Examenele nu sunt un joc de noroc.

Candidați care susțin examenul de admitere pentru clasa a X-a la liceele din Hanoi . Fotografie: Quang Vinh.

Conform proiectului, vor exista două metode de admitere a elevilor în clasa a X-a în licee: selecția pe baza rezultatelor academice și examenul de admitere. Pentru metoda de selecție, criteriile vor fi conduita și performanța academică a elevului în programul de învățământ secundar inferior sau în programul de educație continuă secundară inferioară. Dacă un elev repetă o clasă, se vor folosi rezultatele din anul repetat.

În ceea ce privește metoda examenului de admitere, există trei materii: Matematică, Literatură și o materie selectată aleatoriu de către Departamentul de Educație și Formare Profesională dintre celelalte materii din programa învățământului secundar inferior. A treia materie este anunțată înainte de 31 martie a fiecărui an. Pentru admiterea în liceele de specialitate, fiecare materie de specialitate are o materie suplimentară de examen de specialitate.

În urma anunțului privind tragerea la sorți propusă pentru materiile examenului de admitere la clasa a X-a, elevi, părinți și mulți experți și profesori și-au exprimat îngrijorările și lipsa de entuziasm. Cei mai mulți au sugerat că subiectele examenului ar trebui fixate pentru a permite elevilor să se pregătească mai eficient.

Dna Nguyen Phuong Nga, profesoară la Școala Gimnazială Linh Dam (districtul Hoang Mai, Hanoi), a declarat că anunțarea sau definirea timpurie a materiilor pentru examenul de admitere la clasa a X-a va ajuta profesorii, elevii și școala să fie mai proactivi în programele lor de predare, învățare și recapitulare. Bazându-se pe mulți ani de experiență în predare, profesorii din Hanoi consideră, de asemenea, că dedicarea mai multor timp predării, învățării și recapitulării materiilor care vor fi testate este esențială, pentru a ajuta elevii să obțină rezultate bune. Scopul atât al vechilor, cât și al noilor programe de învățământ este de a-i dota pe elevi cu cunoștințe generale.

În Hanoi, timp de mulți ani, examenul de admitere pentru clasa a X-a a constat din trei materii fixe: Matematică, Literatură și Limbă străină. Din 2019, o a patra materie a fost anunțată anual în martie. Cu toate acestea, această metodă de examen cu patru materii a fost menținută doar timp de doi ani, 2019 și 2020. Din 2021 până în prezent, pentru a reduce presiunea asupra elevilor din cauza impactului pandemiei de Covid-19, Hanoi a menținut o metodă de examen stabilă cu trei materii: Matematică, Literatură și Limbă străină.

În mod similar, timp de mulți ani, elevii din orașul Ho Și Min susțin examene la trei materii: Matematică, Literatură și Limbă străină, pentru admiterea în clasa a X-a. Domnul Ho Tan Minh, șeful Biroului Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Minh, și-a exprimat dorința de a menține și acorda autonomie în alegerea celei de-a treia materii pentru examenul de admitere în clasa a X-a, așa cum este cazul în prezent. Fiecare localitate își dezvoltă propria strategie de dezvoltare educațională, în funcție de circumstanțele și caracteristicile sale specifice.

În ceea ce privește examenul de admitere la clasa a X-a și selecția materiilor, la recenta conferință de presă regulată a guvernului , ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a declarat că Ministerul cercetează diverse metode pentru selectarea unei a treia materii. Aceasta ar putea implica o materie de științe sociale anul acesta, o materie de științe naturale anul viitor și o altă materie în anul următor, sau s-ar putea face prin loterie. Ministerul Educației și Formării Profesionale a realizat un studiu cuprinzător și o evaluare amănunțită a procesului examenului de admitere la clasa a X-a din ultimii 10 ani. Acest lucru arată că, fără un cadru și o descentralizare a autorității, managementul se va confrunta în continuare cu deficiențe. Dl Thuong a explicat: „Conform statisticilor, observăm că metoda este practic stabilă. În ceea ce privește numărul de materii, majoritatea provinciilor aleg trei. Care ar trebui să fie a treia materie? Limbi străine, informatică sau altceva? Nu există încă reglementări unificate, ceea ce creează inconsecvențe și îngreunează monitorizarea și evaluarea managementului guvernului central, precum și evaluarea standardelor generale de predare la nivel școlar.”

Potrivit viceministrului Pham Ngoc Thuong, metoda de selectare a celei de-a treia materii este cea mai importantă considerație. Dacă este lăsată la latitudinea autorităților locale să aleagă, aceasta ar putea fi influențată de voința subiectivă a conducătorului localității, ceea ce ar duce la numeroase consecințe negative. Cu toate acestea, dacă se alege o materie fixă, Ministerul este preocupat de crearea unei situații de învățare mecanică și de dezechilibru. Acest lucru ar împiedica elevii să fie pregătiți în mod adecvat cu calitățile și competențele cerute de noul curriculum. În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale este în proces de colectare a opiniilor pentru elaborarea unui proiect de Circulară, cu scopul de a asculta opiniile de la nivel local, dar pe principiul asigurării unor reglementări unificate de management de stat și de a asigura evaluarea științifică și producția conform obiectivelor Programului de Învățământ General 2018, adecvat fiecărui nivel educațional.

Dr. Nguyen Tung Lam, președintele Consiliului de Administrație al Liceului Dinh Tien Hoang (Hanoi), consideră că este de înțeles îngrijorarea Ministerului Educației și Formării Profesionale că notele fixe la examenele pentru toate cele trei materii vor duce la un dezechilibru în învățare. Cu toate acestea, este necesar să se ia în considerare și un alt aspect: selecția aleatorie a subiectelor de examen înseamnă că orice materie ar putea deveni subiect de examen, ceea ce ar putea duce la necesitatea unor meditații suplimentare pentru elevi pentru a se pregăti pentru toate materiile. Prin urmare, opțiunea selecției aleatorii a subiectelor de examen necesită o analiză amănunțită, deoarece nu există cercetări științifice care să evalueze în mod adecvat dacă examenele vor promova învățarea pozitivă.

Sursă: https://daidoanket.vn/thi-cu-khong-phai-tro-choi-may-rui-10292019.html