În scopul dezvoltării durabile

Việt Nam•08/04/2024

(QBĐT) - Ca răspuns la cererea unei reforme fundamentale și cuprinzătoare în domeniul educației și formării profesionale, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Quang Binh a implementat simultan numeroase soluții pentru a îmbunătăți în mod cuprinzător calitatea educației.

În ultima perioadă, sectorul educației s-a concentrat pe soluții pentru atragerea și utilizarea eficientă a resurselor investiționale pentru educație și pentru implementarea sincronă a programului de învățământ preșcolar, a programului de învățământ general și a programului de educație continuă.

Aplicarea metodelor avansate de predare la Grădinița Sky (orașul Dong Hoi).

Departamentul Educației și Formării Profesionale a coordonat implementarea a 4 modele pilot la nivel provincial în învățământul preșcolar, inclusiv: „Consolidarea competențelor de limba vietnameză pentru copiii preșcolari aparținând minorităților etnice la Grădinița Kim Thuy” (Le Thuy), „Implementarea unui internat pentru elevii din zonele defavorizate la Grădinița Trong Hoa nr. 1” (Minh Hoa), „Metode educaționale avansate la Grădinița Paris” (orașul Dong Hoi) și „Introducerea limbii engleze preșcolarilor” la Grădinița Bilingvă Thien Than Nho (orașul Ba Don).

Multe școli au organizat eficient activități precum: Ziua Copilului, concursul „Construirea unui mediu educațional în aer liber centrat pe copil”, monitorizarea procesului și a calității meselor pentru copii... Drept urmare, 100% dintre copii au asigurată siguranța fizică și psihologică; 100% dintre copiii cu dizabilități sunt integrați în instituții de învățământ. Multe școli au implementat programe educaționale avansate, cum ar fi STEAM, STEM, Montessori și Reggio Emilia...

Prin organizarea eficientă a activităților experiențiale, școlile au creat entuziasm în rândul elevilor pentru a veni la școală.

La nivelul școlii primare, școlile au implementat cu succes conținutul Programului de Educație Generală din 2018 (clasele I, a II-a, a III-a și a IV-a) și al Programului de Educație Generală din 2006 (clasa a V-a), cu accent pe predarea limbii engleze și a tehnologiei informației. Sectorul a organizat, de asemenea, numeroase activități, cum ar fi: ateliere de educație STEM la nivel provincial, sesiuni de formare privind construirea de școli fericite, predarea abilităților de comunicare și colaborare și utilizarea inteligenței artificiale în predarea limbii engleze... În special, școlile acordă în mod constant prioritate educației fizice și activităților de învățare experiențială pentru elevi.

Profesoara Nguyen Duy Hoang, profesoară de educație fizică la Școala Primară Hoan Lao nr. 2 (districtul Bo Trach), a declarat: „Pentru a îmbunătăți sănătatea și disciplina elevilor, școala a investit în facilități și echipamente pentru activități de educație fizică. Profesorii de la școală organizează întotdeauna exerciții de dimineață și oferă elevilor oportunități de a participa la jocuri fizice pentru a-și îmbunătăți condiția fizică. De asemenea, școala a înființat cluburi de fotbal, tenis de masă și înot pentru elevi și menține activități regulate. Acest lucru creează un mediu sănătos și benefic pentru ca elevii să își îmbunătățească sănătatea.”

Colț de activități fizice în aer liber la Școala Primară Luong Ninh ( Quang Ninh ).

Vorbind despre materiile și activitățile sale preferate, Nguyen Thao Nguyen, elevă în clasa a IV-a de la Școala Primară Luong Ninh (Quang Ninh), a spus: „Îmi plac cel mai mult educația fizică în aer liber și activitățile experiențiale, deoarece participarea la aceste activități ne face să ne simțim fericiți, ne permite să ne dezlănțuim creativitatea și ne îmbunătățește sănătatea, ceea ce, la rândul său, ne motivează în studii.”

Pentru învățământul secundar, Ministerul Educației și Formării Profesionale a implementat numeroase activități pentru îmbunătățirea calității educației. În special, ministerul a organizat cu succes o conferință științifică privind metodele de predare pentru toate materiile din programul de învățământ secundar pentru clasa a X-a. Această conferință a atras aproape 600 de profesori, cu 140 de prezentări și discuții menite să împărtășească și să propună soluții practice pentru îmbunătățirea calității predării și învățării atât pentru profesori, cât și pentru elevi.

Unul dintre momentele culminante ale anului școlar 2023-2024 a fost organizarea cu succes a concursului la nivel provincial pentru profesori excelenți la nivel de liceu și a concursului la nivel provincial de știință și tehnologie pentru elevii de liceu. Drept urmare, 41 de profesori din sector au primit titlul de profesor excelent, iar 47 de proiecte de știință și tehnologie ale elevilor au câștigat premii. Dintre aceștia, 2 din 4 câștigători ai premiului I au participat la concursul național și au câștigat premii (un premiu al doilea și un premiu al patrulea).

În ceea ce privește realizările remarcabile, în acest an școlar, sectorul educației a obținut rezultate destul de bune, 47 din 67 de elevi participând la examenul național de selecție a elevilor excelenți din licee câștigând premii. În domeniul educației continue, Departamentul Educației și Formării Profesionale a organizat cursuri de formare în masă privind reforma testării și educația universală, precum și programe de alfabetizare pentru personalul de conducere și profesorii din centrele de formare profesională și educație continuă din provincie. De asemenea, sectorul a colaborat cu Institutul pentru Formare și Dezvoltare a Resurselor Umane pentru a instrui personalul de conducere și profesorii din școlile gimnaziale și liceale în domeniul orientării în carieră, consilierii în carieră și al programului de recrutare a elevilor.

Transformarea digitală este implementată sincron în întregul sector, cu accent pe plățile fără numerar în școli și instituții de învățământ și concentrându-se pe activități care vizează dezvoltarea cetățenilor digitali...

Potrivit directorului Departamentului de Educație și Formare Profesională, Dang Ngoc Tuan, sectorul educației se confruntă încă cu numeroase dificultăți și obstacole în drumul spre atingerea obiectivului unei reforme educaționale cuprinzătoare. În realitate, multe școli din provincie încă nu au infrastructură și echipamente, iar situația depășirii raportului elevi-clasă prescris este încă destul de frecventă... Acest lucru creează dificultăți în implementarea Programului de Învățământ General din 2018 și în lucrările de construire a școlilor care să îndeplinească standardele naționale.

„Pentru a inova cuprinzător în educație, Departamentul Educației și Formării Profesionale a implementat simultan numeroase soluții, concentrându-se pe reformarea organizării, a metodelor de predare și a evaluării elevilor în direcția dezvoltării calităților și abilităților lor comprehensive și a promovării inițiativei și creativității lor în învățare. În plus, departamentul continuă să dirijeze unitățile pentru implementarea construcției de școli sigure și prietenoase, vizând școli fericite. Mai mult, întregul departament se concentrează pe pregătirea organizării examenelor de admitere pentru clasa a X-a în anul școlar 2024-2025 și a examenului de absolvire a liceului din 2024 în siguranță, cu seriozitate și în conformitate cu reglementările”, a adăugat directorul Departamentului Educației și Formării Profesionale, Dang Ngoc Tuan.

În martie 2024, la nivelul întregii provincii, 290 din 552 de școli îndeplineau standardele naționale (52,5%). Printre localitățile care au implementat bine această activitate se numără districtul Le Thuy, cu 70 din 82 de școli îndeplinind standardele naționale; orașul Ba Don (45 din 55 de școli îndeplinind standardele naționale) și Quang Ninh (36 din 48 de școli îndeplinesc standardele naționale).

Nu doar în zonele rurale și îndepărtate, ci chiar și în orașul Dong Hoi, construcția de școli care îndeplinesc standardele de calitate se confruntă încă cu numeroase obstacole și bariere. În prezent, doar 18 din 59 de școli din oraș au obținut acreditarea calității educaționale și standardele naționale, în timp ce 28 din 59 de școli au depășit termenul limită pentru acreditarea standardelor naționale. Principalele motive pentru aceasta sunt numărul mare de elevi pe clasă în comparație cu reglementările, precum și infrastructura și suprafața școlară inadecvate conform noilor reglementări ale Ministerului Educației și Formării Profesionale.

În domeniul transformării digitale, sectorul se confruntă, de asemenea, cu numeroase dificultăți. Sectorului îi lipsește un sistem de baze de date unificat și partajat, iar rata de colectare a veniturilor fără numerar nu a îndeplinit obiectivele stabilite de provincie…

Pas cu pas, depășind dificultățile, sectorul educației continuă să depună eforturi pentru a mobiliza toate resursele în măsura maximă, pentru a promova socializarea educației pentru a implementa eficient activitatea de construire a școlilor la nivel național și pentru a consolida aplicarea tehnologiei informației și a transformării digitale în domeniul educației și formării profesionale, creând o bază solidă pentru reforma educațională în direcția dezvoltării durabile.

Sursă