În lipsă de profesori, Ministerul Educației și Formării Profesionale mobilizează artiști și sportivi pentru a participa la activități didactice.

Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai a emis o notificare oficială către Departamentele Educației și Formării Profesionale privind instrucțiunile pentru implementarea sarcinilor de învățământ general pentru anul școlar 2025-2026.

În special, Ministerul solicită localităților să calculeze în mod sincron numeroase soluții pentru a depăși deficitul de profesori. Mai exact, localitățile trebuie să semneze contracte didactice; să mobilizeze, să secundareze, să transfere și să organizeze predarea interșcolară; să nu permită ca aranjamentul și organizarea aparatului să întrerupă sau să provoace un deficit de profesori; și să depășească utilizarea profesorilor nepotriviți pentru specializările lor de formare.

Localitățile trebuie să dezvolte un mecanism de mobilizare a resurselor umane înalt calificate, inclusiv meșteșugari, artiști, sportivi profesioniști, voluntari străini... pentru a participa la organizarea de activități educaționale în școli, în special în domeniile culturii, artelor, sportului și abilităților de viață.

Instituțiile de învățământ trebuie să fie proactive și creative în mobilizarea și utilizarea eficientă a resurselor, îmbunătățind treptat calitatea cadrelor didactice, în special a profesorilor de limbi străine, a profesorilor de alte discipline în limbi străine, predând programe de educație integrată, în special limba engleză, și îndreptându-se către transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli.

Bộ GD&ĐT yêu cầu các địa phương tính toán nhiều giải pháp để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên. — Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită localităților să ia în considerare numeroase soluții pentru a depăși deficitul de profesori.

Anterior, Ministerul Educației și Formării Profesionale a declarat că până la sfârșitul primului semestru al anului școlar 2024-2025, țara va duce o lipsă de peste 120.000 de profesori din învățământul preșcolar și primar din sectorul public. Dintre aceștia, aproape 65.000 de posturi au fost alocate localităților, dar doar aproximativ 6.000 de persoane au fost recrutate.

Ministerul Educației și Formării Profesionale a solicitat Comitetelor Populare din provincii și orașe să direcționeze urgent recrutarea profesorilor pentru a îndeplini numărul de posturi alocat; să nu permită ca activitatea de organizare și eficientizare a aparatului să afecteze recrutarea.

Localitățile trebuie să aibă mecanisme și politici pentru a atrage profesorii, a dispune instruirea și a consolida pregătirea acestora; în mod specific, să determine numărul și structura cadrelor didactice lipsă pe an, nivel și materie, din anul școlar 2026 până în 2031 și să raporteze Ministerului Educației și Formării Profesionale.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale, deficitul de profesori este răspândit în multe locuri, în special de profesori de discipline integrate (istorie - geografie, științe naturale) și de discipline specializate (engleză, tehnologia informației, muzică , arte plastice), dar este lent de rezolvat din mai multe motive.

Formarea profesională universitară în pedagogia muzicii și artelor plastice (durata formării universitare este de 4 ani) nu este suficientă pentru a satisface cererea de cadre didactice pentru recrutare.

În plus, numărul copiilor și elevilor este în creștere datorită creșterii populației și a educației universale la anumite niveluri. Comparativ cu acum mai bine de 10 ani, numărul mediu de copii preșcolari a crescut cu 1 copil/clasă, elevii de școală primară au crescut cu 3,7 elevi/clasă, iar elevii de școală secundară au crescut cu 4 elevi/clasă.

Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită, de asemenea, localităților să îndrume profesorii să revizuiască și să ajusteze în mod proactiv materialele lingvistice din lecții, teme și materiale de practică din manuale pentru a se potrivi realității, în special în contextul stabilirii granițelor administrative și implementării unei guvernări pe două niveluri.

Localitățile și școlile selectează în mod proactiv conținut și teme adecvate din materialele educaționale locale aprobate, organizează ajustări, integrare și utilizare flexibilă în funcție de caracteristicile culturale - socio-geografice ale noii unități administrative după amenajare.

plo.vn

Sursă: https://baolaocai.vn/thieu-giao-vien-bo-gddt-huy-dong-nghe-si-van-dong-vien-tham-gia-day-hoc-post878836.html