Admiterea la universitate: Regulile jocului comune

Numărul școlilor care organizează aceste examene este, de asemenea, în creștere; acestea includ 2 Universități Naționale, Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi, Universitatea Pedagogică din Hanoi, Universitatea Pedagogică din Ho Chi Minh City, Universitatea Pedagogică din Hanoi 2, școli subordonate Ministerului Securității Publice și Ministerului Apărării Naționale și o serie de instituții de învățământ care organizează examenul V-SAT...

Această tendință reflectă diversificarea metodelor de admitere, deschizând mai multe oportunități de a alege opțiuni care se potrivesc abilităților, capacităților de gândire și talentelor candidaților, în loc să se bazeze exclusiv pe examenul de absolvire a liceului. Drept urmare, candidații își cresc șansele de admitere și devin mai proactivi în stabilirea traseului lor educațional.

Conținutul acestor examene individuale se concentrează de obicei pe testarea gândirii logice, a abilităților analitice, a capacității de rezolvare a problemelor și a aplicării cunoștințelor în practică, mai degrabă decât pe memorarea mecanică. Acest lucru se aliniază cu tendințele educaționale moderne și încurajează dezvoltarea holistică atât a capacității intelectuale, cât și a gândirii critice.

În plus, flexibilitatea procesului de admitere permite universităților să selecteze candidații care se potrivesc mai bine specificului programelor lor de formare. Prin urmare, este incontestabil faptul că examenele de admitere separate creează oportunități excelente pentru candidați, îmbunătățind în același timp calitatea selecției, vizând un corp studențesc mai dinamic, creativ și mai complet.

Totuși, pe lângă avantajele sale, această tendință prezintă și unele dezavantaje. În special, riscă să creeze presiune asupra candidaților într-un mod diferit. Mulți studenți participă la mai multe examene simultan, ceea ce duce la o „cursă” pentru examene, provocând oboseală și costuri crescute pentru familii, în special pentru candidații din zonele defavorizate care trebuie să călătorească în multe locuri diferite pentru a susține examenele.

Trebuie luată în considerare problema echității, deoarece nu toți studenții au acces la informații, materiale de studiu sau cursuri de pregătire pentru examene de calitate. Pe măsură ce cererea de participare la examene crește, centrele de pregătire pentru examene apar rapid, ceea ce poate duce la probleme similare cu cele din anii precedenți.

În plus, având în vedere că prea multe școli își organizează propriile examene de admitere, sistemul de admitere devine complex, fragmentat și poate chiar să devieze de la obiectivul său de a evalua competența reală, transformându-se într-o cursă costisitoare din punct de vedere tehnologic și al resurselor, sporind presiunea asupra candidaților și a familiilor acestora.

Având în vedere această situație, mulți consideră că ar trebui stabilit un set comun de „reguli ale jocului” pentru aceste examene separate, cu reglementări clare care să acopere totul, de la condițiile organizatorice și facilitățile până la conținutul evaluării. Aceasta ar servi drept bază pentru controlul calității și ar asigura echitatea candidaților. Cu un cadru unificat de criterii, examenele nu numai că ar funcționa mai transparent, dar ar reduce și riscul unei presiuni inutile în întregul sistem de admitere.

Din perspectiva unui student, este crucial să identifice corect obiectivele fiecărui examen în parte. Susținerea unui număr prea mare de examene nu crește neapărat șansele de admitere; de fapt, poate distrage atenția și reduce eficiența pregătirii. Prin urmare, fiecare student trebuie să dezvolte o strategie adecvată, definind clar nivelul de prioritate pentru fiecare examen pentru a asigura o pregătire eficientă.

Procesul de pregătire ar trebui să se concentreze pe competențe de bază, cum ar fi gândirea critică, înțelegerea textelor citite, analiza și rezolvarea problemelor, perfecționând în același timp abilitățile de susținere a testelor, gestionarea timpului și învățarea din fiecare sesiune de practică. În plus, menținerea unui ritm constant de studiu pentru programa de clasa a XII-a, menținerea unei sănătăți bune și o stare mentală puternică sunt, de asemenea, factori cruciali în a ajuta candidații să își atingă obiectivele la examenele și admiterile viitoare.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-luat-choi-chung-post773348.html