RATA STUDENȚILOR CARE PLECĂ SĂ STUDIEZE ÎN STRĂINĂTATE ÎN CADRUL PROGRAMULUI A ATINGS DOAR 32%
În urma programelor anterioare de formare doctorală finanțate de stat pentru instituțiile de învățământ superior, Guvernul a continuat să aprobe în 2019 „Consolidarea capacității lectorilor și administratorilor din instituțiile de învățământ superior pentru a îndeplini cerințele reformei fundamentale și cuprinzătoare a educației și formării profesionale în perioada 2019-2030” (Proiectul 89). Proiectul își propune ca până în 2030 să fie instruiți aproximativ 7.300 de lectori la nivel de doctorat. Cu toate acestea, în prezent, numărul lectorilor trimiși de instituțiile de formare pentru a participa la acest proiect este foarte mic în comparație cu obiectivul stabilit.
În prezent, mulți profesori universitari studiază în străinătate, în principal cu burse de la universități și instituții străine.
Obiectivul specific al Proiectului 89 este de a forma aproximativ 10% dintre lectorii universitari la nivel de doctorat; dintre aceștia, 7% vor fi formați cu normă întreagă în străinătate, iar 3% în țară și în colaborare cu universități din străinătate. Pentru a atinge acest obiectiv, în termen de aproximativ 10 ani, trebuie formați aproximativ 7.300 de lectori cu diplomă de doctorat și peste 300 de lectori cu diplomă de master în domeniile culturii, artelor și educației fizice și sportului .
Cu toate acestea, conform statisticilor Ministerului Educației și Formării Profesionale, numărul lectorilor universitari care au participat la acest proiect în ultimii doi ani a fost mai mic decât obiectivele stabilite. Mai exact, în 2022, obiectivul total de formare a fost de 766 de persoane în țară și 251 în străinătate, dar rezultatele efective au atins doar 24% în țară și 32% în străinătate (doar 80 de persoane au plecat la studii în străinătate). În 2023, obiectivul total de formare a fost de 319 persoane în țară și 202 în străinătate, dar realizarea efectivă, bazată pe numărul de persoane care au plecat la studii și pe rapoartele universităților, este de doar aproximativ 37% în țară și 64% în străinătate. Potrivit unui reprezentant al Departamentului de Învățământ Superior, implementarea Proiectului 89 este în urmă, universitățile îndeplinind foarte puține dintre obiectivele stabilite pe baza înscrierilor sau angajamentelor inițiale.
Există universități care oferă burse doctorale prin parteneriate, acoperind până la 95% din taxele de școlarizare.
Pe baza experienței universității, profesorul asociat Dr. Nguyen Xuan Hoan, președintele Consiliului Universitar al Universității de Industrie și Comerț din orașul Ho Și Min, a declarat că universitatea are membri ai corpului profesoral care urmează studii suplimentare folosind fonduri de la bugetul de stat în cadrul Proiectului 911. Majoritatea membrilor corpului profesoral care urmează studii doctorale în străinătate primesc burse diplomatice prin cooperare internațională cu universități partenere. Această sursă reprezintă până la 95% din numărul total de oportunități de studiu în străinătate pentru membrii corpului profesoral, din mai multe motive. Mai exact, universitatea nu suportă costuri de formare, studenții nu trebuie să plătească taxe de școlarizare și primesc, de asemenea, burse și cheltuieli de trai, în timp ce universitățile partenere beneficiază, de asemenea, prin proiecte de cercetare științifică și cooperare internațională între cele două universități.
„Între timp, studiul cu burse finanțate de stat vine cu prea multe restricții și opțiuni limitate. Fiecare țară limitează numărul de burse, în timp ce profesorii au preferințe specifice în ceea ce privește țara, universitatea și chiar profesorul îndrumător. Prin urmare, alegerea limitată a locației de studiu este principalul blocaj atunci când se participă la programe finanțate de stat”, a spus profesorul asociat Hoan.
Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, șef adjunct al Departamentului Administrativ și Organizatoric al Universității de Industrie și Comerț din Ho Chi Minh City, și-a susținut teza de doctorat la Universitatea de Tehnologie din Ostrava (Republica Cehă), în cadrul unei burse diplomatice din partea universității.
Statisticile preliminare de la Universitatea de Tehnologie din Ho Chi Minh City arată, de asemenea, că în 2022, din 30-40 de persoane care studiau în străinătate, doar aproximativ 10% au mers cu finanțare de la bugetul de stat. Printre acestea, Proiectul 89 are în prezent câțiva participanți. „În prezent, prin intermediul parteneriatelor universității, membrii facultății pot obține cu ușurință burse pentru a studia la universități străine”, a declarat profesorul asociat Tran Thien Phuc, prorectorul universității.
Profesor asociat Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, rectorul Universității de Tehnologia Informației din orașul Ho Chi Minh, a declarat că, în prezent, majoritatea lectorilor universității studiază în străinătate cu burse de la universități și institute, deoarece procedurile sunt simple, cuantumul burselor este mare și nu există reglementări care să le impună să se întoarcă la muncă în cadrul universității imediat după absolvire. O tendință în rândul multor lectori după absolvirea programelor de doctorat este de a continua să aplice pentru burse postdoctorale.
Profesor asociat Dr. Nguyen Xuan Hoan, președintele Consiliului Universitar al Universității de Industrie și Comerț din orașul Ho Chi Minh.
CARE SOLUȚIE ESTE CU ADEVĂRAT EFICIENTĂ?
Deși nu reprezintă o proporție mare, potrivit reprezentanților universităților, programele de studii în străinătate finanțate de stat joacă în continuare un rol important în îmbunătățirea calificărilor membrilor facultății din instituțiile de învățământ.
După ce a participat la prima cohortă a Proiectului 322, profesorul asociat dr. Tran Thien Phuc a observat: „Deși există numeroase surse de burse pentru studii în străinătate, investițiile statului joacă un rol crucial. Aceasta este o oportunitate foarte bună pentru profesori de a participa la cursuri de formare pentru a-și îmbunătăți calificările, iar majoritatea celor care merg să studieze se întorc la muncă.”
Pentru ca programul să fie implementat eficient, profesorul asociat Dr. Phuc consideră că cheia constă în modul de a asigura revenirea celor care participă la formare. Din punct de vedere legal, agenția de management direct trebuie să supravegheze îndeaproape și în mod regulat pe cei trimiși la formare. Dr. Phuc consideră că atribuirea sarcinii locului de muncă al stagiarilor de către Ministerul Educației și Formării Profesionale este rezonabilă. După fiecare semestru, profesorii care participă la formare trebuie să prezinte rapoarte de progres școlilor lor, permițând școlilor să identifice imediat orice întreruperi în studiile lor.
„Mai mult, angajamentul necesar este și psihologic, mai exact, o atenție sporită din partea universității față de cei trimiși la formare. Cel mai important, este necesar să se selecteze candidați cu cel puțin 5-7 ani de experiență profesională la universitate pentru a încuraja o loialitate mai mare față de locul lor de muncă”, a sugerat profesorul asociat Phuc.
Profesor asociat Dr. Nguyen Xuan Hoan a declarat: „Bazându-ne pe experiența multor școli și a multor profesori, cel mai important factor pentru a ne asigura că elevii se simt în siguranță în finalizarea studiilor și pentru a le păstra la întoarcerea la școală este asigurarea unui sistem bun de sprijin pentru elevi.”
Bursele de studii în străinătate solicitate independent de universități și membri ai facultății sunt adesea de nivel înalt și au puține condiții obligatorii.
Împărtășind abordarea școlii, profesorul asociat Hoan a spus că, indiferent de programul pe care îl urmează, chiar și cele finanțate de la bugetul de stat, profesorii își primesc salariul integral ca și cum ar lucra la școală pe tot parcursul studiilor. „Parcurgerea școlii doctorale este considerată o îndatorire pentru profesori. Prin urmare, indiferent dacă profesorii studiază sau lucrează la școală, aceștia primesc 100% din salariu și aceleași recompense. Datorită acestui fapt, profesorii se simt în siguranță în continuarea studiilor și sunt reticenți în a părăsi școala pentru alte locuri de muncă la întoarcere”, a spus profesorul Hoan.
Potrivit domnului Hoan, pe lângă plata veniturilor, școala are și angajamente „stricte” pentru cei trimiși la studii. De exemplu, după terminarea studiilor, aceștia trebuie să lucreze pentru școală timp de minimum 5 ani, să își raporteze progresul academic în fiecare semestru, iar veniturile lor vor fi reduse dacă nu fac acest lucru. În plus, în timpul vacanțelor și al festivalurilor, studenții sunt responsabili să se întoarcă la școală pentru a participa la activități precum seminarii sau predare online...
Au fost formulate sugestii suplimentare cu privire la această politică, profesorul asociat dr. Nguyen Hoang Tu Anh a sugerat simplificarea procedurilor, îmbunătățind în același timp procesul pentru o mai bună monitorizare a studenților. În plus, el a subliniat necesitatea ca Consulatul Vietnamului din țara gazdă să acorde atenție monitorizării și sprijinirii studenților atunci când întâmpină dificultăți. „Acordarea adecvată și la timp a burselor și a cheltuielilor de trai este, de asemenea, esențială. Uneori, întârzierile în transferul fondurilor către studenți cauzează dificultăți în viața lor de zi cu zi”, a adăugat profesorul asociat Anh.
Legătură sursă
Comentariu (0)