ORE SUPLIMENTARE, MULTE RISCURI, MUNCĂ GREA
Recent, ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat: „ Guvernul ajustează Legea asigurărilor sociale, iar în comentariile sale la proiectul de lege, Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus oficial includerea cadrelor didactice preșcolare (GVMN) în grupa locurilor de muncă grele și periculoase. GVMN ar trebui să aibă un regim de pensionare în grupa muncitorilor grei, femeile ar trebui să aibă în continuare vârsta de 55 de ani, dar cu venituri și un regim garantate, astfel încât să nu existe niciun dezavantaj”.
Educatorii de la grădiniță trebuie să crească și să se asigure că toți copiii se dezvoltă, să fie atenți și să aibă grijă de fiecare copil, așa că este foarte stresant.
Această propunere a primit consensul echipei GVMN. Dna Le Thi Tuyet Huong, care lucrează la Grădinița Thanh Nua, o școală dintr-o comună de graniță din Dien Bien , a declarat că, conform regulamentului, programul de lucru al GVMN este de 8 ore/zi, dar, în realitate, aceștia lucrează adesea la școală între orele 10-11 ore/zi, de dimineața devreme până după-amiaza târziu, așa că nu au prea mult timp să aibă grijă de familiile lor. Din cauza lipsei de profesori, există clase în care un profesor trebuie să aibă grijă de peste 30 de copii.
Dna Ly Thi Trinh Nguyen, învățătoare la grădinița Hoa Mi, orașul Long My ( Hau Giang ), a mai spus că, deși există o reglementare de 40 de ore/săptămână, în realitate, educatoarele lucrează aproape dublu, ajungând la 6:30 dimineața până la 17:00 sau chiar 18:00, când părinții își iau copiii, ziua de lucru se termină. La prânz, trebuie să aibă grijă și de mesele copiilor, să aibă grijă de somnul copiilor și să pregătească materiale didactice. În medie, educatoarele lucrează între 10 și 12 ore pe zi.
Pe de altă parte, munca unui educator preșcolar este foarte specifică, atât creșterea, cât și predarea, asigurându-se că toți copiii se dezvoltă, fiind nevoit să își concentreze atenția, având grijă de fiecare copil, este foarte stresant. Un educator preșcolar este, de asemenea, cel care trebuie să se ocupe direct de situații comune ale copiilor mici, cum ar fi agitația, lipsa poftei de mâncare, semnele de autism... Un educator preșcolar este aproape un expert în nutriție, intervenție timpurie, consiliere psihologică... jucând multe roluri.
În plus, postul de GVMN se confruntă și cu numeroase pericole și riscuri. Lucrând într-un mediu cu mulți copii mici, profesorii trebuie să accepte faptul că aceștia se îmbolnăvesc adesea de răceli și pot răspândi virusul membrilor familiei. În același timp, există și cazuri de părinți care abuzează fizic și psihic GVMN.
Educatoarele preșcolare lucrează într-un mediu cu mulți copii mici și trebuie să accepte faptul că aceștia se îmbolnăvesc adesea, cum ar fi răceli, și le pot transmite membrilor familiei.
MULȚI ANGAJAȚI GVM NU POT RĂMÂNE ÎN PROFESIE
Cele mai recente statistici ale Ministerului Educației și Formării Profesionale arată că, în ultimii 3 ani școlari, peste 40.000 de profesori și-au părăsit locul de muncă, dintre care cel mai mare număr sunt profesorii de preșcolar. Multe opinii ale profesorilor de preșcolar subliniază faptul că, având în vedere natura muncii foarte grea și stresantă, dar cu stimulentul actual de 35%, conform profesiei, acesta este foarte mic în comparație cu efortul depus, iar venitul nu este suficient pentru a acoperi cheltuielile de trai, așa că, recent, mulți profesori de preșcolar nu au reușit să își mențină locul de muncă, și-au părăsit locul de muncă sau au trecut la alte profesii.
Dna Le Thi Tuyet Huong a subliniat, de asemenea: „Deși regimul salarial al GVMN a fost atent, acesta încă nu este proporțional cu timpul și efortul pe care le depunem și nici nu satisface nevoile minime de viață. În prezent, vârsta de pensionare a GVMN este aceeași ca și în cazul altor profesii în condiții normale de muncă. Cu toate acestea, natura muncii GVMN este destul de dificilă, așa că considerăm că vârsta actuală de pensionare de peste 55 de ani nu este potrivită.”
În mod similar, dna Duong Thi Thanh Hong, învățătoare la Grădinița nr. 1 (orașul Ha Tinh, provincia Ha Tinh), a afirmat că, conform noilor reglementări salariale, coeficientul salarial al unei învățătoare de grădiniță de clasa a II-a este egal doar cu coeficientul salarial al unei învățătoare de clasa a III-a la învățământul primar. „Salariul meu este de nivel 5, dar coeficientul meu salarial este de 3,65, în timp ce salariul unei învățătoare de clasa a II-a la învățământul primar de nivel 5 are un coeficient de 5,36. Astfel, nivelul salarial dintre cele două niveluri este prea diferit, chiar dacă suntem și noi bine pregătiți, cu diplome universitare”, a spus dna Hong.
Lipsa profesorilor afectează predarea conform noii programe de învățământ
Departamentul de Educație și Formare Profesională din Quang Ngai a declarat că, la intrarea în anul școlar 2023-2024, întreaga provincie ducea lipsă de aproape 1.200 de profesori. Deficitul de profesori din Quang Ngai s-a manifestat în ultimii ani. Între timp, în anul școlar 2023-2024, provincia va continua să implementeze noul program de învățământ general pentru clasele a IV-a, a VIII-a și a XI-a. Cu toate acestea, deficitul de profesori va afecta predarea noului program educațional.
Pentru a „stinge focul”, localitățile din provincie caută modalități de a contracta profesori pentru a preda. Conform recomandărilor sectorului educațional provincial, dacă o localitate are suficienți profesori contractuali pentru a preda materiile, aceștia vor preda 2 sesiuni/zi. Dacă nu sunt suficienți profesori contractuali, școala va fi flexibilă și va aloca temporar mai multe ore de predare, dar va reduce numărul de sesiuni/săptămână.
Departamentul de Interne din Quang Ngai a trimis o decadă prin care solicită Comitetului Popular Provincial să planifice recrutarea de profesori în 2023, cu 1.192 de posturi, inclusiv: 283 de profesori de grădiniță, 528 de profesori de școală primară, 268 de profesori de gimnaziu și 113 de liceu. În procesul de recrutare a profesorilor, provincia va aplica Decretul 140 privind politicile de atragere și creare a unei surse de personal format din absolvenți excelenți și tineri oameni de știință.
Pham Anh
Având în vedere natura profesiei de educator preșcolar, marea majoritate a celor din acest nivel de educație sunt femei, așa că majoritatea profesorilor consideră că, dacă vârsta de pensionare pentru educatorii preșcolari va fi prelungită la 60 de ani, aceștia nu vor putea continua profesia. Mulți profesori au spus că, atunci când sunt tineri și sănătoși, sunt încă foarte îngrijorați de riscurile care pot apărea în procesul de îngrijire a copiilor, astfel încât, atunci când sunt mai în vârstă, acest risc devine mai prezent, ca să nu mai vorbim de factorii psihologici ai copiilor, cărora le place să participe la activități distractive, dansând și cântând alături de profesori tineri și agili. Prin urmare, dacă vârsta de pensionare va fi prelungită, atât educatorii preșcolari, cât și copiii vor fi dezavantajați.
Dna Tran Thi Minh Hong, directoarea grădiniței Hoa Sen (orașul Phu Ly, Ha Nam), consideră că, dacă nu vom continua să acordăm atenție personalului didactic, în special la nivel preșcolar, problema deficitului de profesori va fi mai dificilă în viitor. În prezent, multe provincii și orașe nu au suficienți profesori pentru a-i recruta, în special școlile publice.
Nu doar profesorii, ci și personalul medical trebuie să beneficieze de atenția cuvenită. O asistentă medicală de la o grădiniță publică din Hanoi a declarat că, în ciuda a aproape 10 ani de muncă, salariul ei după deducerea asigurărilor sociale este de doar peste 3 milioane VND/lună, în timp ce salariul lucrătorilor este, de asemenea, dublu față de minimul salarial, ceea ce îl întristează pe personalul de serviciu din școală.
La grădiniță, îngrijirea copiilor este la fel de importantă ca și predarea. Profesorii sunt responsabili de primirea, pregătirea, gătirea și livrarea hranei la clase, de a-i ajuta pe copii cu prânzul și de a spăla vasele. La începutul după-amiezii, continuă să pregătească cina pentru copii și după ce aceștia se trezesc. Profesorii sunt expuși constant la gaze toxice, căldură etc., ceea ce este foarte obositor și le afectează sănătatea.
Având în vedere natura profesiei, majoritatea profesorilor nu doresc să își prelungească vârsta de pensionare la 60 de ani.
MINISTERUL VA RECOMANDA ÎNCREDERE
Înainte de noul an școlar, Ministrul Educației și Formării Profesionale a petrecut mult timp discutând despre regimul și politicile pentru profesorii de învățământ preșcolar. Pe lângă afirmarea faptului că Ministerul Educației și Formării Profesionale va propune în mod persistent menținerea vârstei de pensionare pentru profesorii de învățământ preșcolar, dl. Nguyen Kim Son a făcut, de asemenea, o serie de propuneri pentru îmbunătățirea veniturilor și a vieții profesorilor de învățământ preșcolar în limita resurselor disponibile. „Inițial, Ministerul Educației și Formării Profesionale și Ministerul Afacerilor Interne au ajuns la un acord, planificând creșterea indemnizației preferențiale pentru profesorii de învățământ preșcolar cu 10% și pentru profesorii de învățământ primar cu 5%. Problema rămasă este de a ajunge la un acord cu Ministerul Finanțelor, de a raporta Guvernului și ministerelor și ramurilor. Sperăm că acest lucru va fi convenit în curând, deși numărul este mic, dar dacă va putea fi implementat, va fi o parte a încurajării pentru profesorii de învățământ preșcolar.”
Șeful sectorului educație și formare profesională a mai spus că, în realitate, programul de lucru al educatorilor preșcolari este în prezent mai lung decât cel prevăzut, deoarece copiii vin devreme și pleacă târziu, conform programului de lucru al părinților. Acesta este, de asemenea, unul dintre motivele care creează presiune asupra educatorilor preșcolari, așa că, în perioada următoare, Ministerul Educației și Formarii Profesionale va continua să ia în considerare și să acorde atenție remunerației pentru programul lung de lucru al educatorilor preșcolari.
Legătură sursă
Comentariu (0)