Acest rezultat nu este doar un impuls simbolic pentru sportul elevilor, ci și o dovadă convingătoare a potențialului enorm al modelului sportiv școlar atunci când este investit corespunzător și gestionat cu gândire strategică.
Un punct luminos rar
Povestea echipei de fotbal Van Hien este o pată luminoasă în mijlocul unui tablou încă sumbru al sporturilor școlare. Pășind din „curtea școlii” pe „terenul de joc profesionist”, jucătorii Van Hien poartă cu ei cunoștințe, abilități și un ecosistem sportiv bine stabilit în cadrul școlii.
Acesta este unul dintre puținele modele existente astăzi în Vietnam care demonstrează că sportul școlar poate deveni cu siguranță un teren fertil sustenabil pentru fotbal și, mai larg, pentru sporturile de înaltă performanță, dacă beneficiază de investiții serioase, o viziune pe termen lung și o colaborare eficientă între educație , sport și mediul de afaceri. Cu toate acestea, pentru a se transforma dintr-un „punct luminos” într-o „mișcare”, dintr-un „izolat” într-unul „sistemic”, sportul școlar vietnamez mai are un drum lung de parcurs.
Recunoscând importanța sportului școlar, încă din 2019 a fost organizată o conferință privind îmbunătățirea calității educației fizice și sportului în școli.
Statisticile de la acea vreme arătau că țara avea aproape 80.000 de profesori de educație fizică, dintre care aproximativ 74% erau profesori cu normă întreagă și 26% profesori cu jumătate de normă. Numărul profesorilor de educație fizică din școli era insuficient, iar structura acestora nu corespundea cerințelor de dezvoltare.
În special, la nivelul școlii primare, doar 20% dintre școli au profesori dedicați. Majoritatea școlilor predau vechea programă emisă în anul 2000, cu puține îndrumări, instruire practică și fără activități sportive extracurriculare.
Personalul didactic este insuficient ca număr în raport cu cererea și slab în ceea ce privește cunoștințele și abilitățile, în special în îndrumarea mișcării și antrenorat pentru activități sportive, în timp ce societatea acordă o atenție deosebită acestei probleme.
Nu numai că există o lipsă de profesori, dar școlile nu au nici facilități adecvate pentru predare. Statisticile arată că până la 85% dintre școlile din întreaga țară nu au terenuri de sport; peste 99% nu au piscine și doar aproximativ 20% au săli de sport multifuncționale standard.
În zonele urbane, extinderea spațiului pentru educație fizică este limitată de disponibilitatea terenurilor; în zonele îndepărtate, condițiile economice limitate înseamnă că facilitățile sportive sunt amânate aproape pe termen nelimitat.
În acest context, multe ore de educație fizică devin „pauze prelungite”; elevii se concentrează mai mult pe teorie decât pe practică; activitățile sportive școlare sunt 형식적인 (formaliste) și lipsite de vitalitate; iar unii elevi chiar consideră ora de educație fizică... o oportunitate de a chiuli de la școală.
Este demn de remarcat faptul că în locurile cu activități sportive extracurriculare bine organizate, elevii nu numai că își dezvoltă fizic, ci și își perfecționează abilitățile de viață, își dezvoltă munca în echipă și își îmbunătățesc gândirea și abilitățile emoționale.
Lipsa conectivității și a politicilor de cultivare a talentelor.
Spre deosebire de țările cu sisteme sportive școlare dezvoltate, în Vietnam, legătura dintre sectorul educației și sectorul sportiv, dintre școli și centre de formare și dintre elevii supradotați și mediile de formare specializate este încă foarte limitată.
Descoperirea și selecția talentelor sportive se bazează încă în principal pe Festivalul Sportiv Phu Dong sau pe competițiile studențești sezoniere, lipsind o abordare regulată, sistematică și continuă.
Povestea promovării Clubului Universitar Van Hien în Prima Divizie demonstrează un model de colaborare care merită imitat. Acesta a construit un ecosistem sportiv profund și robust, iar legătura strânsă dintre educație, antrenament și competiție a ajutat clubul să producă o generație de jucători atât informați, cât și pricepuți, capabili să concureze la un nivel înalt.
Realitatea este că nu ducem lipsă de elevi talentați în sport. Cu toate acestea, acești „lăstari verzi” sunt ușor de uitat dacă nu au „soarele” – un sistem de politici adecvat; „terenul fertil” – un mediu de antrenament standard; și „apa” – sprijinul profesorilor, familiei și societății.
Deși Clubul Van Hien este un model de succes, în mii de școli din întreaga țară, echipele sportive ale elevilor se confruntă încă cu dificultăți în organizarea antrenamentelor; turneele sunt încă considerate simple activități extracurriculare; iar sportivii studenți primesc rareori burse sau oportunități pentru dezvoltarea ulterioară a talentelor, spre deosebire de multe alte țări dezvoltate.
În Statele Unite, cu un sistem sportiv școlar puternic, majoritatea sportivilor naționali provin din școli. La Jocurile Olimpice de la Paris din 2024, 75% dintre sportivii americani au concurat în competiții de nivel universitar, iar la Jocurile Olimpice de la Tokyo, acest număr a crescut la 70%. Statisticile arată, de asemenea, că sportivii proveniți din medii sportive școlare americane contribuie cu 80% din totalul medaliilor olimpice ale țării.
Este nevoie de o strategie coordonată.
Pentru ca sportul școlar să devină cu adevărat fundamentul sportului de înaltă performanță, este nevoie de o strategie mai cuprinzătoare și sincronizată. În primul rând, este crucial să se sporească capacitatea profesorilor de educație fizică prin programe intensive de formare; să se suplimenteze echipa de antrenori semi-profesioniști din școli cu programe sportive solide; să se investească în construirea unei infrastructuri minime, cum ar fi locuri de joacă și săli de sport; să se dezvolte programe de educație fizică diverse, captivante și flexibile; și să se integreze sportul în activitățile extracurriculare în mod regulat, mai degrabă decât sezonier.
În special, este nevoie de politici care să încurajeze elevii talentați în sport prin intermediul burselor; mecanisme care să conecteze școlile, cluburile și centrele de antrenament; și organizarea de turnee într-un mod sistematic, astfel încât elevii să poată concura, să primească recunoaștere și să se dezvolte pe o cale profesională. Sportul școlar este „pepiniera” sportului profesionist.
Însă, fără o planificare și o îngrijire adecvate, chiar și cei mai buni puieți se vor chinui să crească și să devină copaci mari. Povestea Clubului Van Hien este un exemplu, un model care merită reprodus, dar pentru a avea mai multe cluburi Van Hien, avem nevoie de o transformare sistemică.
Prin urmare, problema sportului școlar nu poate fi rezolvată prin câteva competiții sau politici pe termen scurt, ci necesită eforturi concertate din mai multe părți: sectorul educației, sectorul sportiv, familii, școli și întreprinderi.
Numai atunci când toate aceste elemente vor fi prezente, „pepiniera” va da cu adevărat roade. Iar visul de a ridica sportul vietnamez la nivel continental nu va mai fi unul îndepărtat.
Rezultatele la educația fizică ar trebui considerate una dintre cerințele obligatorii.
Sportul școlar joacă un rol crucial, servind drept fundament pentru sportul de înaltă performanță și asistența medicală publică. În ultimii ani, în ciuda coordonării Ministerului Culturii, Sportului și Turismului cu Ministerul Educației și Formării Profesionale și cu Comitetele Populare din provincii și orașe pentru a investi în facilități, echipamente și personal didactic și a le standardiza; precum și pentru a construi piscine și săli de sport multifuncționale pentru instituțiile de învățământ general, adaptate condițiilor specifice fiecărui nivel și localitate, dezvoltarea sportului școlar nu a îndeplinit așteptările din cauza diverselor dificultăți legate de finanțare, facilități și resurse umane.
În perioada următoare, Departamentul va continua să coordoneze și să consolideze legăturile dintre școli și facilitățile sportive în activitățile de educație fizică. Activitățile sportive extracurriculare vor fi organizate într-un mod personalizat, adaptat intereselor, psihologiei și vârstei elevilor, cu accent pe înot, arte marțiale tradiționale, dans popular și alte sporturi adecvate.
Pe lângă concentrarea pe dezvoltarea diferitelor tipuri de cluburi sportive școlare și inovarea metodelor de educație fizică, sectorul educației ar trebui să reformeze și testarea și evaluarea rezultatelor educației fizice și să considere aceste rezultate ca fiind una dintre condițiile obligatorii pentru admiterea la școală și pentru absolvirea elevilor de la fiecare nivel educațional.
Aceasta este o soluție inovatoare care vizează schimbarea percepțiilor și acțiunilor părinților și ale societății în ansamblu cu privire la promovarea și încurajarea copiilor și elevilor de a dezvolta obiceiuri de exerciții fizice zilnice, evitând situația în care educația fizică este considerată o materie secundară.
(Dna Nguyen Thi Chien, șefă adjunctă a Departamentului Sport pentru Toți, Administrația Sportului din Vietnam)
Sursă: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html
![[Imagine] Orașul Ho Și Min începe simultan construcția și începe lucrările la 4 proiecte cheie.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/01/15/1768472922847_image.jpeg)
Comentariu (0)