Ridicarea standardelor școlilor-internat etnice.

Afirmarea calității educației

Potrivit domnului Dinh Thai Vinh Tra, șeful Departamentului de Educație și Studenți pentru Minorități Etnice din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Vinh Long , provincia are 9 școli-internat pentru minorități etnice, cu 87 de clase și 3.045 de elevi; 100% dintre elevi provin din minorități etnice (khmere și hoa). În plus, provincia are și o școală profesională pali-khmeră, cu 6 clase și 215 elevi.

De-a lungul anilor, dezvoltarea educației locale a fost întotdeauna o prioritate pentru toate nivelurile și sectoarele, considerată o sarcină crucială. Datorită coordonării strânse dintre agențiile guvernamentale, sectorul educației și comunitate, investițiile în școlile-internat etnice în cadrul Subproiectului 1 - Proiectul 5 al Programului Național Țintă pentru dezvoltarea socio -economică în zonele minorităților etnice din Vinh Long au obținut numeroase rezultate pozitive.

Este evident că, datorită investițiilor în infrastructură și echipamente, calitatea educației în zonele minorităților etnice și în zonele muntoase ale provinciei s-a îmbunătățit semnificativ, creând o bază solidă pentru asigurarea echității în accesul la educație și sporirea calității educației de masă, contribuind la reducerea decalajului de dezvoltare dintre regiuni.

Procentul absolvenților de gimnaziu care au intrat în clasa a X-a în liceu a ajuns la 98,9%, aproximativ 40% dintre aceștia urmând internate pentru minorități etnice. Rata de absolvire pentru elevii de liceu a fost de 100%; numărul absolvenților de liceu care au intrat în universități, colegii și școli profesionale a depășit 70%.

În An Giang, rețeaua de internate etnice este destul de completă, dezvoltându-se pe scară largă în comune, secții și zone speciale, satisfăcând practic nevoile de învățare ale elevilor. Planificarea rețelei și amploarea internatelor etnice sunt considerate rezonabile și adecvate condițiilor locale.

Potrivit domnului Tran Quang Bao, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia An Giang, toate cele 9 internate etnice din provincie au fost recunoscute ca îndeplinind standardele naționale. Acestea includ 2 licee cu 27 de clase și 917 elevi și 7 școli gimnaziale cu 68 de clase și 2.264 de elevi.

Școlile-internat etnice sunt amplasate strategic pentru a se potrivi caracteristicilor naturale, economice și politice ale fiecărei localități, concentrate în zone cu populații minoritare etnice numeroase (khmeri, cham, hoa) sau care se învecinează cu alte grupuri etnice.

Majoritatea administratorilor și profesorilor îndeplinesc standardele de formare necesare și au primit o pregătire adecvată pentru a îndeplini Programul de Educație Generală din 2018. Calitatea educației și rata de absolvire a școlilor-internat pentru minorități etnice sunt ridicate, multe școli fiind în fruntea provinciei, afirmându-și poziția de școli de top în regiunile cu minorități etnice și cele muntoase.

Departamentul Educației și Formării Profesionale a implementat corect, integral și prompt reglementările și politicile pentru profesori, elevi și instituții de învățământ din zonele cu minorități etnice și zonele cu dificultăți speciale. Aceste politici au creat motivație pentru copiii minorităților etnice de a excela în studii și formare profesională.

Elevi ai Liceului Internat Etnic Vinh Long. Fotografie: Ziarul An Giang

Există încă deficiențe.

Pe lângă realizări, în timpul implementării conținutului și activităților Subproiectului 1, Proiectului 5, Programului Național Țintă pentru dezvoltarea socio-economică în zonele minorităților etnice și muntoase, provincia Vinh Long a întâmpinat încă unele dificultăți și deficiențe.

În primul rând, sistemul de școli-internat etnice din fosta zonă Tra Vinh cuprinde 8 școli, dintre care una este situată într-o comună/secție care nu este inclusă în lista comunelor aprobată prin Decizia nr. 861/QD-TTg din 4 iunie 2021 a Primului Ministru.

În al doilea rând, în ceea ce privește proiectul tehnic: Facilitățile existente ale școlii aveau anterior aprobări de siguranță la incendiu, dar odată cu adăugarea de noi facilități, au fost impuse cerințe suplimentare pentru un sistem automat de alarmă de incendiu, sisteme de stingere a incendiilor în interior și în exterior, scări auxiliare etc. Aceste cerințe au dus la o creștere semnificativă a volumului și a costurilor, dar nu au fost incluse în lista de elemente de construcție prevăzută în programul de investiții.

În al treilea rând, în ceea ce privește achiziționarea de echipamente: În prezent, Ministerul Educației și Formării Profesionale nu a emis încă instrucțiuni specifice privind lista de echipamente pentru transformare digitală și predare, pe care localitățile le pot folosi ca bază pentru achiziții.

Având în vedere situația menționată mai sus, implementarea obiectivelor Subproiectului 1 - Proiectul 5 este în prezent întârziată, afectând distribuirea fondurilor operaționale în cadrul Programului Național Țintă pentru dezvoltarea socio-economică în zonele minorităților etnice și muntoase, perioada 2021 - 2030, faza 1 (din 2021 până în 2025).

Împărtășindu-și îngrijorările cu privire la dificultăți și deficiențe, dl. Tran Quang Bao a declarat că implementarea planului de înscriere bazat pe cote în comunele deosebit de defavorizate a dus la admiterea unor studenți cu note mici la examene, ceea ce afectează calitatea educației. În plus, unii studenți admiși nu se înscriu din diverse motive.

Suprafața de înscriere în școlile-internat pentru minorități etnice se micșorează din ce în ce mai mult din cauza reglementărilor care impun rezidența permanentă și stabilirea timp de trei ani sau mai mult în zone deosebit de defavorizate, ceea ce face ca elevii din unele comune insulare să nu mai fie eligibili pentru înscriere.

Elevii aparținând minorităților etnice se confruntă cu dificultăți de adaptare la mediul strict al școlilor cu internat și cu faptul că locuiesc departe de familiile lor, ceea ce duce la stres și le afectează negativ performanța academică.

Unele zone îndepărtate nu au o infrastructură de rețea stabilă, iar mulți părinți au abilități tehnice limitate, ceea ce face dificilă implementarea unui software de înscriere online.

Potrivit domnului Tran Quang Bao, în aceste școli, modernizarea facilităților pentru a face față creșterii numărului de elevi este încă lentă. Bugetele locale se confruntă cu dificultăți, astfel încât nu au reușit să investească în 100% din echipamentul didactic minim necesar. Școlile încă nu au cămine (în ceea ce privește suprafața), toalete, instalații sanitare, instalații de apă potabilă și bucătării comune standard.

Majoritatea internatelor etnice duc lipsă de profesori de limba khmer cu normă întreagă din cauza dificultăților în deschiderea unor cursuri de formare. De asemenea, personalul este insuficient, ceea ce face dificilă îngrijirea și educarea elevilor.

Îmbunătățiți politicile, creșteți calitatea.

Având în vedere dificultățile practice, Departamentul Educației și Formării Profesionale din provincia Vinh Long propune ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să cerceteze și să ajusteze reglementările privind criteriile de înscriere a elevilor stipulate în clauza 3, articolul 9 din Circulara nr. 04/2023/TT-BGDĐT din 23 februarie 2023, privind promulgarea Regulamentului de organizare și funcționare a internatelor etnice, pentru a se adapta situației actuale a comunelor din zonele cu condiții socio-economice deosebit de dificile, care au fost recunoscute ca atingând noi standarde rurale; și, în același timp, să cerceteze politici pentru programe de articulare de la internatele etnice la nivel universitar.

Pentru a îmbunătăți calitatea școlilor internat etnice, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia An Giang a propus ca Guvernul să continue să acorde atenție și să majoreze finanțarea pentru implementarea Programului Național Țintă pentru școlile internat etnice și școlile semi-internat etnice, comparativ cu perioada 2021-2025.

În același timp, diversificați metodele de formare pentru a vă asigura că acestea sunt adecvate condițiilor și nevoilor cursanților și ale cadrelor minorităților etnice, cum ar fi formarea la locul de muncă, formarea online, creșele și formarea rezidențială... Legați recrutarea și planificarea cu formarea și dezvoltarea resurselor umane din rândul minorităților etnice.

Studenților li se oferă alocații de călătorie bazate pe tariful obișnuit al transportului public, de două ori pe an (dus-întors) pentru a-și vizita familiile în timpul Tet (Anul Nou Lunar) și al vacanței de vară. În ceea ce privește recrutarea studenților, domnul Tran Quang Bao a sugerat creșterea numărului de studenți și extinderea ariei de recrutare pentru internatele minorităților etnice, pentru a satisface cererea de studenți, menținând în același timp calitatea studenților noi.

În ceea ce privește facilitățile și echipamentele, dl. Tran Quang Bao speră să continue să acorde prioritate finanțării din Programul Național Țintă și din planul de investiții publice pe termen mediu pentru perioada 2026-2030 pentru a construi mai multe săli de clasă, săli de curs, cămine și alte facilități auxiliare. De asemenea, el solicită ca autoritățile competente să aloce mai multe fonduri din Programul Național Țintă pentru perioada 2026-2030 sectorului educațional An Giang decât în perioada 2021-2025 pentru achiziționarea și dotarea cu echipamente didactice minime.

În ceea ce privește personalul de conducere, profesorii și angajații, dl. Tran Quang Bao a sugerat ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să emită în curând norme economice și tehnice, astfel încât localitățile să aibă o bază legală pentru a însărcina universitățile să deschidă cursuri de formare pentru profesorii de limba khmeră, conform reglementărilor. De asemenea, el a recomandat consolidarea formării și dezvoltării profesionale, organizarea de cursuri de formare mai aprofundate și practice pentru profesori, concentrându-se pe discipline integrate, noi metode de predare și utilizarea tehnologiei în predare...

Potrivit lui Tran Quang Bao, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din provincia An Giang, este necesară consolidarea sprijinului lingvistic pentru elevi prin organizarea de cursuri suplimentare de limba vietnameză pentru elevii minorităților etnice.

Încurajați activitățile extracurriculare, cluburile de studiu și programele de educație pentru abilități non-tehnice pentru a ajuta elevii să dezvolte abilități de autoînvățare, rezolvare a problemelor și comunicare. Extindeți programele de burse și sprijinul financiar pentru elevii din medii defavorizate. Departamentul Educației și Formării Profesionale va consolida supravegherea și sprijinul în implementarea Programului de Educație Generală din 2018 și a conținutului educațional specific...

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nang-chuan-truong-dan-toc-noi-tru-post754766.html