Încă mă chinui să gestionez meditațiile extracurriculare.

TP - La un an de la intrarea în vigoare a Circularei 29 privind meditațiile și cursurile suplimentare, practica meditațiilor și a cursurilor suplimentare încă persistă, iar costurile pe care părinții trebuie să le plătească sunt chiar mai mari decât înainte.

Normalizare

Anul trecut pe vremea asta, școlile și părinții deopotrivă se plângeau de dificultățile în implementarea Circularei 29 care reglementează meditațiile extracurriculare. Administratorii școlilor erau confuzi în legătură cu conținutul care să înlocuiască lecțiile extracurriculare existente anterior; părinții trebuiau să-și ia copiii înainte de orele de program…

În acest context, multe școli „înghesuie” diverse tipuri de programe de formare colaborativă pentru discipline bazate pe competențe. De la plata a doar 30.000-50.000 VND pe lecție pentru discipline culturale, suma ajunge acum la sute de mii de VND. Anterior, 100% din fondurile colectate erau gestionate și cheltuite de școală conform regulamentelor generale și regulilor interne de cheltuieli; acum, aceste fonduri sunt împărțite între mai multe grupuri diferite. Interesele școlii și ale profesorilor sunt afectate.

Însă meditațiile voluntare sau obligatorii încă există. În loc să studieze la școală, părinții își trimit copiii la centre culturale sau organizații autorizate. Costurile continuă să crească din nou vertiginos. După o perioadă de control intens și măsuri disciplinare, va deveni cu adevărat meditațiile conform Circularei 29 un proces ordonat, așa cum era de așteptat, sau au fost normalizate abuzurile acesteia?

La o reuniune recentă a Comitetului permanent al Adunării Naționale, vicepreședinta Nguyen Thi Thanh a subliniat realitatea creșterii costurilor meditațiilor în urma Circularei 29. Alegătorii din multe localități, precum Hung Yen și Ninh Binh, au sugerat, de asemenea, revizuirea reglementărilor și permiterea meditațiilor în școli, sub o gestionare strictă și transparență financiară.

În Hanoi , dna NTT (Dinh Cong) are un copil care se pregătește pentru examenul de admitere în clasa a X-a. Când meditatoarea de engleză a luat concediu din motive personale, a căutat frenetic un înlocuitor. „În clasele a VI-a și a VII-a, puteam să ne relaxăm, dar în clasele a VIII-a și mai ales a IX-a, fiecare părinte este îngrijorat să găsească meditații suplimentare, deoarece examenul de admitere în clasa a X-a este foarte stresant. Fără meditații suplimentare, familiile se tem că copiii lor nu vor ajunge la cel mai apropiat liceu public”, a spus ea.

Elevii din Hanoi în timpul examenului de admitere la clasa a X-a, cel mai stresant examen din cei 12 ani de școală. Fotografie: Duc Nguyen

Ea a recunoscut că și-a dorit ca fiul ei să ia lecții suplimentare cu același profesor care preda la ore, dar a fost refuzată din cauza conflictelor de program. Prin urmare, părinții trebuie să găsească centre private de meditații, care percep taxe semnificativ mai mari. Când programul se contrazice, părinții trebuie să negocieze și să găsească modalități de a acomoda situația. Astfel, cererea nu scade, ci doar locația se schimbă.

În discuțiile cu reporterii, mai mulți părinți au confirmat că odraslele lor continuă să participe la cursuri suplimentare predate de profesorii lor obișnuiți. Chiar și profesorii din școlile primare continuă să ofere cursuri suplimentare, ca și cum Circulara 29 nu ar fi fost emisă. Fac acest lucru prin acorduri cu părinții, care se angajează să le respecte din cauza unei nevoi reale. Unii părinți cu copii în ultimul an de liceu (clasele 9 și 12) din Hanoi au spus că, deși orele de recapitulare programate la școală sunt gratuite, există încă multe modalități de a colecta bani de la elevi. O metodă comună este ca reprezentanții părinților să colecteze contribuții voluntare pentru a compensa profesorii. Aceste contribuții voluntare sunt de fapt mult mai mari decât taxele de școlarizare pentru cursurile suplimentare permise în școli înainte de intrarea în vigoare a Circularei 29.

Chiar și fără a-i obliga pe elevi să participe la cursuri suplimentare, cererea rămâne mare.

La conferința privind implementarea sarcinilor pentru anul școlar 2025-2026, ministrul adjunct permanent al Educației și Formării Profesionale, Pham Ngoc Thuong, a relatat că directorul unei școli din Hanoi i-a spus că veniturile profesorilor au scăzut drastic. Ca răspuns la această întrebare, directorul a declarat că scăderea veniturilor profesorilor s-a datorat reducerii indemnizațiilor care „nu aparțin profesorilor”. Acest punct de vedere reflectă hotărârea Ministerului Educației și Formării Profesionale de a curăța mediul pedagogic.

Totuși, din perspectiva managementului, problema nu este doar despre etica profesională. Când Circulara 29 a stipulat că meditațiile extracurriculare în școli trebuie să fie gratuite, multe departamente de educație și formare profesională, cum ar fi cele din orașul Ho Chi Minh și Hai Phong, au raportat o lipsă de limite de cheltuieli stabilite și de bază legală pentru elaborarea bugetelor pentru plata taxelor profesorilor. Bugetul de stat nu a alocat fonduri, iar autoritățile financiare nu au oferit îndrumări. Această lacună a lăsat școlile confuze, profesorii fără venituri, iar părinții continuă să cheltuiască bani în alte părți.

În timpul unei întâlniri cu cetățenii la Hanoi, ministrul interimar al Educației și Formării Profesionale, Hoang Minh Son, a recunoscut necesitatea unor cercetări amănunțite atât pentru combaterea corupției, cât și pentru asigurarea dreptului elevilor la educație. Acest lucru semnalează că politicile sunt în curs de ajustare.

Însă întrebarea este: dacă programa școlară nu a fost cu adevărat simplificată, dacă examenul de admitere la clasa a X-a rămâne stresant și dacă evaluarea elevilor se bazează în continuare în mare măsură pe note, este posibil să se elimine nevoia de meditații suplimentare prin ordine administrative?

Circulara 29 permite meditații suplimentare gratuite în cadrul școlilor pentru elevii cu performanțe slabe, elevii supradotați și elevii absolvenți care se pregătesc voluntar pentru examene. În realitate, însă, în multe locuri s-au înregistrat abuzuri: meditații între clase, acorduri private cu părinții și elevi atrași către centre de meditații. Părinții sunt frustrați, dar puțini îndrăznesc să protesteze. Într-un mediu de examene extrem de competitiv, a nu trimite copiii la clase suplimentare înseamnă a accepta riscuri.

După aproape un an de implementare, Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită feedback pentru modificarea Circularei 29. Este evident că în timpul procesului de implementare au apărut deficiențe care nu au fost prevăzute de cei care au elaborat circulara. Aceasta este, de asemenea, o circulară unică datorită duratei sale de viață foarte scurte de la emitere.

Cel mai mare paradox al politicii actuale este că vizează simptomele, forma de meditații, fără a aborda cauzele profunde: presiunea examenelor și programa excesiv de academică. Atunci când există o cerere reală, piața se autoreglează. Cu cât școlile sunt supuse mai multor restricții, cu atât aceste activități se mută mai mult în afara școlii, cu costuri mai mari și un control mai slab.

Pentru a rezolva problema meditațiilor extracurriculare, simpla interzicere sau permitere a acestora nu este suficientă. Este nevoie de o elaborare cuprinzătoare a politicilor: reducerea încărcăturii curriculare, reformarea metodelor de evaluare, asigurarea transparenței mecanismului financiar dacă meditațiile extracurriculare sunt permise în școli și, în special, garantarea profesorilor a unui venit echitabil din salariile lor. În caz contrar, în timp ce școlile pot atinge un obiectiv superficial de eliminare a aspectelor negative ale meditațiilor extracurriculare, povara financiară și psihologică asupra părinților va continua.

Sursă: https://tienphong.vn/van-lung-tung-quan-li-hoc-them-day-them-post1825140.tpo