Engleza în școli: Pas cu pas către o a doua limbă

Pentru a face din limba engleză a doua limbă în școli, este necesar să existe o foaie de parcurs adecvată care să includă condiții pentru personal, să se îmbunătățească mediul de utilizare a limbii engleze și să se diversifice activitățile bilingve în afara sălii de clasă.

Adaptarea metodelor de predare și învățare

Școala Gimnazială Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang), începând cu al doilea semestru al acestui an școlar, va pilota 1-2 clase care predau materia Activități Experiențiale - Orientare în Carieră în limba engleză. Pe această bază, începând cu anul școlar 2025-2026, vom începe să extindem și să încurajăm profesorii cu diplome de master în alte discipline care îndeplinesc standardul de competență în limba engleză B1/două diplome de licență în limba engleză să predea Activități Experiențiale - Orientare în Carieră în limba engleză și alte discipline precum Matematică, Științe ale Naturii, Literatură, Educație Civică... în cadrul unor activități de încălzire de bază, ajutând elevii să se familiarizeze cu cuvinte/termeni/concepte științifice de bază la disciplinele în limba engleză.

În același timp, dl. Vo Thanh Phuoc - directorul școlii a declarat că va construi un spațiu pentru limba engleză în sala de clasă și în bibliotecă, va promova activități de club de limba engleză și va testa și evalua competența de limba engleză pentru elevii de clasa a IX-a. Pentru a îmbunătăți mediul de utilizare a limbii engleze și a diversifica activitățile bilingve în afara sălii de clasă, recent, Grupul de Limbi Străine al Școlii Gimnaziale Nguyen Hue a coordonat cu o serie de centre internaționale de limba engleză din zonă pentru a organiza lunar activități de club de limba engleză pe temele studiate.

Cao Minh Khue - elev în clasele 7/4, a spus: „Participând la activitățile clubului, am devenit treptat mai încrezător în limba engleză, neacordând prea multă atenție structurilor gramaticale, astfel încât să pot vorbi mai bine în situații din viața reală.”

Dl. Nguyen Van Viet - profesor de engleză, Școala Gimnazială Nguyen Hue, a declarat: „Pentru a avea o echipă care să predea alte materii în limba engleză, elevii și profesorii trebuie să fie expuși la limba engleză și să comunice în limba respectivă în fiecare zi. Profesorii din Grupa de Limbi Străine și elevii organizează activități de lectură și comunicare în limba engleză în colțul bibliotecii în timpul pauzei, pe teme practice legate de viața de zi cu zi, pentru a îmbunătăți abilitățile de comunicare ale elevilor, a răspunde mai natural în limba engleză și a crea un colț de bibliotecă prietenos.”

Biblioteca are un colț dedicat limbii engleze, cu indicatoare, anunțuri și rafturi de cărți în limba engleză, pentru a crea entuziasm în rândul elevilor, încurajându-i să iubească cititul, să exploreze și să folosească limba engleză în mod regulat. Integrarea disciplinelor STEM se realizează prin proiecte în cadrul festivalului anual STEM organizat de școală, pentru a ajuta elevii să dobândească noi limbi străine și să exerseze aplicarea limbii engleze într-un context de învățare interdisciplinară.

Pentru a se pregăti pentru proiectul de a face din limba engleză a doua limbă în școli, Școala Primară Tran Hung Dao (Cam Thanh, Quang Ngai ) a investit proactiv în facilități și a îmbunătățit competențele de limbi străine ale personalului didactic. Fiecare sală de clasă este dotată cu un televizor inteligent cu conexiune la internet, ajutând profesorii să utilizeze cu ușurință biblioteca de materiale didactice și lecțiile electronice pentru predare.

Școala a construit, de asemenea, două săli de clasă moderne pentru limbi străine, dotate cu table interactive, sisteme audio, computere, software pentru învățarea limbii engleze etc., creând un mediu vizual și plin de viață pentru elevi.

Dna Nguyen Thi Kim Trang - directoarea școlii, a declarat că 100% dintre profesorii de limba engleză îndeplinesc standardele profesionale necesare, participă în mod regulat la cursuri de formare privind metodele de predare și sunt încurajați să studieze individual și să aplice tehnologia în predare. Aceasta este o bază importantă pentru a ajuta școala să asigure cerințele pentru o implementare eficientă a proiectului.

Școala Primară Tran Hung Dao promovează, de asemenea, educația socială, cooperând cu centre de limba engleză și profesori străini pentru a organiza lecții și cluburi de comunicare care să ajute elevii să exerseze reflexele lingvistice. În același timp, tehnologia și inteligența artificială sunt aplicate în predare pentru a sprijini pronunția, a exersa abilitățile și a crea un mediu bogat de învățare online.

Școala se concentrează, de asemenea, pe construirea unei culturi de utilizare a limbii engleze în viața școlară prin activități precum „English Newsletter”, „Daily English Corner” sau mișcarea „O zi - o propoziție în engleză”. Activități extracurriculare, saluturi de steag și evenimente academice în limba engleză sunt organizate în mod regulat pentru a ajuta elevii să exerseze cu încredere și să comunice natural.

Elevii școlii primare Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, Da Nang ) concurează în prezentarea „Sunt un cetățean global” în limba engleză. Foto: NTCC

Îmbunătățirea capacității profesorilor

Dl. Pham Duc Phuoc - directorul Liceului de Practică Pedagogică Ly Tu Trong (Kon Tum, Quang Ngai) a declarat că politica de a transforma limbile străine în a doua limbă în școli este în conformitate cu orientarea de dezvoltare a școlii, care vizează obiectivul integrării internaționale și inovării educaționale într-o direcție modernă și avansată.

Potrivit domnului Phuoc, profesorii de limba engleză ai școlii sunt calificați în prezent, 100% din clase au implementat programul de limba engleză conform proiectului Ministerului Educației și Formării Profesionale. În același timp, facilitățile sunt din ce în ce mai îmbunătățite: există echipamente de predare a limbii engleze, săli de clasă cu informatică, biblioteci electronice, săli STEM și numeroase cluburi pentru a sprijini dezvoltarea competențelor de limbi străine ale elevilor.

„Elevii școlii sunt dinamici, au aspirații de perfecționare și se adaptează la programe de învățare avansată. Acesta este un mare avantaj în implementarea noului conținut al proiectului”, a declarat dl. Phuoc.

Totuși, pe lângă avantaje, dl. Phuoc a subliniat numeroase dificultăți și provocări care trebuie recunoscute în realitate. Mulți elevi locali se confruntă cu circumstanțe dificile și nu au condițiile necesare pentru a învăța limbi străine după terminarea școlii.

Deficitul în capacitatea profesorilor de limba engleză, în special în abilitatea de a preda integrarea interdisciplinară în limba engleză, rămâne o problemă majoră. În prezent, nu există suficienți profesori specializați pentru a preda științele naturii în limba engleză - o cerință importantă dacă se dorește ca engleza să devină o adevărată a doua limbă.

Între timp, dl. Nguyen Van Viet a comentat că, în ceea ce privește cerințele privind standardele de competență în limbi străine pentru profesorii de anumite materii care pot fi predate în limbi străine, tinerii profesori pot îndeplini cerințele fără a petrece mult timp cu o formare suplimentară. În prezent, majoritatea tinerilor profesori din licee își îmbunătățesc abilitățile profesionale studiind pentru o diplomă de master.

În special, trebuie îndeplinite cerințele privind competența în limbi străine, astfel încât cerințele standard să nu fie prea dificile. Cu toate acestea, pentru a utiliza limba engleză ca limbă pentru predarea altor materii, profesorii au nevoie de mai multe medii de comunicare, de exemplu, este posibilă creșterea numărului de profesori voluntari străini pentru licee.

Pentru a forma profesorii din întreaga școală în abilități de comunicare în limba engleză, Departamentul de Limbi Străine al Școlii Gimnaziale Nguyen Hue colaborează cu centre de limba engleză cu profesori străini pentru a forma profesorii din întreaga școală în abilități de comunicare de bază în limba engleză cel puțin o dată pe lună.

Conținutul instruirii se concentrează pe abilitățile și metodele de predare a limbilor străine, familiarizarea profesorilor cu situațiile pedagogice și comunicarea de bază în limba engleză în sala de clasă, ajutând profesorii de alte discipline să abordeze și să dezvolte abilități interactive cu elevii, astfel încât aceștia să le poată aplica în predarea integrată a limbii engleze și a cunoștințelor din alte discipline.

Potrivit Dr. Huynh Ngoc Mai Kha - prorector adjunct al Universității de Limbi Străine din cadrul Universității Danang, îmbunătățirea capacității profesorilor este un factor esențial pentru implementarea Proiectului de transformare a limbii engleze în a doua limbă în școli.

În special, universitățile pot organiza cursuri de formare pentru a îmbunătăți capacitatea didactică a profesorilor de limba engleză care predau alte materii în limba engleză prin cursuri de scurtă și lungă durată, precum și cursuri regulate de formare pentru a crea o rețea extinsă de profesori.

Formele de instruire trebuie să fie diverse, de la forumuri, seminarii, webinarii. Universitățile trebuie, de asemenea, să își promoveze rolul de a sprijini liceele în conectarea cu cooperarea internațională. Este necesar să se exploateze eficient transformarea digitală în toate activitățile de instruire și formare, cum ar fi sistemele de materiale didactice, materialele de învățare deschise, LMS-urile, aplicațiile interactive și instrumentele didactice...

Lecție de engleză la Școala Gimnazială de Practică Pedagogică Ly Tu Trong (Quang Ngai). Fotografie: Nguyen Dung

Reducerea decalajelor regionale

Dna To Vu Thi Bich Van - directoarea adjunctă a Școlii Primare nr. 1 Phuoc Loc (Tuy Phuoc, Gia Lai), a declarat că transformarea limbii engleze în a doua limbă în școli este o politică corectă, care trebuie implementată din timp și cu o direcție clară.

Totuși, potrivit dnei Van, pentru ca politica să fie implementată, este necesar să se acorde atenție diferențelor în condițiile de predare și învățare dintre regiuni. În zonele rurale și muntoase, facilitățile fizice sunt limitate, profesorii de limba engleză sunt insuficienti, iar capacitatea lor nu este egală, ceea ce face dificilă implementarea noului program.

Prin urmare, statul trebuie să aibă o politică de investiții în formarea și dezvoltarea cadrelor didactice calificate. În același timp, trebuie să sprijine finanțarea, materialele și echipamentele didactice moderne pentru a crea un mediu de învățare favorabil și egal pentru elevii din toate regiunile.

„Implementarea trebuie să aibă o foaie de parcurs rezonabilă, adaptată capacității elevilor de la fiecare nivel și din fiecare localitate. Nu ar trebui să ne concentrăm pe realizări sau să creăm presiune pentru a studia, ci ar trebui să urmărească crearea pasiunii și interesului pentru învățarea limbii engleze”, a declarat dna Van.

Dna Nguyen Thi Ngoc - șefa grupului de limbi străine, Liceul Duc Pho nr. 2 (Khanh Cuong, Quang Ngai) a declarat: „Aproape în fiecare an, scorurile la testele de limba engleză din cadrul examenului de admitere la clasa a X-a al școlii sunt scăzute. În special, la reexaminarea elevilor, cunoștințele și abilitățile acestora sunt aproape zero. De obicei, după testul intermediar din clasa a X-a, grupul profesional trebuie să facă statistici de calitate pentru a dezvolta soluții didactice adecvate. În special, concentrându-se pe meditații suplimentare pentru elevii de nivel mediu și slab.”

Liceul nr. 2 Duc Pho elaborează un plan pilot pentru a organiza fiecare clasă astfel încât să aibă 1-2 clase cu scoruri mari la limba engleză, pentru a crea un mediu care să crească utilizarea limbii engleze ca limbă, în loc să se limiteze la aceasta ca materie.

În timpul procesului de predare și învățare, profesorii trebuie să creeze situații în care elevii să își exerseze reflexele de ascultare și vorbire. Exercițiile scrise sunt destinate în principal elevilor, pe care le pot face acasă, iar profesorii vor nota și corecta fiecare elev.

Dna Nguyen Thi Kim Trang - directoarea școlii primare Tran Hung Dao (Cam Thanh, Quang Ngai): „Eficacitatea proiectului constă nu doar în competența lingvistică, ci și în inovarea metodelor moderne de predare, aplicarea tehnologiei și a inteligenței artificiale (IA) în predare.”

Un mediu dinamic, prietenos și deschis pentru învățarea limbii engleze îi va ajuta pe studenți să acceseze cunoștințe internaționale, să studieze și să comunice mai eficient. Proiectul își propune să dezvolte pe vietnamezi într-un mod cuprinzător, capabili să stăpânească tehnologia, cunoștințele și cultura globală.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-trong-truong-hoc-tung-buoc-den-ngon-ngu-thu-hai-post754898.html