Из 10 000 интегрированных учащихся почти 8 000 имеют психические отклонения.

Г-жа Тран Тхи Хоай Нги, классный руководитель начальной школы Ким Донг (район Го Вап, Хошимин) в своем классе. В классе есть интегрированные ученики, которые участвуют во многих значимых мероприятиях со своими друзьями.

Сегодня днем ​​Департамент образования и обучения города Хошимин провел конференцию, чтобы подвести итоги 2023-2024 учебного года и распределить задачи на 2024-2025 учебный год для специального образования . Отчет Департамента образования и обучения показал примечательную информацию.

Более 3000 студентов-специалистов, из которых более 1800 имеют психические отклонения

В настоящее время в городе функционирует 39 специальных образовательных учреждений; в них обучается в общей сложности 3312 учащихся со специальным образованием.

Из них 2703 учащихся обучаются в государственных учреждениях; 609 учащихся обучаются в негосударственных учреждениях. В 2023-2024 учебном году в городе будет в общей сложности 698 кадров, учителей и сотрудников в специальных образовательных учреждениях.

Среди студентов специализированных вузов, если разделить их по типу инвалидности, то наименьшее количество студентов — 46 человек, с двигательными нарушениями; наибольшее количество — 1820 человек (54,95%) — с интеллектуальными нарушениями.

Статистическая таблица по специализированному образованию в городе Хошимин на 2023-2024 учебный год

ФОТО: ОТЧЕТ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ ГОРОДА ХОШИМИН

Наибольшее число учащихся, обучающихся по программе интеграции в начальной школе, составляет 4911 человек.

Согласно отчету Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, в 2023-2024 учебном году в городе насчитывается в общей сложности 907 детских садов, начальных школ, средних школ и лицеев, реализующих инклюзивное образование. Из них наибольшее количество начальных школ, реализующих инклюзивное образование, — 482 школы.

Во всем городе насчитывается 10 441 специальных учащихся, обучающихся в интегрированных школах от детского сада до средней школы, из которых наибольшее количество интегрированных учащихся начальной школы составляют 4911 человек.

Если разделить по типу инвалидности, то из 10 441 интегрированных учащихся наименьшее число составляют учащиеся с нарушениями зрения — 160 человек; в то время как наибольшее число составляют учащиеся с нарушениями интеллектуального развития — 7 996 человек (76,58%).

Помимо лиц с нарушениями зрения, слуха и речи, двигательных нарушений, умственных нарушений, неврологических и психических нарушений, в группах с другими нарушениями обучаются 735 учащихся.

Статистическая таблица количества учащихся с ограниченными возможностями, обучающихся в интегрированных школах от детского сада до средней школы в городе Хошимин в 2023-2024 учебном году

ФОТО: ОТЧЕТ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПОДГОТОВКИ ГОРОДА ХОШИМИН

Обеспокоенность тем, что специальное разрешение на окончание средней школы предоставляется только учащимся с тяжелыми формами инвалидности

На конференции г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и обучения города Хошимин, выразил свои эмоции при просмотре выступлений особых учеников - учеников с ограниченными возможностями, обучающихся в специализированных школах города. Г-н Нгуен Бао Куок высоко оценил усилия подразделений, реализующих задачи специального образования, усилия учителей, которые помогли ученикам добиться такого прогресса, уверенности и инициативы.

На конференции выступил г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин.

По словам г-на Куока, число учащихся с ограниченными возможностями, обучающихся по интегрированному образованию в государственных учебных заведениях, увеличивается с каждым годом. Его беспокоит то, что в настоящее время в городе Хошимин действует политика прямого приема в государственные 10-е классы для учащихся с ограниченными возможностями, обучающихся по интегрированному образованию. Однако, согласно правилам выпускных экзаменов в старших классах, только учащиеся с крайне тяжелыми нарушениями и лица с тяжелыми нарушениями имеют право на специальный выпуск в старших классах. «Это проблема, с которой сектор образования борется и предлагает корректировки в ближайшем будущем», - сказал руководитель Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин.

Г-н Нгуен Бао Куок предположил, что в ближайшее время подразделения специального образования должны быть более активными в консультировании и предложении поддержки учебного оборудования и объектов из государственного бюджета; улучшить качество обучения и развития навыков для учителей, обучающих интегрированных учеников в общеобразовательных школах. Кроме того, г-н Куок надеется получить большую поддержку и тесную координацию со стороны семей, школ и общества в области специального образования и интегрированного образования, чтобы помочь ученикам с ограниченными возможностями развиваться всесторонне.

«Чтобы помочь детям получить возможность вырасти, все общество должно объединить усилия для создания позитивной и подходящей образовательной среды, всегда наполненной любовью к детям», — поделился г-н Нгуен Бао Куок.

Учителя на конференции подведут итоги 2023-2024 учебного года и разработают задачи на 2024-2025 учебный год по специальному образованию

Руководители сектора образования и профессиональной подготовки города Хошимин признали, что в учебном году 2023–2024 работа по уходу за учащимися с ограниченными возможностями привлекла внимание руководителей всех уровней, координацию со стороны департаментов, секторов, организаций и сотрудничество со стороны родителей, что дало положительные результаты в раннем выявлении и вмешательстве.

Однако специальное образование в Хошимине по-прежнему сталкивается с трудностями. Что касается материальной базы, то в некоторых подразделениях маленькие классы, нет игровых площадок или игровые площадки слишком малы, что ограничивает организацию образовательных и учебных мероприятий для учащихся; нет психомоторной комнаты, что создает трудности в психомоторной терапии для детей с ограниченными возможностями; нет полного комплекта учебников для учащихся с ограниченными интеллектуальными возможностями на начальном уровне...

Кроме того, существуют трудности с человеческими ресурсами. В городе не хватает двигательных терапевтов, физиотерапевтов и учителей раннего вмешательства, поэтому профессиональная деятельность специализированных школ по-прежнему сталкивается со многими ограничениями.

Другие трудности связаны с родителями. Есть еще родители, которые по многим причинам не очень заинтересованы в сотрудничестве со школой в реализации программы ухода и образования для учащихся, такие как экономические трудности, неправильная информированность... Количество учащихся с множественными нарушениями велико, интеллектуальный возраст учащихся разный, учителя тратят много времени на разработку образовательных мероприятий...

Источник: https://thanhnien.vn/10000-hoc-sinh-hoc-hoa-nhap-thi-gan-8000-em-la-khuet-tat-tri-tue-185240925153141416.htm