„Nu este nimic în neregulă cu a clasifica elevii.”

Mulți educatori cred că ierarhizarea elevilor ajută la urmărirea rezultatelor și la crearea unui spirit competitiv, așa că nu este nimic în neregulă cu asta, doar că nu ar trebui făcută publică.

La sfârșitul primului semestru al anului trecut, Huy, în prezent elev în clasa a XI-a în Ha Nam , a obținut o medie academică de 7,8, clasându-se pe locul 19 din 42 de elevi din clasa sa. Acest rezultat a fost anunțat de dirigintele sale la ședința cu părinții, împreună cu un carnet de note detaliat.

Huy nu a fost șocat de rezultat, deoarece își cunoștea propriile abilități. Dar mama lui Huy a fost uluită că fiul ei își pierduse titlul de elev excelent, iar notele lui erau semnificativ mai mici decât cele ale copiilor vecinilor lor.

„Am fost certat des. Toată familia mea se aștepta să mă descurc mai bine”, își amintea Huy, adăugând că acest lucru nu era o noutate, deoarece fusese clasat mai jos încă din gimnaziu.

Gia Bình, elev în clasa a XII-a din Bac Giang , este clasat la fiecare trei luni. Școala sa adună scorurile de la examenele simulate la trei materii pe baza combinației examenului de admitere la universitate și îi clasifică pe elevi de sus în jos. Bình s-a înscris pentru combinația D01 (Matematică, Literatură, Engleză) alături de aproape 400 de alți elevi, clasându-se de obicei între locurile 100-150, obiectivul său fiind să fie în primii 70.

„De fiecare dată când pica un examen, îmi pierd somnul și pofta de mâncare până când sunt anunțate rezultatele, iar părinții mei mă cicălesc mereu”, a spus Binh.

Eliminarea practicii de a clasifica elevii și de a le anunța rezultatele la întâlnirile părinți-profesori a fost o propunere făcută de domnul Pham Khac Chung, directorul școlii primare Nguyen Ba Ngoc din provincia Dak Nong, la un seminar „Școala Fericită” la sfârșitul lunii octombrie. Domnul Chung a susținut că toți părinții își doresc ca copiii lor să exceleze și să obțină clasamente înalte, dar nu toți elevii au puncte forte academice. El consideră că clasificarea și anunțarea publică a acestor rezultate dăunează elevilor și pune presiune asupra lor și asupra familiilor lor.

Conform unui sondaj VnExpress realizat pe 21 octombrie, 70% dintre cei peste 2.700 de respondenți au susținut această practică. Cu toate acestea, mulți educatori consideră că ierarhizarea elevilor nu este în sine rea; dimpotrivă, este un instrument de monitorizare a performanței academice a elevilor și de creare a unui spirit competitiv. Problema constă în metoda utilizată.

Rezultatele sondajului au fost realizate de VnExpress în perioada 21-31 octombrie. (Captură de ecran)

Directorul unui liceu din districtul Ba Dinh, Hanoi , consideră că orice activitate trebuie evaluată.

„Chiar și țările au clasamente pentru a vedea unde se situează în raport cu restul lumii. De ce nu ar trebui să aibă și educația același lucru?”, a întrebat această persoană.

De acord, dna Van Thuy Duong, directoarea Liceului și Școlii Generale Luong The Vinh din Hanoi, a observat că „fără presiune, nu există diamante”. Potrivit acesteia, educația nu ar trebui să se rezume întotdeauna la răsfăț și la abandonarea completă a competiției.

„Locurile de muncă au întotdeauna termene limită, clasamente și recompense. Dacă studenții nu sunt pregătiți pentru aceste lucruri, cum vor face față realităților vieții?”, a spus dna Duong.

Luând exemplul examenelor de admitere pentru 200 de elevi cu 2.000 de candidați, dna Duong a susținut că, deși mulți oameni spun că există o șansă de 1 din 10 de a fi selectați, în realitate, elevii trebuie să se claseze de pe locurile 1 până pe locurile 200. În mod similar, atunci când formează o echipă de elevi supradotați, profesorii trebuie să își bazeze selecția pe teste de screening, alegând elevii cu cele mai mari scoruri. Prin urmare, clasamentul există întotdeauna în educație și nu poate fi eliminat complet.

În multe țări, clasificarea elevilor în funcție de note rămâne o practică obișnuită și semnificativă în liceu. De exemplu, în SUA, școlile publice au adesea două sisteme de clasificare: la nivel de școală și la nivel de stat. Elevii cu performanțe mai bune au mai multe șanse să frecventeze școli mai bune sau să primească un ajutor financiar mai mare. Unele universități americane au chiar cerințe specifice privind clasificarea elevilor în cadrul clasei sau școlii lor.

Un carnet de note sumar pentru o clasă de clasa a X-a, distribuit părinților la ședința de sfârșit de semestru pentru anul școlar 2023-2024. Fotografie: Furnizată de un părinte.

În Vietnam, clasificarea elevilor nu este o cerință obligatorie a Ministerului Educației și Formării Profesionale sau a vreunei autorități locale. Cu toate acestea, școlile păstrează în continuare date privind clasamentul elevilor pentru a monitoriza și evalua performanța academică.

Dna Nguyen Boi Quynh, directoarea Liceului Viet Duc din Hanoi, a declarat că, fără aceste date, profesorii nu ar ști care elevi fac progrese și care au nevoie de mai mult efort, astfel încât să poată oferi sprijin educațional adecvat și la timp. Aceste date sunt, de asemenea, semnificative în consilierea studenților cu privire la alegerea universităților care le sunt la îndemână.

Aceasta este și opinia dnei Thuy Duong. Cu toate acestea, potrivit dnei Quynh și dnei Duong, abordarea potrivită este ca, în loc să publice lista clasei și să o distribuie părinților, profesorii să notifice fiecare elev și părinții acestuia în mod individual.

„Ne angajăm să evităm să-i punem în dificultate pe elevi și pe familiile lor, fie că este vorba de ei, fie că este vorba de familiile lor. Profesorii trebuie să fie acolo pentru ei, să le împărtășească experiențele, deoarece dacă elevii se simt speriați și distanți față de profesorii lor, va fi foarte dificil să implementeze metode educaționale pozitive”, a spus dna Duong.

Doamna Thu Oanh, mama unui elev de clasa a VI-a din orașul Thu Duc, Ho Chi Minh City, este, de asemenea, ușurată să afle clasamentul copilului ei prin intermediul software-ului de monitorizare a învățării. După fiecare test, profesorul o va anunța pentru ca aceasta să poată verifica rezultatele.

„Cred că ierarhizarea este normală, pentru a încuraja copiii să depună mai mult efort, cu condiția ca școala să nu publice clasamentele sau comentariile, pentru a evita comparațiile între copii sau părinți”, a spus dna Oanh.

Elevii stau la coadă în curtea Liceului Tran Dai Nghia înainte de a intra în sala de examene, concurând pentru un loc în clasa a VI-a, iunie 2022. Fotografie: Thu Huong .

Dacă sistemul de clasificare este menținut, Hoang Huy speră că aceste informații vor fi comunicate doar în mod privat părinților.

„Faptul că trimit notificări private mă ajută să evit să fiu comparat cu colegii mei de clasă, dar tot sunt certat dacă nu îndeplinesc așteptările”, a observat Huy.

Directorii consideră că este esențial ca profesorii să colaboreze îndeaproape cu părinții, îndrumându-i către metode parentale pozitive, în loc să recurgă la certarea copiilor ori de câte ori nu obțin rezultatele dorite.

„Dacă îți critici constant copilul pentru rezultatele sale academice, atunci păstrarea sau eliminarea clasamentelor este lipsită de sens”, a spus directorul din districtul Ba Dinh.

Thanh Hang - Le Nguyen

Numele elevului a fost schimbat

Legătură sursă: https://vnexpress.net/xep-hang-hoc-sinh-khong-co-gi-xau-4672642.html