Creșterea standardelor școlilor-internat etnice

Afirmarea calității educației

Dl. Dinh Thai Vinh Tra - șeful Departamentului de Educație Etnică și Studenți din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia Vinh Long, a declarat că în întreaga provincie există 9 școli-internat etnice cu 87 de clase și 3.045 de elevi, dintre care 100% sunt elevi din minorități etnice (khmeri, chinezi). În plus, provincia are și o școală gimnazială pali-khmeră cu 6 clase și 215 elevi.

De-a lungul anilor, activitatea de dezvoltare a educației locale a fost întotdeauna de interes pentru toate nivelurile și sectoarele și identificată ca o sarcină importantă. Datorită coordonării strânse dintre autoritățile de la toate nivelurile, sectorul educației și comunitate, investițiile în școlile-internat etnice din cadrul Subproiectului 1 - Proiectul 5 din cadrul Programului Național Țintă pentru Dezvoltarea Socio -Economică a Zonelor Minorităților Etnice din Vinh Long au obținut numeroase rezultate pozitive.

Se poate observa că, odată cu atenția acordată investițiilor în infrastructură și echipamente, calitatea educației în zonele minorităților etnice și în zonele muntoase ale provinciei s-a îmbunătățit semnificativ, creând o bază solidă pentru asigurarea echității în accesul la educație și îmbunătățirea calității învățământului de masă, contribuind la reducerea decalajului de dezvoltare dintre regiuni.

Rata absolvenților de gimnaziu care intră în clasa a X-a a liceului este de 98,9%, dintre care aproximativ 40% sunt înscriși în internate etnice. Rata absolvenților de liceu este de 100%; numărul absolvenților de liceu care intră în universități, colegii și școli gimnaziale este de peste 70%.

În An Giang, rețeaua de internate etnice este destul de completă, extinsă pe comune, secții și zone speciale, satisfăcând în esență nevoile de învățare ale elevilor. Planificarea rețelei și amploarea internatelor etnice sunt evaluate ca fiind rezonabile, adecvate condițiilor locale.

Dl. Tran Quang Bao - Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională al provinciei An Giang, a declarat că întreaga provincie are 9 școli-internat etnice care au fost recunoscute ca îndeplinind standardele naționale. Dintre acestea, există 2 licee-internat etnice cu 27 de clase, 917 elevi, și 7 școli gimnaziale-internat etnice cu 68 de clase, 2.264 elevi.

Internatele pentru minoritățile etnice sunt amenajate rezonabil, în conformitate cu caracteristicile naturale, economice și politice ale localității, concentrate în localități cu un număr mare de minorități etnice (khmere, chame, chineze) sau în zone de frontieră.

Majoritatea managerilor și profesorilor au îndeplinit standardele de formare și sunt pe deplin pregătiți pentru a îndeplini cerințele Programului de Educație Generală din 2018. Calitatea educației și rata de absolvire a școlilor-internat etnice sunt ridicate, multe școli fiind lideri în provincie, afirmându-și poziția de școli de top în zonele minorităților etnice și muntoase.

Departamentul Educației și Formării Profesionale a implementat corect, suficient și prompt politicile și regimurile pentru profesori, elevi și instituții de învățământ din zonele aparținând minorităților etnice și în special zonelor defavorizate. Aceste politici i-au motivat pe copiii minorităților etnice să exceleze în studii și în formare profesională.

Elevi ai școlii-internat etnice Vinh Long. Fotografie: Ziarul An Giang

Există încă deficiențe

Pe lângă rezultatele obținute, în procesul de implementare a conținutului și activităților Subproiectului 1, Proiectului 5, Programul național țintă privind dezvoltarea socio-economică în zonele minorităților etnice și muntoase, provincia Vinh Long a întâmpinat încă unele dificultăți și deficiențe.

În primul rând, sistemul școlar-internat etnic din zona Tra Vinh (veche) include 8 școli, dintre care o școală este situată într-o comună sau secție care nu se află pe lista comunelor aprobate prin Decizia nr. 861/QD-TTg din 4 iunie 2021 a Primului Ministru.

În al doilea rând, în ceea ce privește proiectarea tehnică: Elementele existente ale școlii au fost aprobate anterior pentru prevenirea și stingerea incendiilor, dar la construirea elementelor suplimentare a fost necesară adăugarea unui sistem automat de alarmă de incendiu, a unui sistem de stingere a incendiilor interior și exterior, a unei scări auxiliare etc. Aceste cerințe au dus la un volum și un cost suplimentar mare, dar nu au fost incluse în lista elementelor de construcție specificate în conținutul de investiții al programului.

În al treilea rând, privind organizarea achizițiilor de echipamente: În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale nu a convenit încă asupra unor instrucțiuni specifice privind lista de echipamente care deservesc transformarea digitală și predarea, pe care localitățile să o utilizeze ca bază pentru achiziții.

Având în vedere situația menționată mai sus, implementarea sarcinilor țintă ale Subproiectului 1 - Proiectul 5 este în prezent întârziată, afectând distribuirea capitalului de carieră, în cadrul Programului Național Țintă privind dezvoltarea socio-economică în zonele minorităților etnice și montane pentru perioada 2021 - 2030, faza 1 (din 2021 până în 2025).

Împărtășind dificultățile și deficiențele, dl. Tran Quang Bao a spus că implementarea planului de admitere bazat pe raport în comunele deosebit de dificile a dus la admiterea totuși a studenților cu scoruri mici la teste, afectând calitatea educației. Au existat, de asemenea, studenți care au fost admiși, dar nu s-au înscris din mai multe motive.

Zona de înscriere în școlile-internat etnice este din ce în ce mai restrânsă din cauza reglementărilor privind rezidența permanentă și stabilirea de 3 ani sau mai mult în zone deosebit de dificile, ceea ce face ca elevii din unele comune insulare să nu mai fie eligibili pentru înscriere.

Elevii aparținând minorităților etnice au dificultăți de adaptare la mediul de internat strict gestionat și locuind departe de familiile lor, ceea ce duce la stres și le afectează performanța academică.

Unele zone îndepărtate nu au o infrastructură de rețea stabilă, iar mulți părinți au abilități tehnologice limitate, ceea ce face dificilă implementarea unui software de înscriere online.

Potrivit domnului Tran Quang Bao, în aceste școli, adăugarea de facilități corespunzătoare creșterii numărului de elevi este încă lentă. Bugetele locale se confruntă cu dificultăți, astfel încât nu pot investi 100% din echipamentul didactic minim așa cum este prevăzut. Școlile încă nu au cămine (zonă), toalete, instalații sanitare, facilități de apă potabilă și bucătării comune standard.

Majoritatea internatelor etnice nu au profesori permanenți de limba khmeră din cauza dificultăților în deschiderea unor cursuri de formare. Există, de asemenea, o lipsă de personal, ceea ce face dificilă îngrijirea și educarea elevilor.

Perfecționarea politicilor, îmbunătățirea calității

Având în vedere dificultățile practice, Departamentul Educației și Formării Profesionale din Vinh Long a propus ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să studieze și să ajusteze reglementările privind materiile de admitere stipulate în Clauza 3, Articolul 9 din Circulara nr. 04/2023/TT-BGDDT din 23 februarie 2023 privind promulgarea Regulamentului de organizare și funcționare a internatelor etnice pentru a se adapta situației actuale a comunelor din zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile, recunoscute ca îndeplinind noile standarde rurale; în același timp, să studieze și să elaboreze o politică de formare interșcolară de la internatele etnice până la nivel universitar.

Pentru a îmbunătăți calitatea școlilor-internat etnice, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din An Giang a propus ca Guvernul să continue să acorde atenție și să majoreze finanțarea implementării Programului Național Țintă pentru școlile-internat etnice și școlile semi-internat, comparativ cu perioada 2021 - 2025.

În același timp, diversificați formele de formare, asigurându-vă că acestea sunt adecvate condițiilor și nevoilor cursanților și ale cadrelor minorităților etnice, cum ar fi formarea la fața locului, formarea online, semi-internat, formarea cu internat etc. Legați activitatea de recrutare și planificare cu formarea și dezvoltarea resurselor umane pentru minoritățile etnice.

Studenților li se asigură cheltuieli de călătorie la tariful obișnuit al transportului public, de două ori pe an (dus-întors) pentru a-și vizita familiile în timpul vacanței de Tet și de vară. În cadrul activității de recrutare, domnul Tran Quang Bao a propus creșterea numărului de locuri și extinderea ariei de recrutare pentru școlile-internat etnice, pentru a satisface cererea de elevi, menținând în același timp calitatea materialelor.

În ceea ce privește facilitățile și echipamentele, dl. Tran Quang Bao dorește să continue să acorde prioritate finanțării din Programul Național Țint și investițiilor publice pe termen mediu în perioada 2026-2030 pentru a construi mai multe săli de clasă, săli de departament, cămine și alte lucrări auxiliare. Autoritatea competentă va aloca fonduri din Programul Național Țint în perioada 2026-2030 sectorului educațional An Giang mai mari decât în perioada 2021-2025 pentru achiziționarea și furnizarea de echipamente didactice minime suplimentare.

În ceea ce privește echipa de manageri, profesori și personal, dl. Tran Quang Bao a recomandat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să emită în curând standarde economice și tehnice, astfel încât localitățile să aibă o bază legală pentru a solicita universităților să deschidă cursuri de formare a profesorilor de limba khmeră, conform reglementărilor. Consolidarea formării și dezvoltării profesionale, organizarea de cursuri de formare mai aprofundate și practice pentru profesori, concentrarea pe discipline integrate, noi metode de predare și utilizarea tehnologiei în predare...

Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din An Giang, Tran Quang Bao, a declarat că este necesară creșterea sprijinului lingvistic pentru elevi prin organizarea de cursuri suplimentare de limba vietnameză pentru elevii minorităților etnice.

Încurajați activitățile extracurriculare, cluburile de învățare și programele de educație pentru abilități non-tehnice pentru a ajuta elevii să dezvolte abilități de studiu individual, de rezolvare a problemelor și de comunicare. Extindeți programele de burse și oferiți sprijin financiar elevilor aflați în circumstanțe dificile. Departamentul Educației și Formării Profesionale va consolida supravegherea și sprijinul în implementarea Programului de Educație Generală din 2018 și a conținutului educațional specific...

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html