Reorganizarea școlilor publice: planificare atentă, o foaie de parcurs clară.

În dimineața zilei de 19 decembrie, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) a organizat o întâlnire online cu localitățile privind amenajarea și organizarea instituțiilor publice de învățământ preșcolar, primar, secundar și de învățământ continuu.

Majoritatea localităților vor păstra aceleași școli în 2025.

Prezentând raportul privind implementarea amenajării și organizării instituțiilor de învățământ preșcolar, primar și continuu conform modelului de administrație locală pe două niveluri, directoarea Departamentului de Educație Generală, Thai Van Tai, a declarat că rețeaua de școli și săli de clasă a fost, în general, finalizată, îndeplinind cerințele educației universale. Cu toate acestea, există o discrepanță evidentă între diferite regiuni.

Directorul Departamentului de Educație Generală, Thai Van Tai.

În orașele mari și în zonele industriale, raportul mediu elevi-clasă este ridicat, ajungând la 37,8 elevi pe clasă în școlile primare și 44,5 elevi pe clasă în școlile secundare gimnaziale; numai în Hanoi și Ho Chi Minh City, unele clase au peste 55 de elevi. În schimb, în regiunile muntoase din nordul Vietnamului și în zonele muntoase centrale, multe școli sunt mici, cu clase de doar aproximativ 18 elevi pe clasă, iar unele chiar trebuie să organizeze clase combinate.

Facilitățile școlare continuă să se îmbunătățească. Conform Circularei nr. 23/2024/TT-BGDĐT, numărul maxim de elevi ai școlilor primare a fost ajustat la 40 de clase, ceea ce reprezintă o creștere de 10 clase față de reglementarea anterioară.

Amenajarea și organizarea instituțiilor de învățământ se implementează pe baza concluziilor, planurilor și directivelor Biroului Politic, Secretariatului și Comitetului Director Central, subliniind principiul menținerii instituțiilor de învățământ existente, descentralizării managementului școlilor preșcolare, primare și secundare către autoritățile la nivel de comună și finalizării amenajării instituțiilor publice de învățământ la nivel de comună până la 31 decembrie 2025.

Conform rapoartelor întocmite din 23 din 34 de provincii și orașe, transmise Ministerului Educației și Formării Profesionale până la ora 12:00, pe 18 decembrie, majoritatea localităților vor menține structura actuală a preșcolarilor, școlilor primare, gimnazialelor și liceelor în 2025 și vor dezvolta o foaie de parcurs pentru reorganizare după sfârșitul anului școlar 2025-2026.

Restructurarea inițială a contribuit la eficientizarea structurilor administrative, reducerea personalului de conducere, realocarea cadrelor didactice și a personalului didactic și la abordarea deficitelor și excedentelor locale. Cu toate acestea, unele localități au fuzionat școlile mecanic și la scară largă într-o perioadă scurtă de timp, ceea ce ar putea supraîncărca facilitățile și afecta modelul școlilor etnice cu internat și semi-internat, precum și dreptul la acces la educație pentru elevii din zonele defavorizate.

Conferința a fost prezidată de Pham Ngoc Thuong, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale.

Este nevoie de o foaie de parcurs pentru a construi un consens între public și personalul didactic.

La conferința online, reprezentanții din numeroase localități au convenit că restructurarea rețelei școlare trebuie realizată cu prudență, cu o foaie de parcurs, fără a perturba activitățile de predare și învățare, asigurând drepturile elevilor la învățare și stabilitatea personalului didactic.

Dl. Nguyen Vinh Hung, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Hue, a declarat că orașul a decis să mențină stabilitatea instituțiilor de învățământ aflate în conducerea departamentului, luând în considerare restructurarea la nivel de comună și secție doar atunci când este absolut necesar și asigurând condiții de călătorie sigure pentru elevi, în special în zonele defavorizate și regiunile de frontieră.

Potrivit domnului Hung, restructurarea rețelei școlare trebuie să fie legată de investiții în școli cu internat și semi-internat pentru a crea condiții de învățare stabile și pe termen lung pentru elevii din zonele speciale.

Împărtășind aceeași opinie, dl. Phung Quoc Lap, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din Phu Tho, a subliniat că reamenajarea rețelei școlare este o problemă sensibilă care necesită o foaie de parcurs adecvată, legată de eforturi de comunicare și de crearea unui consens între populație și personalul didactic.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a ținut un discurs la conferință.

În concluziile sale la conferință, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a menționat că restructurarea rețelei școlare nu are legătură cu reducerea mecanică și nici cu urmărirea reducerii numărului de școli sau a filialelor școlare. Scopul principal este îmbunătățirea calității educației, asigurarea dreptului elevilor la educație și garantarea unor condiții de predare mai bune pentru profesori.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale a subliniat trei cerințe generale în revizuirea și reorganizarea rețelei de instituții de învățământ: școli suficiente, săli de clasă suficiente și profesori suficienți, dar aceștia trebuie să fie suficienți într-un mod rezonabil, adecvat condițiilor practice ale fiecărei localități.

În numele Ministerului Educației și Formării Profesionale, ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a solicitat ca unitățile specializate să continue cercetarea și revizuirea finalizării standardelor privind școlile, personalul didactic și numărul de elevi, în conformitate cu noile condiții; și, în același timp, să compileze nevoile de investiții în infrastructură ale localităților, ca bază pentru consilierea privind alocarea resurselor din planul de investiții publice pe termen mediu și din programele naționale țintă.

Nguyen Hoai

Sursă: https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html

Comentariu (0)