80 лет образовательных инноваций: ускорение в цифровую эпоху

TPO — В середине 2013 года в конференц-зале в Ханое воцарилась странная тишина. Сначала делегаты впитывали каждый параграф Резолюции 29-NQ/TW, принятой 4 ноября 2013 года, ознаменовавшей новый поворотный момент: «Образование — важнейшая национальная политика», требующая фундаментального и всеобъемлющего реформирования в соответствии с требованиями индустриализации, модернизации и международной интеграции. Это не только призыв, но и твёрдая приверженность настоящей образовательной революции.

В то время вьетнамское образование вошло в цифровую эпоху с пламенем инноваций, зажженным в каждой политике, каждой программе, каждой школе.

Новая общеобразовательная программа – От знаний к способностям

Летом 2020 года в одной из школ на Западе учительница Ле Хыонг организовала для своих учеников обучение по общеобразовательной программе 2018 года. Вместо сухих формул и длинных лекций – практические занятия, дискуссии и профориентация.

Программа общего образования 2018 года – это результат кардинального изменения мировоззрения. Образовательная программа должна развивать у учащихся пять качеств и десять основных компетенций, помогая им стать всесторонне развитыми гражданами, способными к самостоятельному обучению, сотрудничеству и творчеству.

В частности, тематические интегрированные предметы имеют гибкую структуру, помогая учащимся не механистически усваивать материал, а уметь применять знания в реальной жизни. Программа реализуется по плану с 1-го класса (2020-2021 учебный год) с постепенным расширением до 12-го класса в 2024-2025 учебном году.

Впервые вьетнамская система общего образования уделила особое внимание компетенциям и профессиональной ориентации, отойдя от метода обучения, ориентированного исключительно на передачу знаний.

Цифровая трансформация и онлайн-обучение — когда в классе нет кирпичных стен

Ким Лок, старшеклассник из Ханоя, вспоминает 2021 год, когда в городе разразилась эпидемия COVID-19: «Уроки перешли в онлайн. В дождливые дни и при медленном интернете учителя и ученики всё равно пытались общаться через экран. Как ни странно, отсутствие на занятиях не повлияло на любовь к литературе».

Пандемия COVID-19 радикально изменила образование. Онлайн-обучение стало обязательным решением. Истории о Zoom, Google Meet и курсах VNEdu стали популярными. Ученики, которые не ходят в школу, всё равно учатся, ученики, которые не знают своих учителей, всё ещё вдохновляются.

Вся система образования начала активно инвестировать в умные школы, электронное обучение и цифровые платформы для поддержки тестирования и оценки, чтобы никто не остался позади в цифровой революции.

Международная интеграция и контроль качества

Вьетнамское образование не только претерпевает внутренние преобразования, но и начинает интегрироваться в тенденцию интернационализации.



Университеты открывают свои порталы приёма на английском языке, подписывают программы международного сотрудничества и обмениваются студентами с университетами-партнёрами. Учебные заведения участвуют в международной аккредитации для обеспечения контроля качества, создавая основу для выхода вьетнамского образования на мировой уровень.

Критерии аккредитации AUN-QA (Сеть университетов АСЕАН – Обеспечение качества) действуют во многих крупных университетах. Преподавателей поощряют учиться за рубежом, чтобы они могли использовать свои докторские знания для реализации программы и преподавания. Это позволяет улучшить не только количество, но и качество образования, чтобы соответствовать тенденции интеграции.

Всеобщее образование в цифровую эпоху

Однажды утром в начале 2025 года в центре профессионального обучения в Тханьхоа учебный отдел запустил программу обучения цифровым навыкам для пожилых работников. Каждому была предоставлена ​​учётная запись для онлайн-обучения, и он мог посещать лекции в Центре на планшетах. Это стало ярким воплощением концепции «Цифровая грамотность для народа» – современной версии движения за распространение грамотности, которое когда-то распространяло её по всей стране.

Всеобщая цифровая грамотность — это не просто концепция, это призыв образовательной сферы сделать цифровые навыки доступными для всех людей, независимо от возраста, места жительства и уровня образования. Согласно заявлению Министерства образования и профессиональной подготовки, к 2026 году планируется достичь следующих целей: 100% кадрового состава, государственных служащих и работников сферы государственного управления должны обладать цифровыми навыками; 100% учащихся начальной школы и старше должны обладать цифровыми знаниями и навыками; 100% взрослых должны обладать базовыми цифровыми навыками; и до 60 миллионов взрослых должны подтвердить, что они достигли универсальных цифровых навыков на платформе VNeID.

Генеральный секретарь То Лам выступает на встрече с учителями и руководителями сферы образования по случаю Дня учителя Вьетнама 18 ноября 2024 года.

Цифровая трансформация уже не просто концепция, а движущая сила изменения характера образовательных учреждений. Министерство образования и профессиональной подготовки внедрило цифровые стенограммы в 63 провинциях и городах с 2023-2024 учебного года, что сразу же показало ряд очевидных преимуществ: экономию средств, сокращение документооборота, повышение оперативности и точности управления.

Модель массового открытого онлайн-курса (МООК) в сочетании с применением искусственного интеллекта в обучении цифровым навыкам открыла хранилище знаний тысячам студентов независимо от возраста или местонахождения.

От средней школы Нгуен Хыу Хуан (Тху Дык) до школы Нгуен Ду (округ 10) модель «умной» школы с Wi-Fi на всей территории, стандартным хранилищем данных и компьютерным тестированием с несколькими вариантами ответов стала реальностью.

В сфере университетов и управления платформа DotB EMS в более чем 100 учебных центрах поддерживает управление обучением и информацию о студентах с момента зачисления до выпуска; DotB SEA помогает наладить связь между студентами, родителями и школами.

«Цифровая трансформация… возможна только в том случае, если каждый человек будет полностью вооружён цифровыми навыками и знаниями в области информационной безопасности», — подчеркивают эксперты в области образования.

Для того, чтобы Вьетнам уверенно рос

Развитие науки, технологий, инноваций и цифровой трансформации являются решающими факторами развития стран; они являются предпосылками и наилучшей возможностью для нашего государства для богатого и мощного развития в новую эпоху. Однако большинство людей не в полной мере владеют знаниями и навыками в области цифровых технологий. Поэтому «ликвидация неграмотности» в вопросах цифровой трансформации стала особенно важной и неотложной задачей, чтобы Вьетнам не отстал и мог занять прочные позиции на международной арене.

В постановлении Политбюро № 57-NQ/TW от 22 декабря 2024 года о прорывах в области науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации подчеркивается: «Укрепление всеобъемлющего руководства партии, содействие объединенной мощи всей политической системы, активное участие предпринимателей, предприятий и населения в развитии науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации».

Определив это как глубокую, всеобъемлющую революцию во всех областях, реализуемую решительно, настойчиво, синхронно, последовательно и в долгосрочной перспективе с прорывными, революционными решениями, мы осознаем, что в условиях вхождения мира в цифровую эпоху «Народное образование» приобрело новый облик – «Цифровое народное образование». Можно сказать, что движение «Цифровое народное образование» является важной задачей в процессе национальной цифровой трансформации. Универсализация цифровых знаний для всех людей – основа построения общества знаний, формирования поколения цифровых граждан, которые будут инициативными, креативными и адаптирующимися к требованиям времени.

Генеральный секретарь То Лам однажды заметил: «Это не только образовательная инициатива, движение «Цифровая грамотность для всех» также является мостом между прошлым и будущим. Пропагандируя исторические уроки, мы стремимся построить общество, которое не только богато знаниями, но и технологическим потенциалом, готовое к интеграции и развитию».

Этот путь только начался. Но благодаря политике цифровой грамотности, платформе обучающегося общества и технологиям в качестве стартовой площадки Вьетнам продолжает писать историю «грамотности для всех» — не просто чтения, но и написания будущего.

Премьер-министр Фам Минь Чинь подтвердил: «Цифровое народное образование» является важной задачей для конкретизации руководящих принципов и политики партии, изложенных в резолюции Политбюро № 57-NQ/TW; реагирования на указания Генерального секретаря То Лама о непрерывном обучении и их реализации, а также развертывания движения «Цифровое народное образование».

В последнее время национальная цифровая трансформация достигла множества позитивных результатов. В рамках этого движения «Цифровое народное образование» было развернуто на трёх платформах. В частности, платформа массового открытого онлайн-обучения One Touch и платформа массового открытого онлайн-обучения MobiEdu обучили более 1,2 миллиона должностных лиц, государственных служащих, государственных служащих и рабочих, а также предоставили бесплатные цифровые навыки более чем 40 миллионам человек. Платформа цифрового народного образования обучила более 200 000 должностных лиц, государственных служащих и военнослужащих.

Страна стоит перед исторической возможностью вступить в новую эру динамичного развития, движущей силой которого станут наука, технологии, инновации и цифровая трансформация. Премьер-министр отметил, что вся страна должна выполнить особо важную и неотложную задачу популяризации знаний, технологий цифровой трансформации и цифровых навыков для всех людей. «Зайдите в каждый переулок, в каждый дом, направьте каждого человека» к реализации «Цифровой грамотности для всех».

Источник: https://tienphong.vn/80-nam-doi-moi-giao-duc-tang-toc-trong-ky-nguyen-so-post1771503.tpo