Разработка ИИ, нужно ли обучать программистов?

Медленная технологическая адаптация может привести к потере 92 миллионов рабочих мест и созданию 170 миллионов новых, что эквивалентно 22% от текущей рабочей силы. Этот прогноз ставит под сомнение эффективность модели подготовки ИТ-специалистов в контексте стремительного развития искусственного интеллекта.

Даже когда искусственный интеллект стремительно развивается и меняет все профессии, вопрос о необходимости подготовки программистов все равно остается актуальным и вызывает множество противоречивых мнений.

Студенты Университета информационных технологий (Национальный университет Хошимина) на занятиях

ФОТО: ХА АНЬ

39% навыков изменятся или устареют в течение следующих 5 лет

На семинаре «Обучение в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в эпоху искусственного интеллекта (ИИ)», организованном Университетом информационных технологий (Вьетнамский национальный университет, г. Хошимин) совместно с Вьетнамским клубом информационно-коммуникационных технологий (FISU Vietnam) в минувшие выходные, ректор Университета информационных технологий (Вьетнамский национальный университет, г. Хошимин), доцент, доктор Нгуен Хоанг Ту Ань, отметил: «В условиях все более глубокого проникновения ИИ и ИКТ во все аспекты жизни, подготовка кадров в этих двух областях уже не является просто удовлетворением карьерных потребностей».

Ссылаясь на два важных доклада Стэнфордского университета и Всемирного экономического форума (ВЭФ) за 2025 год, доцент Ту Ань отметил, что обучение в области искусственного интеллекта и ИКТ становится стратегической основой цифровой трансформации, сокращая неравенство в навыках, повышая национальную конкурентоспособность и напрямую внося вклад в устойчивое развитие в глобальном масштабе. По данным ВЭФ, ИИ и обработка информации — технологические тренды, которые окажут наибольшее трансформационное влияние на бизнес в период с 2025 по 2030 год: 86% работодателей прогнозируют, что они пострадают.

Кроме того, по данным Стэнфордского университета, в 2024 году 78% компаний по всему миру использовали ИИ, причём генеративный ИИ применялся в различных областях, таких как маркетинг, операционная деятельность и обслуживание клиентов. По прогнозам Всемирного экономического форума, 39% существующих навыков изменятся или устареют в течение следующих 5 лет. Наряду с ИИ, сетевыми технологиями и кибербезопасностью, технологическое понимание является самой быстрорастущей группой навыков. Кроме того, 63% компаний считают, что дефицит квалифицированных кадров является главным препятствием на пути к цифровой трансформации.

«ВЭФ предупреждает, что медленная технологическая адаптация может привести к потере 92 миллионов рабочих мест и созданию 170 миллионов новых, что эквивалентно 22% от текущей рабочей силы. Таким образом, данные и прогнозы Стэнфордского университета и ВЭФ подтверждают, что обучение в области ИИ и ИКТ не только отвечает индивидуальным потребностям, но и является стратегической основой для адаптации стран к цифровой трансформации, сокращению неравенства, конкуренции в мировой экономике и устойчивому развитию в XXI веке. Правительствам, бизнесу и образовательным учреждениям необходимо осуществлять масштабные и синхронные инвестиции, чтобы перейти от осознания к действиям», — добавил доцент Ту Ань.

В этом контексте доцент, доктор Нгуен Хоанг Ту Ань, сказал: «Перед всеми нами стоит важный вопрос: каково значение ИТ-обучения в эпоху ИИ? Будет ли нынешняя модель обучения по-прежнему актуальна и эффективна в будущем? В последнее время мы слышим множество статей и противоречивой информации о том, нужно ли нам продолжать готовить программистов, учитывая, что ИИ стремительно развивается и меняет все профессии».

Например, на Всемирном правительственном саммите в Дубае (Объединённые Арабские Эмираты) в начале прошлого года генеральный директор Nvidia Дженсен Хуан заявил, что молодёжь больше не поощряют изучать программирование, поскольку этим занимается искусственный интеллект. Это заявление вызвало немало споров в последнее время.

Изменение способа обучения

Доцент, доктор Нгуен Хоанг Ту Ань, добавил: «Обучение в области информационно-коммуникационных технологий не только удовлетворит насущные потребности общества, но и создаст новый импульс, воодушевляя как преподавателей, так и студентов. ИИ — это не только вызов, но и возможность для нас создать новые методы обучения и исследований, помогая молодому поколению всесторонне развивать знания, мышление, навыки и творческие способности».

Отвечая на поставленный вопрос, доктор Нгуен Ань Туан, ректор Хошиминского университета иностранных языков и информационных технологий, сказал: «Все университеты это понимают: ИИ слишком силён в программировании, меняя многие способы преподавания и изучения информационных технологий. Однако системное мышление по-прежнему требует участия людей. Программистов-разработчиков заменит ИИ, но системные архитекторы, люди с творческим мышлением, всегда будут нужны. Инженеры по информационным технологиям, работающие с ИИ, ещё сильнее». Однако доктор Туан добавил: «ИИ не может заменить людей, но те, кто умеет использовать ИИ, заменят тех, кто не знаком с ИИ. Поэтому университеты вносят определённые изменения разными способами, но наиболее распространённым остаётся базовое обучение и мышление».

Приложения ИИ становятся все более популярными, особенно среди молодежи.

фото: Тхань Нам

По словам доцента доктора Нгуена Ван Ву, заместителя заведующего кафедрой информационных технологий Университета естественных наук (Национальный университет Хошимина), современные программы обучения в области информационных технологий часто базируются на таких знаниях, как математика, алгоритмы, операционные системы, сети, базы данных и навыки программирования. Эти знания необходимы для понимания и освоения технологий ИИ. Доцент доктора Нгуен Ван Ву добавил: «Решения на основе ИИ помогают нам или заменяют нас во многих задачах, но также требуют, чтобы кто-то, компания или организация, разрабатывал, создавал, поддерживал и эксплуатировал их». «Если мы хотим освоить технологии, а не зависеть от них, мы должны обучать специалистов специализированным знаниям и навыкам для создания и развития ИИ. Именно поэтому обучение программированию также необходимо», — подтвердил доцент Ву.

Заместитель заведующего кафедрой информационных технологий Университета естественных наук добавил: «Кроме того, я думаю, что парадокс Джевонса всё ещё применим. Как только разработка программного обеспечения и информационных систем будет осуществляться быстро благодаря ИИ, спрос на программное обеспечение и информационные технологии увеличится, а число инженеров в этой области соответственно увеличится».

Отвечая на вопрос о том, как должна измениться подготовка инженеров информационных технологий в университетах, доцент, доктор Нгуен Ван Ву отметил, что программа обучения должна одновременно включать обучение основам командообразования, разработке и применению решений на основе ИИ. Программа должна включать применение инструментов ИИ и знание процесса разработки решений на основе ИИ. Важнейшими элементами программы обучения являются навыки диалектического мышления, системного мышления, этики, безопасности и системной защиты, а также междисциплинарного и междисциплинарного мышления. «Необходимо изменить стандарты результатов и методы оценки, чтобы они лучше соответствовали контексту ИИ», — добавил заместитель заведующего кафедрой информационных технологий Университета естественных наук.

Исследование по интеграции образовательного контента на основе ИИ в учебную программу

На семинаре д-р Нгуен Сон Хай, заместитель директора Департамента науки, технологий и информации (Министерство образования и профессиональной подготовки), поделился некоторыми рекомендациями по применению ИИ в образовании.

Во Вьетнаме образовательные учреждения, преподаватели, администраторы и ряд учащихся активно применяют ИИ для поддержки своей работы, изначально обеспечивая преимущества, но создавая множество потенциальных рисков, особенно для учащихся старших классов, когда они неправильно понимают и неправильно используют ИИ.

Применение ИИ в образовании — неизбежная тенденция. Преподаватели и администраторы образовательных учреждений должны стать пионерами в применении ИИ в своей профессиональной деятельности, помогая учащимся ответственно использовать ИИ.

В четырёх упомянутых группах решений представитель Министерства образования и профессиональной подготовки подчеркнул важность создания институтов и разработки политики в области применения ИИ в образовании. Кроме того, необходимо повышать осведомлённость и развивать потенциал применения ИИ, включая исследования по интеграции образовательного контента на основе ИИ в общеобразовательные программы, программы университетской подготовки и профессионального образования, обеспечивая соответствие каждой группе предметов и уровню образования.

Источник: https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm