Predarea și învățarea limbii engleze este obligatorie încă din clasa I: Eliminarea „blocajului” în ceea ce privește personalul

Cu toate acestea, practicile de implementare arată că există încă numeroase provocări, care necesită soluții sincrone și fundamentale, în special în asigurarea și dezvoltarea personalului didactic.

Identificați provocările

Afirmând necesitatea predării limbii engleze ca materie obligatorie încă din clasa I, dna Tran Thi Bich Hanh - directoarea Școlii Primare Ha Hoa (Ha Hoa, Phu Tho ) a explicat: Clasa I este etapa în care limba se dezvoltă; dacă elevii sunt expuși la limba engleză devreme, capacitatea de a dobândi o a doua limbă se va forma în mod natural, cu o calitate mai bună, în special abilitățile de vorbire și comunicare.

Dacă limba engleză este predată încă din clasa I, aceasta va fi sistematică de la niveluri scăzute la niveluri avansate, facilitând accesul elevilor. În plus, învățarea timpurie a limbii engleze îi va ajuta și pe elevi să își dezvolte abilitățile lingvistice și de gândire, oferind un sprijin mai bun pentru alte materii.

Cu toate acestea, dna Hanh a recunoscut că implementarea acestei practici se confruntă încă cu multe dificultăți, în special în ceea ce privește personalul. În prezent, există o lipsă de profesori de limbi străine pentru școlile primare, iar localitățile încearcă să aranjeze suficienți profesori pentru clasele 3-5. Dacă predarea este implementată începând cu clasa I, asigurarea cerințelor privind cantitatea și calitatea profesorilor este o mare provocare.

Școala primară Nam Cha (Muong Mo, Lai Chau ) are 2 campusuri, dar în prezent există un singur profesor de engleză cu contract în campusul central.

Dl. Pham Quoc Bao - director, a declarat că lipsa profesorilor este „blocajul” în implementarea predării limbii engleze în școală. Recrutarea de noi profesori, în special a profesorilor de limba engleză, se confruntă cu multe dificultăți, deoarece sunt din ce în ce mai puțini profesori din zonele joase care lucrează pe termen lung în școlile din zonele muntoase, în special în locurile cu condiții economice limitate.

„Profesoara de engleză a școlii este o localnică și a studiat anterior prin sistemul de selecție. Pe lângă salariu, școala oferă și sprijin suplimentar, astfel încât venitul ei lunar depășește 10 milioane de VND”, a spus dl Bao.

Cu 1.317 elevi și 48 de membri ai personalului și profesori, dna Hoang Thanh Binh - directoarea școlii primare Tran Nhan Tong (Dong A, Ninh Binh) a declarat că implementarea predării obligatorii a limbii engleze încă din clasa I este un mare pas înainte. Școala are în prezent 4 profesori de limba engleză și încă duce lipsă de o persoană pentru a satisface nevoile didactice.

„În realitate, predarea și învățarea limbii engleze în cadrul unității școlare are multe avantaje datorită atenției acordate de conducere, sprijinului părinților și dedicării personalului didactic. Cu toate acestea, atunci când Ministerul Educației și Formării Profesionale va implementa predarea obligatorie a limbii engleze încă din clasa I, școlile vor trebui cu siguranță să adauge mai mulți profesori. În prezent, recrutarea profesorilor este propusă de școli Comitetului Popular al circumscripțiilor/comunelor, apoi Departamentul Educației și Formării Profesionale, împreună cu Departamentul de Interne, elaborează un plan de recrutare pentru a asigura o structură suficientă de personal”, a declarat dna Binh.

În calitate de profesoară de engleză la Școala Primară Chau Son (Co Do, Hanoi), dna Le Thi Thanh Huyen a declarat că în zonele rurale, precum comuna Co Do, resursele umane pentru a îndeplini această cerință sunt limitate. Mulți profesori de engleză sunt instruiți să predea la niveluri superioare și nu au fost instruiți în abilități pedagogice pentru elevii tineri, cum ar fi cei de clasa întâi. Facilitățile reprezintă, de asemenea, un obstacol major. Unele școli nu dispun de săli de clasă pentru limbi străine, echipamente audio-vizuale sau...

Internet stabil pentru aplicarea tehnologiei. În plus, mulți părinți nu consideră limba engleză ca fiind necesară pentru elevii de clasa întâi, deoarece cred că învățarea limbii vietnameze nu este suficientă, iar învățarea limbii engleze va cauza confuzie lingvistică. Acest lucru duce la un sprijin limitat pentru copiii lor în procesul de învățare. Toți acești factori, dacă nu sunt pregătiți cu atenție, vor afecta calitatea implementării proiectului.

Sunt necesare soluții fundamentale

Pentru a face eficientă predarea limbii engleze obligatorii încă din clasa I, dna Le Thi Thanh Huyen recomandă implementarea sincronă a trei grupuri principale de soluții: Oameni - program - tehnologie.

În primul rând, Ministerul Educației și Formării Profesionale trebuie să organizeze cursuri intensive de formare pentru profesorii de limba engleză din școlile primare, în special pentru profesorii din zonele rurale, îndepărtate și izolate. Aceste cursuri ar trebui să se concentreze pe metodele de predare a limbii engleze copiilor mici, pe abilitățile de organizare a activităților interactive, pe jocurile lingvistice și pe utilizarea intonației și a emoțiilor în sala de clasă.

În al doilea rând, este necesar să se dezvolte o programă școlară și materiale de învățare prietenoase și adecvate vârstei elevilor de clasa întâi; în cadrul cărora să se acorde prioritate dezvoltării abilităților de ascultare și vorbire, precum și capacității de a percepe fonetica, fără a pune accentul pe gramatică sau vocabularul academic. Scopul primei etape ar trebui să fie de a ajuta elevii să iubească limba engleză, să comunice cu încredere în propoziții simple și să-și formeze o atitudine pozitivă față de această materie.

În al treilea rând, ar trebui să promovăm aplicarea tehnologiei și a inteligenței artificiale (IA) în predarea limbii engleze, în special în zonele în care lipsesc profesori și echipamente. Instrumente precum videoclipurile animate interactive, cărțile cu povești digitale sau personajele IA care ghidează lecțiile pot contribui la o mai mare vivacitate a lecțiilor și la stimularea interesului natural al elevilor.

Dl. Pham Quoc Bao a subliniat soluția privind echipa și a spus că ar trebui acordată prioritate selectării elevilor cu bune abilități de limbi străine la licee, creând condiții pentru ca aceștia să studieze la universități pedagogice. După absolvire, aceștia se angajează să se întoarcă în orașul natal pentru a preda. Aceasta este o soluție practică și sustenabilă, deoarece, în realitate, mulți profesori din zonele joase care sunt mobilizați în zonele muntoase stau adesea doar pentru o perioadă scurtă de timp și apoi solicită să fie transferați înapoi, ceea ce face ca echipa să fluctueze adesea și să nu aibă stabilitate.

Discutând, de asemenea, soluții, dna Tran Thi Bich Hanh a propus trei opțiuni: mobilizarea socializării astfel încât elevii să poată accesa devreme programul de limba engleză, încă din clasa I; statul va sprijini finanțarea contractării profesorilor de limba engleză pentru clasele I și a II-a (dacă nu există personal) și va avea o foaie de parcurs pentru formarea profesională a cadrelor didactice pentru a satisface nevoile profesorilor; inovarea activă a metodelor de predare, inclusiv pentru limba engleză.

„În practica școlară, am constatat că cea mai mare dificultate în implementarea predării obligatorii a limbii engleze încă din clasa I este lipsa profesorilor. Soluția pe care Școala Primară Ha Hoa a avut-o timp de mulți ani pentru a depăși acest lucru este de a desfășura eficient o activitate de propagandă, astfel încât părinții să vadă necesitatea învățării limbii engleze; să aleagă centre și profesori reputați și calificați; să verifice și să evalueze periodic pentru a face ajustări la timp, dacă este necesar; să fie publică și transparentă pentru a crea un consens”, și-a împărtășit experiența dna Tran Thi Bich Hanh.

„Predarea limbii engleze copiilor mici este o mare provocare, deoarece aceștia nu au capacitatea de a gândi abstract în limbaj și au o capacitate de concentrare scurtă, așa că predarea trebuie să fie flexibilă și plină de viață prin activități precum cântatul, povestirea, jocurile de rol sau jocurile fizice. Acest lucru necesită ca profesorii să fie bine pregătiți în predarea limbii engleze copiilor mici, un domeniu specializat complet diferit de gimnaziu și liceu”, a declarat dna Le Thi Thanh Huyen.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-thao-go-diem-nghen-ve-doi-ngu-post754761.html