Vorbind la un seminar organizat de Institutul pentru Studii Avansate în Matematică și Cărți Anonime pe 1 noiembrie, dna Le Thi Mai Huong, directoarea Școlii Primare Ban Mai ( Hanoi ), a declarat că inteligența artificială a pătruns în școli în grade diferite.

„De când a apărut inteligența artificială, decalajul în ceea ce privește abilitățile profesorilor a crescut mult. Există profesori care folosesc inteligența artificială foarte abil și eficient, dar există și cei care mă îngrijorează foarte tare atunci când observ orele. Ei cred că folosesc inteligența artificială sau că îi predau pe elevi cum trebuie, dar nu este așa”, a spus dna Huong.

W-Le Thi Mai Huong 0.JPG.jpg
Dna Le Thi Mai Huong, directoarea școlii primare Ban Mai (Hanoi), a participat la discuție. Foto: Thanh Hung

Potrivit doamnei Huong, în școli, inteligența artificială trebuie, desigur, utilizată, în special de către profesori, începând de la construirea ideilor până la conceperea lecțiilor; folosind jocuri pentru testare și evaluare...

Dna Huong a spus că la școala ei au avut loc 3-4 sesiuni de instruire pentru profesori, pentru a avea o imagine generală și o înțelegere a inteligenței artificiale, pentru a învăța fiecare software, aplicație, a practica și a obține rapoarte...

„Problema constă atunci în controlul modului în care profesorii procedează. Unii profesori se vor întoarce la predarea tradițională. Motivul este că nu au suficientă capacitate IT pentru a continua sau nu au timp să construiască o lecție, dar adesea o preiau și o procesează. Aceasta este o realitate îngrijorătoare. În rolul de conducere a școlii, trebuie să însoțesc profesorii. Să îi însoțesc prin exersare, verificare și control în fiecare zi”, a spus dna Huong.

Dr. Nguyen Phu Hoang Lan (lector la Universitatea de Educație - Universitatea Națională din Hanoi) a spus că în zilele noastre, studenții sunt leneși să gândească, leneși să mediteze; dar o parte dintre profesori sunt și ei... leneși.

„Există profesori absolvenți care, atunci când citim schițele sau chiar tezele, descoperim că multe pasaje sunt scrise de inteligența artificială. Chiar și titlul, care este foarte simplu, dar profesorii nu au timp să-l corecteze. Unii profesori din consiliu se plâng că studenții cu siguranță nu lucrează într-un anumit domeniu, ci se bazează pe inteligența artificială pentru a genera titlul articolului...”, a spus dl Lan.

Dl. Lan a avertizat că utilizarea necorespunzătoare a inteligenței artificiale pentru o perioadă lungă de timp va duce treptat la pierderea capacității de gândire.

W-TS Nguyen Phu Hoang Lan.JPG.jpg
Dr. Nguyen Phu Hoang Lan (lector la Universitatea de Educație - Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi). Fotografie: Thanh Hung

Prof. Dr. Ho Tu Bao (Institutul pentru Studii Avansate în Matematică) consideră că, fie că ne place sau nu, inteligența artificială va avea în continuare un loc în viețile noastre. Potrivit acestuia, dacă oamenii se combină cu inteligența artificială în mod corect, vor fi mult mai puternici decât oamenii singuri, dar dacă se combină greșit, vor fi mai periculoși.

„În timpul activității mele didactice, le spun mereu studenților că, dacă folosesc inteligența artificială pentru a găsi răspunsuri sau pentru a-i ajuta la teme timp de mai mulți ani la școală, acest lucru va deveni un obicei. După absolvire, mai sunt câteva decenii de studiu și muncă. Dacă fac greșeli în utilizarea inteligenței artificiale, nu sunt sinceri cu ei înșiși și nu înțeleg cum să utilizeze corect inteligența artificială, vor suferi tot restul vieții”, a spus dl Bao.

Dr. Hoang Anh Duc (cercetător la Universitatea RMIT din Vietnam) a spus că, dacă creăm singuri informații și soluții, ne vom aminti cu 30-50% mai bine decât prin citirea pasivă. Însă, atunci când folosim inteligența artificială, sărim peste acest proces. Adică, creierul nu are procesul de integrare, primește răspunsul imediat și sare peste procesul de gândire.

„E ca atunci când tencuiești un rând de cărămizi, durează până când mortarul se usucă înainte ca peretele să devină rezistent. Dacă ne bazăm pe inteligența artificială și o forțăm o perioadă de timp, când ne vom întoarce, creierul nostru va fi la fel de «moale» ca un perete deteriorat”, a spus dr. Duc.

W-TS Hoang Anh Duc.jpg
Dr. Hoang Anh Duc (cercetător la Universitatea RMIT din Vietnam). Foto: Thanh Hung

Dr. Duc a subliniat și un alt risc: uităm că IA este un instrument care ne ajută parțial și devenim treptat dependenți. Odată cu aceasta, se reduce și capacitatea noastră de a suporta adversitatea. „Ciclul «dependenței» creierului va fi: Întâlnirea cu o problemă dificilă - utilizarea IA - creierul nu dezvoltă abilități de auto-rezolvare - apar probleme similare și devine mai dependent de IA - încrederea în sine scade. Drept urmare, este imposibil să înveți abilități care necesită timp și practică îndelungate, cum ar fi limbile străine, instrumentele muzicale... De asemenea, copiii renunță ușor și devreme atunci când se confruntă cu dificultăți”, a spus Dr. Duc.

Dna Le Thi Mai Huong a spus că întrebarea care o preocupă cel mai mult este ce să predăm și cum să predăm. „Acum, răspunsul la întrebarea «ce să predăm» trebuie să se schimbe. Acum, nu este vorba doar de predarea cunoștințelor, ci și de învățarea elevilor cum să gândească și să dobândească abilități”, a spus dna Huong.

Pentru a realiza acest lucru, profesorii trebuie să aibă experiență, practică și capacitate înainte de a preda elevilor. Chiar și părinții trebuie să învețe, să fie educați pentru a însoți profesorii și școlile.

Toți experții sunt de acord că sugestiile și instrucțiunile din partea inteligenței artificiale ar trebui considerate doar sugestii inițiale. După aceea, elevii și profesorii trebuie să citească mai multe documente și cunoștințe suplimentare, în special trebuie să pună întrebări mai critice înainte de informațiile furnizate de inteligența artificială.

Impactul inteligenței artificiale este menționat și în cartea „Ultima oră”, pe care Dr. Hoang Anh Duc (Albus D. Hoang) tocmai a lansat-o, oferind cititorilor o poveste science fiction plasată într-un context în care inteligența artificială a schimbat profund educația în școli. Elevii nu mai trebuie să meargă la cursuri sau să citească cărți, ci cunoștințele sunt descărcate direct în creier prin intermediul unui sistem tehnologic science fiction. În această lume, oamenii nu sunt înlocuiți de roboți, ci au devenit cumva roboți. Plasând cititorii în acest context, autorul Hoang Anh Duc își dorește ca cititorii să se gândească mai profund la natura învățării și a umanității.

Sursă: https://vietnamnet.vn/tu-khi-co-ai-chenh-lech-ve-nang-luc-cua-giao-vien-tang-len-rat-nhieu-2458499.html