„Grădinița” este încă deschisă

Acest rezultat nu este doar un impuls simbolic pentru sportul studențesc, ci și o demonstrație convingătoare a marelui potențial al modelului sportiv școlar atunci când este investit în direcția corectă și operat cu gândire strategică.

Un punct luminos rar

Povestea echipei de fotbal Van Hien este o pată luminoasă într-un tablou al multor momente întunecate ale sportului școlar. De la „curtea școlii” până la „locul de joacă profesionist”, jucătorii Van Hien poartă cu ei cunoștințe, abilități și un ecosistem sportiv bine stabilit în cadrul școlii.

Acesta este unul dintre puținele modele existente astăzi în Vietnam care demonstrează că sportul școlar poate deveni complet o pepinieră sustenabilă pentru fotbal și, mai larg, pentru sportul de înaltă performanță, dacă se investește serios, cu o viziune pe termen lung și o conexiune eficientă între educație , sport și mediul de afaceri. Cu toate acestea, pentru a se transforma dintr-un „punct luminos” într-o „mișcare”, dintr-un „individual” într-un „sistem”, sportul școlar vietnamez mai are un drum lung de parcurs.

Conștientizarea importanței sportului școlar, în 2019 a avut loc o Conferință pentru îmbunătățirea calității educației fizice și sportului în școli.

Statisticile de la acea vreme arătau că țara avea aproape 80.000 de profesori de educație fizică, dintre care aproximativ 74% erau profesori cu normă întreagă și 26% profesori cu jumătate de normă. Personalul didactic de educație fizică din școli era încă insuficient, iar structura nu corespundea cerințelor de dezvoltare.

În special, la nivelul primar, doar 20% dintre școli au profesori cu normă întreagă. Majoritatea școlilor predau vechea programă emisă în anul 2000, cu puține instrucțiuni, abilități practice și fără activități sportive extracurriculare.

Corpul didactic este deficitar din punct de vedere cantitativ față de cerințe și slab în cunoștințe și competențe, în special în îndrumarea și antrenarea mișcărilor sportive, în timp ce societatea este foarte interesată.

Școlile nu numai că duc lipsă de profesori, dar și de spații de predare. Statisticile arată, de asemenea, că până la 85% dintre școlile din întreaga țară nu au terenuri de sport; peste 99% dintre școli nu au piscine și doar aproximativ 20% dintre școli au săli de sport multifuncționale standard.

În zonele urbane, extinderea spațiului pentru educație fizică este limitată de fondurile funciare; în zonele îndepărtate, condițiile economice limitate determină „abandonarea” facilităților sportive pe termen nelimitat.

În acest context, multe ore de educație fizică devin „recreeri prelungite”; elevii se concentrează mai mult pe teorie decât pe practică; activitățile sportive din școli sunt formale și le lipsesc vitalitatea; unii elevi chiar consideră orele de educație fizică... o oportunitate de a chiuli de la școală.

Este de menționat faptul că în locurile în care activitățile sportive extracurriculare sunt organizate sistematic, elevii nu numai că se dezvoltă fizic, ci și își exersează abilitățile de viață, își dezvoltă spiritul de echipă și își îmbunătățesc gândirea și abilitățile emoționale.

Lipsa conectivității și a politicilor de cultivare a talentelor

Spre deosebire de țările cu sisteme sportive școlare dezvoltate, în Vietnam, legătura dintre sectorul educației și sectorul sportiv, dintre școli și centre de formare, dintre elevii supradotați și mediile de formare specializate este încă foarte limitată.

Descoperirea și selecția talentelor sportive se bazează încă în principal pe mișcarea Festivalului Sportiv Phu Dong sau pe competițiile studențești sezoniere, lipsind un mecanism de abordare regulat, sistematic și continuu.

Povestea ascensiunii Clubului Universitar Van Hien în Prima Divizie demonstrează un model de asociere care merită învățat. Acest loc a construit un ecosistem sportiv profund, iar legătura strânsă dintre educație, antrenament și competiție a ajutat Clubul să creeze o generație de jucători cu cunoștințe și expertiză, capabili să concureze la un nivel înalt.

În realitate, nu ducem lipsă de elevi talentați în sport. Cu toate acestea, acei „lăstari verzi” sunt ușor de uitat fără „soarele” unui sistem de politici adecvat, „pământul bun” al unui mediu de antrenament standard și „apa” sprijinului profesorilor, familiei și societății.

Deși Clubul Van Hien este un model de succes, în mii de școli din întreaga țară, echipele sportive ale elevilor se confruntă încă cu dificultăți în organizarea antrenamentelor; turneele sunt încă considerate activități de masă; sportivii studenți primesc rareori burse sau oportunități de a-și dezvolta talentele, așa cum se întâmplă în multe alte țări dezvoltate.

În SUA, unde există o bază solidă de sporturi școlare, majoritatea sportivilor naționali provin din școli. La Jocurile Olimpice de la Paris din 2024, până la 75% dintre sportivii americani au concurat în turnee universitare, iar la Jocurile Olimpice de la Tokyo, acest număr este de 70%. Statisticile arată, de asemenea, că sportivii din sporturile școlare din SUA contribuie cu 80% din totalul medaliilor olimpice ale echipei sportive a țării.

„Grădinița” este încă deschisă - foto 2 — Cu o strategie corectă și investiții adecvate, sportul școlar va fi pepiniera sportului vietnamez. Foto: QUY LUONG

Este nevoie de o strategie sincronizată

Pentru ca sportul școlar să devină cu adevărat fundamentul sportului de înaltă performanță, este necesară stabilirea unei strategii mai cuprinzătoare și sincrone. În primul rând, este necesar să se îmbunătățească capacitatea profesorilor de educație fizică prin programe de formare specializate; să se suplimenteze echipa de antrenori semiprofesioniști din școli cu mișcări puternice; în continuare, să se investească în construirea de facilități minime, cum ar fi locuri de joacă și săli de sport; să se construiască un program de educație fizică divers, atractiv și flexibil; să se integreze sportul în activitățile extracurriculare în mod regulat, în loc de sezonier.

În special, ar trebui să existe politici care să încurajeze elevii cu talente sportive prin intermediul burselor; mecanisme care să conecteze școlile, cluburile și centrele de antrenament; și să organizeze turnee sistematice, astfel încât elevii să poată concura, să fie recunoscuți și să se dezvolte profesional. Sportul școlar este „pepiniera” sportului profesionist.

Însă fără o planificare și o îngrijire adecvată, indiferent cât de buni sunt lăstarii tineri, le va fi dificil să devină copaci mari. Povestea Clubului Van Hien este un exemplu, un model care merită reprodus, dar pentru a avea mai mulți Van Hien, avem nevoie de o schimbare sistematică.

Prin urmare, problema sportului școlar nu poate fi rezolvată prin câteva competiții sau câteva politici pe termen scurt, ci necesită un consens din partea mai multor părți: sectorul educației, sectorul sportiv, familii, școli și întreprinderi.

Numai atunci când toți acești factori vor fi prezenți, „pepiniera” va da cu adevărat roade. Iar visul de a aduce sportul vietnamez la nivel continental nu va mai fi un vis îndepărtat.

Rezultatele la educația fizică ar trebui considerate una dintre condițiile obligatorii.

Sportul școlar joacă un rol important, fiind fundamentul sportului de înaltă performanță și al îngrijirii sănătății pentru toți. În ultima vreme, deși Departamentul de Cultură, Sport și Turism s-a coordonat cu Departamentul de Educație și Formare Profesională, Comitetele Populare din provincii și orașe pentru a acorda atenție investițiilor și standardizării facilităților, echipamentelor și personalului didactic; investiții în construirea de piscine și săli de sport polivalente pentru învățământul general, adaptate condițiilor specifice fiecărui nivel și localitate, dar din cauza numeroaselor dificultăți de finanțare, facilități, resurse umane..., dezvoltarea sportului școlar nu a fost conform așteptărilor.

În perioada următoare, Departamentul va continua să coordoneze și să promoveze legătura dintre școli și facilitățile sportive în activitățile de educație fizică. Va organiza activități sportive extracurriculare într-o direcție personalizată, adaptată intereselor, psihologiei și vârstei elevilor, concentrându-se pe înot, arte marțiale tradiționale, dansuri populare și alte sporturi adecvate.

Pe lângă atenția acordată dezvoltării puternice a diferitelor tipuri de cluburi de sport și educație fizică școlară și inovării metodelor de educație fizică, sectorul educației și formării fizice ar trebui să inoveze în testarea și evaluarea rezultatelor educației fizice și să considere aceste rezultate ca fiind una dintre condițiile obligatorii pentru selecția școlară și absolvirea elevilor la fiecare nivel.

Aceasta este o soluție inovatoare pentru a schimba gradul de conștientizare și acțiunile părinților și ale întregii societăți cu privire la încurajarea copiilor și elevilor de a-și forma obiceiul exercițiilor fizice zilnice, evitând situația de a considera educația fizică ca o materie secundară.

(Dna NGUYEN THI CHIEN, Șef adjunct al Departamentului Sport pentru Toți, Departamentul de Sport din Vietnam)

Sursă: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html