Secretarul general: Vietnamul nu poate rămâne în afara tendinței globale a reformei educaționale.

Secretarul General a solicitat cercetarea mecanismelor și politicilor pentru repartizarea și rotația cadrelor didactice pentru a aborda deficitul și surplusul localizat de cadre didactice; pentru a atrage persoane talentate în sectorul educației ; și pentru a crea motivație pentru profesori și administratorii din domeniul educației.

Secretarul general To Lam s-a întâlnit cu reprezentanți ai profesorilor și oficiali din managementul educației cu ocazia Zilei Profesorilor din Vietnam, 20 noiembrie - Foto: NAM TRAN

În dimineața zilei de 18 noiembrie, la Centrul Național de Convenții, secretarul general To Lam s-a întâlnit cu reprezentanți ai profesorilor și administratorilor din domeniul educației pentru a sărbători Ziua Profesorilor Vietnamezi pe 20 noiembrie.

Programul, organizat de Ministerul Educației și Formării Profesionale în colaborare cu Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi și Școala de Economie - Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi, își propune să încurajeze, să recunoască contribuțiile, să onoreze eforturile și dăruirea și să sporească dragostea pentru profesie în rândul personalului didactic.

Resursele umane rămân unul dintre cele mai mari trei blocaje.

Ținând un discurs principal în cadrul programului, în numele liderilor de partid și de stat, secretarul general To Lam a transmis felicitări și a lăudat realizările obținute în reforma educației și în formarea profesională în ultima perioadă de către întregul sector educațional, personalul didactic și oficialii din managementul educației.

În același timp, transmitem sincerele noastre mulțumiri și cele mai bune urări tuturor generațiilor de profesori din întreaga țară cu ocazia Zilei Profesorilor din Vietnam, 20 noiembrie.

Potrivit Secretarului General, pe lângă realizările sectorului educației, trebuie recunoscut cu sinceritate că reformele educaționale și de formare profesională, deși implementate de zeci de ani, nu au reușit fundamental să creeze schimbări puternice, nu au transformat cu adevărat din punct de vedere calitativ și nu au îndeplinit așteptările Partidului, Statului și poporului. Resursele umane rămân unul dintre cele mai mari trei blocaje în prezent.

Secretarul general To Lam a subliniat câteva deficiențe persistente și nerezolvate în domeniul educației și formării profesionale, cum ar fi lipsa sincronizării, a abordării sistematice și confuzia în implementarea reformelor fundamentale și cuprinzătoare în domeniul educației și formării profesionale.

Calitatea educației la toate nivelurile rămâne limitată; învățământul superior este încă în urma altor țări din regiune și din lume; este puternic axat pe teorie și îi lipsește aplicarea practică; există o lipsă de legătură strânsă între formare și cercetarea științifică, producție și afaceri și cerințele pieței...

În plus, personalul didactic este încă insuficient ca număr, unii nu au competență profesională, nu sunt proactivi în inovare, iar un număr mic încă manifestă un comportament lipsit de etică, care are un impact negativ asupra opiniei publice.

Investițiile bugetului de stat în educație și formare profesională nu au ținut pasul cu cerințele reformei și dezvoltării educaționale, în timp ce socializarea resurselor investiționale se confruntă încă cu numeroase dificultăți.

Secretarul general To Lam susține un discurs directiv la reuniune - Foto: NAM TRAN

Potrivit secretarului general To Lam, lumea se află într-o perioadă de schimbări epocale, cu o concurență din ce în ce mai acerbă între marile puteri, iar concurența privind calitatea resurselor umane, care determină oportunitățile de dezvoltare ale fiecărei țări, este identificată ca fiind esențială. El a subliniat că Vietnamul nu poate rămâne în afara tendinței globale de reformă educațională.

Secretarul General a subliniat, de asemenea, că problemele legate de resursele umane și reforma educațională nu sunt noi, fiind identificate de Partid în documentele multor Congrese de Partid, de la cel de-al 11-lea Congres al Partidului până în prezent. Acest lucru demonstrează dificultățile și necesită, de asemenea, eforturi concertate și o mare determinare din partea corpului profesoral și a funcționarilor din managementul educației pentru a implementa cu succes aceste sarcini și progrese strategice.

Secretarul general To Lam a evidențiat trei aspecte cheie pentru îndeplinirea sarcinilor.

În primul rând, cea mai mare prioritate asupra căreia trebuie să ne concentrăm acum este „finalizarea reformei educației și formării profesionale, îndeplinirea obiectivului de creare a resurselor umane pentru construcția și apărarea națională în era progresului național, pe parcursul celui de-al 14-lea Congres al Partidului”.

În al doilea rând, în ceea ce privește unele sarcini urgente, acestea includ găsirea de soluții pentru eradicarea completă a analfabetismului, în special în zonele îndepărtate și în rândul minorităților etnice; și lansarea unei mișcări de „alfabetizare populară”.

Consiliul de Administrație al Universității Naționale Vietnam din Hanoi primește un coș cu flori de felicitare din partea secretarului general To Lam cu ocazia Zilei Profesorilor Vietnamezi, 20 noiembrie - Foto: NAM TRAN

În prezent, o mare parte a populației, inclusiv funcționarii din agențiile statului, încă nu au o înțelegere solidă a transformării digitale; între timp, Biroul Politic a discutat și a decis să emită o rezoluție privind transformarea digitală națională. Pentru a implementa cu succes această rezoluție, nevoia urgentă de a disemina rapid cunoștințele de bază despre transformarea digitală către întreaga populație devine din ce în ce mai presantă.

În plus, este necesar să se concentreze pe revizuirea și rezolvarea definitivă a deficitului de școli și săli de clasă din unele orașe mari, zone industriale, zone dens populate și regiuni muntoase; consolidarea clădirilor școlare și a sălilor de clasă, asigurând în același timp locuințe pentru profesorii din zonele îndepărtate și zonele locuite de minorități etnice.

Asigurarea alocării de către bugetul de stat a cel puțin 20% din cheltuielile totale ale bugetului de stat pentru educație, în conformitate cu rezoluția propusă de Partid. Stabilirea unor mecanisme și politici preferențiale pentru a atrage resurse nestatale în vederea investițiilor în dezvoltarea educației și formării profesionale. Bazarea pe oameni, mobilizarea forțelor acestora și organizarea populației pentru a participa la educație cu cele mai mici costuri posibile și cu eficiență maximă.

Secretarul general To Lam pozează pentru o fotografie comemorativă cu profesorii și administratorii - Foto: NAM TRAN

În al treilea rând, concentrați-vă pe construirea unei echipe de profesori și administratori din domeniul educației care sunt virtuoși și talentați, pasionați, entuziaști, pricepuți, informați, capabili să predea, dornici să învețe, inovatori și cu adevărat modele de urmat de la care elevii să învețe și pe care să le imite; suficienți ca număr și echilibrați ca structură.

Secretarul General a solicitat cercetări și propuneri privind mecanisme și politici de repartizare și rotație a cadrelor didactice pentru a aborda surplusul și deficitul local de cadre didactice; pentru a atrage persoane talentate în sectorul educației; și pentru a crea motivație pentru profesori și administratorii din domeniul educației, astfel încât aceștia să lucreze cu liniște sufletească, în special cei care lucrează în zone muntoase, zone cu condiții socio-economice deosebit de dificile și insule.

În același timp, este nevoie de soluții inovatoare pentru a dezvolta o echipă de experți și oameni de știință de top, care să poată lucra în sectorul educației, contribuind în același timp la alte industrii și domenii.

Construirea unui mediu de învățare cu adevărat sănătos necesită o coordonare strânsă și regulată între școli, familii, autorități locale și organizații socio-politice; definirea clară a responsabilităților școlii, familiei și societății.

„Cred că, având o țară și un popor cu o tradiție de prețuire a învățării și respectare a talentului; o echipă dedicată de profesori care își iubesc profesia, sunt dispuși să se sacrifice și să se dedice muncii lor; și cu implicarea decisivă și coordonată a întregului sistem politic și a întregului sector educațional, vom depăși toate dificultățile și provocările și vom implementa cu succes reforma educației și formării profesionale.”

Profesorii trebuie să transforme limitările în posibilități nelimitate.

Vorbind la ceremonie, dl. Nguyen Kim Son, ministrul Educației și Formării Profesionale, a declarat că în prezent, țara are aproximativ 1,6 milioane de profesori, inclusiv cei din sectorul public și privat, la toate nivelurile de învățământ, de la învățământul primar și secundar până la universitate și formare profesională. Niciodată până acum forța didactică nu a fost atât de mare, puternică, standardizată și calificată profesional ca în prezent.

Potrivit acestuia, educația la nivel mondial se confruntă cu provocări legate de explozia cunoașterii, provocările inteligenței artificiale, roboticii, Internetului Lucrurilor, big data, supercomputerelor, școlilor virtuale și noilor metode și instrumente pedagogice.

Apariția unor noi factori i-a determinat pe mulți să pună la îndoială existența educației școlare și rolul profesorilor în viitor.

Domnul Nguyen Kim Son, Ministrul Educației și Formării Profesionale, vorbește la întâlnire - Foto: NAM TRAN

„Trebuie să înfruntăm provocările, să nu ne ferim de ele, să nu ne fie frică. Rămânem fermi pe fundația științei educației și a integrității profesorilor pentru a îmbrățișa avantajele epocii, a valorifica oportunitățile și a ne dezvolta mai rapid.”

„Inteligența artificială nu înlocuiește și nu poate înlocui oamenii, iar rolul profesorilor este de neînlocuit. Având în vedere inteligența artificială și noile instrumente digitale, trebuie să le considerăm instrumente noi, perspicace și eficiente”, a declarat ministrul.

Ministrul a subliniat că, cu cât provocările sunt mai mari, cu cât apar mai multe schimbări și cu cât apar mai multe lucruri noi simultan, cu atât educația trebuie să revină la consolidarea și dotarea cursanților cu cele mai elementare și fundamentale cunoștințe.

Confruntate cu noile provocări din domeniul educației și cu o misiune din ce în ce mai amplă și nouă pentru educație, educatorii din noua eră trebuie, de asemenea, să dea dovadă de reziliență, considerând provocările ca oportunități pentru dezvoltarea întregului forță didactică și pentru ca fiecare educator în parte să devină mai bun.

„Reforma educațională în etapa următoare este, în esență, o reformă profundă a forței didactice în sine. Limitările profesorilor sunt limitele educației, iar limitele educației sunt limitele dezvoltării unei națiuni. Noi, profesorii, trebuie să transformăm aceste limitări în unele nelimitate”, a spus el.

Tuoitre.vn

Sursă: https://tuoitre.vn/tong-bi-thu-to-lam-viet-nam-khong-the-dung-ngoai-xu-the-doi-moi-giao-duc-cua-toan-cau-20241117225019507.htm