instruirii, facilitând în același timp articularea dintre diferitele niveluri.

Experții sugerează necesitatea dezvoltării unor cadre detaliate de competențe ocupaționale pentru fiecare industrie și profesie, ca bază pentru o evaluare unificată. Simultan, aceștia propun implementarea unui mecanism limitat în timp pentru recunoașterea competențelor didactice, care să oblige instructorii să își actualizeze periodic cunoștințele despre tehnologie și practicile de producție.

Conform unui raport din provincia Nghe An, până în 2025, instituțiile de învățământ profesional din provincie vor avea peste 2.100 de profesori care vor preda, atingând 84,3% din obiectiv. Pentru a îndeplini cerințele de formare, instituțiile au aranjat și creat în mod proactiv condițiile pentru ca o parte din profesori să participe la cursuri de formare pentru a trece la noi profesii; în același timp, au cooperat cu experți, profesori pensionari și lucrători cu înaltă calificare care îndeplinesc calificările necesare pentru a participa la activități didactice.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/quy-dinh-tieu-chuan-nguoi-day-nghe-go-nut-that-bang-cap-post775351.html