Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale: Adăugarea de combinații ciudate nu ajută școlile să recruteze mai multe

După cum a relatat recent Tien Phong, în planurile de înscriere ale unor universități au apărut combinații ciudate de admitere . Acestea sunt combinații care nu au discipline legate de specializarea de pregătire. De exemplu, Biotehnologia nu include Biologie, Istoria nu include Istorie, Geografia nu include Geografie, Fizică nu include Fizică.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale: Adăugarea de combinații ciudate nu ajută școlile să recruteze mai mulți elevi, foto 1

Candidații află informații despre admiterea la universitate

Aceste combinații ciudate fac opinia publică să se întrebe cu privire la calitatea sursei de recrutare.

La Conferința de admitere din 2025, organizată astăzi la Hai Phong de Ministerul Educației și Formării Profesionale , dl. Nguyen Huu Cong, de la Universitatea Thai Nguyen, a prezentat noi aspecte din Regulamentul de admitere din acest an, care sunt adecvate cerințelor practice. Potrivit dlui Cong, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie în continuare să controleze admiterile anticipate, deoarece au existat informații conform cărora unele școli au trimis anunțuri de admitere.

Conform profesorului asociat Dr. Nguyen Anh Dung, director adjunct al Departamentului de Învățământ Superior, rezultatele înscrierilor din 2024 au arătat că instituțiile de învățământ utilizau prea multe metode de admitere, ceea ce a cauzat interferențe informaționale. Au existat peste 200 de metode de admitere, fără sau cu foarte puțini candidați înscriși; nu a fost asigurată echitatea între metodele de admitere. Multe instituții de învățământ nu au analizat corelația și nu au comparat rezultatele învățării studenților în funcție de metodele de admitere.

Ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a subliniat că, recent, presa a vorbit despre problema combinațiilor ciudate și a avut dreptate. Dl. Son a analizat faptul că, în anii precedenți, candidații au studiat programul de învățământ din 2006, nivelul liceului a studiat toate materiile. La susținerea examenului de absolvire, studenții au susținut 6 dintre materiile pe care le studiaseră. Astfel, chiar dacă nu au susținut examenul, studenții aveau cunoștințe de bază la toate materiile.

Însă anul acesta, elevii care studiază în cadrul programului de învățământ din 2018 au multe materii pe care nu aleg să le studieze. Prin urmare, de exemplu, specializarea Pedagogie Fizică nu include fizică în această combinație, fiind foarte probabil ca respectivul candidat să nu fi ales să studieze fizica pe parcursul celor 3 ani de liceu. La intrarea la universitate, elevii studiază Științele Naturii doar la nivel secundar, având cunoștințe de fizică. Așadar, cum pot elevii să studieze fizica la nivel universitar? „Se recomandă ca școlile să ajusteze admiterile pentru a lega universitatea de învățământul general. Extinderea combinației de admitere nu recrutează neapărat mai mulți candidați, dar este cu siguranță nerezonabilă”, a spus dl Son. Prin urmare, dl Son consideră că extinderea nerezonabilă a combinației de admitere poate fi uneori dezavantajoasă pentru școli atunci când se implică opinia publică și presa.

Nghiem Hue

Sursă: https://tienphong.vn/thu-truong-bo-gddt-them-to-hop-la-khong-giup-cac-truong-tuyen-duoc-nhieu-hon-post1729218.tpo