Se va sfârși „epidemia” eseurilor model?

TP – Neutilizarea manualelor școlare pentru crearea examenelor de sfârșit de semestru și de an este o cerință a Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru noul an școlar 2024-2025. Se așteaptă ca această măsură să pună capăt copierii textelor model și speculațiilor despre întrebările de examen.

Problema eseurilor model, unde elevii „copiază” întreaga lecție din clasă în examen și totuși obțin scoruri mari, este considerată o slăbiciune a programului de învățământ general din 2006, care există de zeci de ani. De la aplicarea noului program de învățământ general cu program, multe manuale, metode de predare și evaluare a materiei Literatură s-au schimbat treptat către utilizarea de materiale suplimentare pentru a evalua capacitatea elevilor de a analiza și aprecia literatura.

Din anul școlar următor, elevii vor susține testul la Literatură cu materiale din afara manualului.

În cadrul directivelor pentru anul școlar 2024-2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită școlilor să nu utilizeze manuale pentru teste periodice. Și, bineînțeles, examenele de admitere la clasa a X-a și examenele de absolvire a liceului vor urma, de asemenea, această direcție.

Dna Le Thi Lan, profesoară de literatură la Școala Gimnazială Phuc Xa, districtul Ba Dinh ( Hanoi ), consideră că este necesară inovarea modului de predare și evaluare a materiei. De fapt, de la aplicarea noului program în următorul an școlar, care este al 4-lea an, profesorii au trecut treptat la a nu folosi materialele din manuale pentru a crea întrebări de testare. Chiar și școala predă acest set de cărți, dar nu folosește materiale din celelalte două seturi de cărți, astfel încât elevii să poată aborda un text nou. O astfel de metodă de testare necesită ca profesorii să inoveze și modul de predare, adică să-i doteze pe elevi cu abilități de susținere a testelor și de recunoaștere a genurilor.

„Predarea literaturii trebuie să se concentreze pe rezultat, elevii trebuie să aibă o bună capacitate de înțelegere a textelor citite și o bună capacitate de apreciere a textelor literare. Iar, odată cu noua metodă de testare, profesorii trebuie să accepte și să evalueze opiniile corecte și greșite ale elevilor atunci când aceștia au argumente, perspective și dovezi solide pentru a încuraja creativitatea, în loc să se limiteze la limită pentru a evalua.”

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Potrivit dnei Lan, această metodă este favorabilă pentru grupul de elevi cu un nivel mediu sau superior, deoarece aceștia au nevoie doar de capacitatea de a citi și înțelege, o bază solidă de cunoștințe și o mentalitate care să le permită să înțeleagă metoda și să învețe mai ușor. Dimpotrivă, grupul de elevi sub medie, care s-au bazat mult timp pe texte model și lecturi de la profesori pentru a le copia, se va confrunta cu dificultăți și va avea mult mai multe dificultăți. Elevii care intră în clasa a VI-a anul acesta au 5 ani de școală primară studiind vechea programă și au nevoie de timp pentru a se obișnui cu aceasta, pentru a evita confuziile.

Depinde de profesor

Succesul inovației în predarea literaturii depinde în mare măsură de profesori. Unii profesori și-au exprimat îngrijorarea cu privire la faptul că recent a existat o situație în care profesorii „prescriu întrebări” sau „pregătesc întrebări” pentru elevi. De exemplu, înainte de test, profesorii dau 3-4 fragmente din manuale pentru ca elevii să le consulte și vor da întrebări care corespund uneia dintre aceste întrebări. Se spune că acest lucru se datorează presiunii asupra profesorilor cu privire la scoruri și realizări finale și anuale. Unii profesori au recunoscut că au fost confuzi atunci când au ales și au citat materiale pentru a crea întrebări de test adecvate. De fapt, unele școli dau întrebări de test de sfârșit de an care au 3 pagini, ceea ce îi face pe elevi să se plângă deoarece petrec mult timp citind întrebările.

Un profesor de literatură de la Liceul Lao Cai pentru elevi supradotați din provincia Lao Cai a analizat faptul că neutilizarea materialelor din manuale pentru testare are avantaje, dar și dezavantaje și limitări. Avantajul este că, cu siguranță, promovează inteligența și creativitatea literară a elevilor. Aceștia nu mai trebuie să învețe mecanic, urmând texte model, ceea ce a fost o problemă care a existat de mulți ani. Cu toate acestea, atunci când elevii își dau seama că studierea lecțiilor din manuale, dar fără testare sau evaluare, duce la fenomenul „călărești un cal ca să vezi flori”, învățând superficial, neatent, învățând mai întâi și uitând mai târziu. „Anterior, în vechea programă școlară, existau doar câteva lucrări, așa că profesorii predau cu atenție, analizând fiecare pasaj în profunzime, de la conținut la artă și sens. Învățând prin săpare în profunzime, elevii reflectau, căutau lecții relevante pentru a absorbi, absorbi și simți lucrarea. Acest lucru nu ar fi fost posibil cu un fragment sau o lucrare complet nouă, deoarece elevii nu aveau timp să simtă profund, chiar și elevii cu abilități slabe de înțelegere a lecturii puteau înțelege greșit conținutul și puteau să se abată de la subiect”, potrivit acestui profesor.

Dr. Hoang Ngoc Vinh, fost director al Departamentului de Învățământ Profesional (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat că, mult timp, profesorii de Literatură absolvenți de universitate i-au învățat adesea pe elevi într-un mod tradițional, adică doreau ca toți elevii să iubească și să aibă aceeași perspectivă asupra operelor literare ca și ei înșiși. Ceea ce spunea profesorul, elevii înțelegeau conform unui model. Această „repetiție” făcea imposibil ca elevii, după mulți ani de studiu, să scrie un paragraf bun. Copiii care scriau liber și creativ conform propriilor gânduri puteau fi considerați în afara subiectului... și pierdeau puncte. De acolo, eseurile model au devenit „valoroase”, iar elevii nu au avut nevoie să gândească atunci când studiau literatura. „Timp de mulți ani, examenele de Literatură au fost slabe, cu doar câteva lucrări în manuale, iar în fiecare an elevii ghiceau corect”, a spus Dr. Vinh.

Ha Linh

Sursă: https://tienphong.vn/khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-se-cham-dut-nan-van-mau-post1662148.tpo