80 лет реформ образования: ускорение в цифровую эпоху

В то время вьетнамское образование вступило в цифровую эпоху, и пламя инноваций зажгло каждую политику, каждую программу и каждую школу.

Новая программа общего образования – от знаний к компетенциям.

Летом 2020 года в одной из школ западного региона учительница Ле Хуонг организовала для своих учеников уроки, основанные на программе общего образования 2018 года. Исчезли сухие формулы и длинные лекции; вместо этого учебная программа включала практические занятия, дискуссии и профориентацию.

Программа общего образования 2018 года является результатом глубокого изменения взглядов; программа образования должна развивать у учащихся пять основных качеств и десять основных компетенций, помогая им стать всесторонне развитыми гражданами, способными к самообучению, сотрудничеству и творчеству.

В этой программе тематически интегрированные предметы организованы гибко, что помогает учащимся избежать механического заучивания и вместо этого применять знания в реальной жизни. Программа реализуется в соответствии с планом, начиная с 1-го класса (2020–2021 учебный год), и постепенно расширяется до 12-го класса в 2024–2025 учебном году.

Это первый случай, когда в системе общего образования Вьетнама особое внимание уделяется компетенциям и профориентации, отходя от подхода, основанного исключительно на передаче знаний.

Цифровая трансформация и онлайн-обучение – когда в классах нет кирпичных стен.

Ким Лок, старшеклассник из Ханоя, вспоминает события 2021 года, когда в городе произошла вспышка COVID-19: «Занятия перешли в онлайн-формат. В дождливые дни, когда интернет работал медленно, учитель и ученики все равно пытались общаться через экран. Как ни странно, отсутствие присутствия в классе не уменьшило нашу любовь к учебе».

Пандемия COVID-19 кардинально изменила образование. Онлайн-обучение стало обязательным решением. Истории об уроках в Zoom, Google Meet и VNEdu стали обычным явлением. Студенты могут учиться, даже не посещая школу, и даже не видя своих учителей, они могут черпать вдохновение.

Вся система образования начинает вкладывать значительные средства в «умные» школы, электронное обучение и цифровые платформы для поддержки тестирования и оценки – чтобы никто не остался в стороне от цифровой революции.

Международная интеграция и обеспечение качества

Вьетнамская система образования не только претерпевает внутренние преобразования, но и начинает осваивать тенденцию интернационализации.

цифровая-трансформация-в-образовании.png

Университеты открывают свои приемные порталы на английском языке, заключают международные соглашения о сотрудничестве и обмениваются студентами с университетами-партнерами. Образовательные учреждения участвуют в международной аккредитации для обеспечения контроля качества, создавая основу для глобального взаимодействия вьетнамского образования.

Критерии аккредитации AUN-QA (Сеть университетов АСЕАН – Обеспечение качества) присутствуют во многих крупных университетах. Преподавателям рекомендуется продолжать обучение за рубежом, привозя с собой знания докторского уровня для совершенствования учебных программ и преподавания. Это способ повысить уровень не только количественно, но и качественно, чтобы идти в ногу с тенденцией интеграции.

Популярное образование в цифровую эпоху

Однажды утром в начале 2025 года в центре профессионального обучения в Тханьхоа преподаватели запустили программу обучения цифровым навыкам для пожилых работников. Участникам были предоставлены онлайн-аккаунты для обучения, и они получили доступ к лекциям на планшетах в центре. Это стало яркой иллюстрацией концепции «Цифровая грамотность для народа» — современной версии кампании по повышению грамотности, которая когда-то распространила грамотность по всей стране.

Цифровая грамотность для всех — это не просто концепция, а призыв со стороны образовательного сектора к обеспечению всех граждан цифровыми навыками, независимо от возраста, географического положения или уровня образования. По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, цели на 2026 год включают: 100% должностных лиц и государственных служащих, обладающих цифровой компетентностью; 100% учащихся начальной школы и старше, обладающих цифровыми навыками; 100% взрослых, обладающих базовыми цифровыми навыками; и до 60 миллионов взрослых, подтвердивших свою цифровую грамотность на платформе VNeID.

Генеральный секретарь То Лам выступила с речью на встрече с учителями и руководителями системы образования по случаю Дня учителя Вьетнама, 18 ноября 2024 года.

Цифровая трансформация перестала быть просто концепцией и стала движущей силой, меняющей саму природу образовательных учреждений. Министерство образования и профессиональной подготовки внедряет цифровые системы учета учащихся во всех 63 провинциях/городах, начиная с 2023-2024 учебного года, и на начальном этапе демонстрирует множество очевидных преимуществ: экономия средств, сокращение бумажной работы, а также более быстрое и точное управление.

Модель массовых открытых онлайн-курсов (MOOC) в сочетании с искусственным интеллектом, применяемая в обучении цифровым навыкам, открыла доступ к огромному объему знаний для тысяч учащихся, независимо от возраста или географического положения.

От средней школы Нгуен Хуу Хуан (Тху Дык) до средней школы Нгуен Ду (10-й район) модель «умной школы» с повсеместной сетью Wi-Fi, стандартизированными хранилищами данных и компьютерным тестированием стала реальностью.

В сфере высшего образования и менеджмента платформа DotB EMS, доступная в более чем 100 учебных центрах, поддерживает управление обучением и информацию о студентах от зачисления до окончания обучения; DotB SEA помогает наладить связь между студентами, родителями и учебными заведениями.

Эксперты в области образования подчеркивают: «Цифровая трансформация… может быть достигнута только в том случае, если каждый будет обладать достаточными цифровыми навыками и осведомленностью в вопросах информационной безопасности».

Для того чтобы Вьетнам смог уверенно подняться

Развитие науки, техники, инноваций и цифровой трансформации является решающим фактором в развитии наций; это предпосылка и наилучшая возможность для Вьетнама превратиться в процветающую и могущественную страну в новую эпоху. Однако большая часть населения еще не обладает в полной мере знаниями и навыками в области цифровых технологий. Поэтому «искоренение неграмотности» в сфере цифровой трансформации стало особенно важной и неотложной задачей для Вьетнама, чтобы избежать отставания и уверенно занять прочное место на международной арене.

ле-фат-дон-фонг-трао-бинь-дан-хок-ву-со.jpg

В резолюции Политбюро № 57-НК/ТВ от 22 декабря 2024 года о прорывах в национальной науке, технологиях, инновациях и цифровой трансформации подчеркивается: «Укрепление всестороннего руководства партии, содействие объединению сил всей политической системы и активное участие предпринимателей, бизнеса и народа в развитии национальной науки, технологий, инноваций и цифровой трансформации».

Это определяется как глубокая и всеобъемлющая революция во всех областях; осуществляемая решительно, настойчиво, синхронно, последовательно и в долгосрочной перспективе с помощью новаторских и революционных решений. Поэтому в контексте вступления мира в цифровую эпоху «Движение народного образования» приняло новый облик — «Цифровое движение народного образования». Можно сказать, что «Цифровое движение народного образования» является важнейшей задачей в процессе национальной цифровой трансформации. Распространение цифровых знаний среди всего населения является основой для построения общества, основанного на знаниях, и формирования поколения инициативных, творческих и адаптивных цифровых граждан.

Генеральный секретарь К. Лам однажды заметила: «Это не просто образовательная инициатива; движение «Цифровое народное образование» — это также мост между прошлым и будущим. Опираясь на уроки истории, мы стремимся создать общество, которое не только богато знаниями, но и обладает сильными технологиями, готовое к интеграции и развитию».

Этот путь только начался. Но благодаря политике цифровой грамотности, обществу обучения и технологиям как трамплину, Вьетнам продолжает писать историю «знаний для всех» — не только чтения, но и создания будущего.

Премьер-министр Фам Минь Чин подтвердил: «Программа «Цифровое массовое образование» является важной задачей для конкретизации руководящих принципов и политики партии, изложенных в резолюции № 57-НЦ/ТВ Политбюро; для выполнения директивы генерального секретаря То Лам о непрерывном обучении и для запуска движения «Цифровое массовое образование»».

За прошедший период национальные усилия по цифровой трансформации достигли многих положительных результатов. В связи с этим была реализована «Движение за цифровую грамотность» с использованием трех платформ. В частности, открытые онлайн-платформы обучения One Touch и MobiEdu обучили более 1,2 миллиона чиновников, государственных служащих и рабочих, а также предоставили бесплатное обучение цифровым навыкам более чем 40 миллионам человек. Платформа «Движение за цифровую грамотность» обучила более 200 000 чиновников, государственных служащих и военнослужащих.

Страна стоит перед исторической возможностью вступить в новую эру стремительного развития, движимого прежде всего наукой, технологиями, инновациями и цифровой трансформацией. Премьер-министр отметил, что вся нация должна взять на себя особенно важную и неотложную задачу популяризации знаний и технологий, связанных с цифровой трансформацией и цифровыми навыками, среди всего населения. Цель состоит в том, чтобы «ходить от дома к дому, направлять каждого человека» для внедрения «цифровой грамотности для масс».