Подготовка военных кадров для войны сопротивления французскому колониализму нашей партии
С момента своего основания наша партия всегда уделяла особое внимание строительству вооружённых сил и подготовке кадров, особенно военных . Многие верные партии военные кадры прошли подготовку на первых военных курсах в приграничных районах Каобанга и межзоны Каобаклан. Работа по подготовке военных кадров была отмечена подготовкой первых 82 кадров в Военно-политической школе для сопротивления японцам в зоне боевых действий во Вьетбаке 25 июня 1945 года. Несмотря на бесчисленные трудности, почти за 2 месяца было подготовлено 234 военных кадра; содержание, программа и цели обучения тесно соответствовали руководящим принципам партии, политике Вьетминя и революционным задачам, что ознаменовало важный шаг в развитии работы по подготовке кадров в войне сопротивления французскому колониализму и в последующем военном строительстве.
26 мая 1946 года президент Хо Ши Мин посетил военную школу имени Чан Куок Туана (бывшую Антияпонскую военную школу) в Сонтае и вручил ей флаг с вышитыми золотыми словами: «Верный стране, сыновний народ». Фото: Документ
Длительная и тяжелая война Сопротивления требует постоянного количественного и качественного развития армейских кадров, а также их подготовки с достаточными способностями и качествами для выполнения революционных задач. Наша партия уделяет большое внимание руководству и руководству, считая «вопрос подготовки кадров для народной армии ключевым как в деле строительства сил, так и в боевых действиях» (1) . С сентября 1945 года были созданы военные органы и части, и работа по подготовке военных кадров была срочно организована и проведена. Партия выступала за создание школ в армии, таких как: Вьетнамская военная администрация (сентябрь 1945 г.), Вьетнамская школа подготовки кадров (октябрь 1945 г.), Военная администрация зоны 7 (декабрь 1945 г.), Военная администрация Бакшон (март 1946 г.), Армейская средняя школа Куангнгай (март 1946 г.), Военная академия Чан Куок Туан (апрель 1946 г.), Политическая подготовка кадров (июль 1947 г.), Кадетская школа (ноябрь 1948 г.), Вьетнамские военные врачи (март 1949 г.), Инженерно-технический колледж (июнь 1949 г.), Вьетнамская армия (апрель 1950 г.), и в то же время открыла ряд дополнительных классов для кадров.
Первоначальной целью была подготовка кадров взводов и политических комиссаров, способных командовать взводами. Задача подготовки была очень сложной и требовала безотлагательного решения. Президент Хо Ши Мин назначил командирами кадры, прошедшие обучение в военном училище Вампу (Гуанчжоу, Китай) и закаленные в революционной практике. Среди них были товарищи Хоанг Ван Тхай, Нгуен Чи Фыонг (псевдоним Тхань Фонг), Чыонг Ван Линь... Преподавательский состав училища также составлял ядро кадровой команды, отвечая за проведение занятий, составление учебных материалов и обеспечение учебного помещения. Президент Хо Ши Мин, товарищи Фам Ван Донг и Во Нгуен Зяп непосредственно вели занятия и составляли учебные материалы по партизанской войне, тактике партизанской войны и т.д. Продолжительность каждого курса составляла около месяца. Курсанты отбирались из армейских подразделений, организаций национального спасения и низовых партийных организаций, а также из числа студентов невоенных учебных заведений. После обучения курсанты направлялись в свои населённые пункты, где служили основой для формирования подразделений Национальной гвардии, а некоторые были направлены в министерства для восполнения нехватки офицеров в армии.
Помимо того, что военные училища продолжали направлять усилия на срочную подготовку кадров, 9 марта 1946 года Постоянный Комитет Центрального Комитета партии издал Директиву «Мир во имя прогресса», в которой говорилось: «Уделять особое внимание подготовке политических и военных кадров для руководства новым движением» (2) . В рамках этой политики в марте 1946 года в Ханое открылся первый ротный курс подготовки политических комиссаров армии; в июле 1946 года в Сонтай открылся промежуточный курс подготовки военных кадров. Содержание учебной программы (учебный план) училищ было утверждено Генеральным штабом. Хотя целью была подготовка кадров взвода, план содержал необходимые требования к роте. Кроме того, план также определял важные моменты методики обучения. Определение учебного плана стало первым шагом вперед в работе военных училищ. Благодаря этому подготовка кадров в училищах улучшилась; возросли как количество, так и качество, что способствовало подготовке войск к длительной войне сопротивления.
После победы во Вьетбакской кампании осенью и зимой 1947 года ощущалась острая нехватка кадров взводного и ротного уровня, что требовало срочной подготовки кадров, владеющих навыками ведения сосредоточенных операций и владеющих оружием в интересах основных сил. Партия приняла решение: «Мы должны повысить уровень военной техники и боевого искусства войск. Улучшить подготовку войск и готовить военные кадры в соответствии с последним опытом фронта» (3) . В этой ситуации Главное командование приняло решение о создании Южного армейского отделения (июнь 1949 года) и Центрального армейского отделения (август 1949 года) для подготовки кадров, обладающих квалификацией для ведения сосредоточенных операций; открыло учебные курсы для ряда ротных кадров, дополняющих кадры этнических групп. В межзональных округах также было открыто множество учебных курсов. После кампании «Обучение армии, достижение результатов» в межзональных округах открылись военные курсы для ротных кадров и подготовленных взводных кадров.
С решимостью наращивать основные силы, продвигать войну сопротивления и захватывать стратегическую инициативу, наша партия подчеркнула: «Вопрос подготовки кадров для Народной армии является ключевым как в деле строительства войск, так и в боевых действиях» (4) . Для удовлетворения потребностей в формировании и повышении квалификации кадров в январе 1950 года Вьетнамская армейская школа была объединена с Военной кадетской школой, частью школы милиции Ле Бинь, и рядом начальных школ для пополнения кадров рот, батальонов и полков, направляемых на обучение в Юньнань (Китай).
Победа на границе в 1950 году продемонстрировала возросшую боеспособность армии. Из небольшой организации, изначально состоявшей из нескольких человек, армия превратилась в вооружённое формирование с постепенно совершенствующейся организационной структурой и составом; первые воинские части армии (такие как 308-я, 304-я, 312-я, 320-я, 351-я, 316-я, 325-я) создавались одна за другой, что требовало от кадров основательной политической, технической и боевой подготовки. В связи с этим была расширена система военных училищ, таких как: Техническое училище криптографии (май 1951 г.); Среднее училище снабжения (май 1951 г.); Среднее училище политики (июль 1951 г.); Информационное училище (ноябрь 1951 г.)...
Чтобы быстро довести войну сопротивления до полной победы, Второй съезд партии (февраль 1951 г.) постановил: Партия и правительство должны активно формировать регулярные войска, объединять местные войска и развивать ополчение и партизан..., содействовать изучению военной теории в сочетании с практическим опытом войны во Вьетнаме, организовывать подготовку и переподготовку кадров в учебных заведениях (5) . Полностью понимая этот дух, Генеральный военный совет руководил дальнейшей организацией политической подготовки и воспитанием кадров. Ряд кадров на уровне дивизии, полка и роты на Юге были мобилизованы для обучения. В июле 1951 г. была создана Средняя политическая школа для подготовки средних и старших политических кадров в армии. Срок обучения составлял 4 месяца, содержание курсов менялось в соответствии с практическими требованиями. В конце каждого курса составлялось резюме содержания, которое было составлено в виде документов для следующего курса и использовалось в качестве материалов для политической подготовки для всей армии. Выпускники были мобилизованы для участия в кампаниях и непосредственного проведения политической работы на передовой.
После победы в Зимне-весенней мирной кампании 1951-1952 годов война сопротивления нашего народа французскому колониализму получила бурное развитие, создав большой спрос на военные и политические кадры, пехоту и оружие; от местных войск до кадров провинциальной армии. Генеральная военная комиссия дала указание Школе армии Вьетнама: «Быстро готовить кадры для поля боя, организовывать обучение для начальных и средних кадров и увеличивать количество кадров родов войск для удовлетворения потребностей нашей армии, которая растет и наступает (6) . В соответствии с этой директивой в Школе армии Вьетнама был организован курс с самым большим на тот момент масштабом (с 4000 студентов). Содержание подготовки военных кадров было сосредоточено на инновациях, чтобы соответствовать практическому бою на передовой; содержание подготовки политических кадров было сосредоточено на «соединении теории с реальностью, прояснении мыслей, решении вопросов, продвижении духа самосознания, позитивности в высшей степени, только продвижении и не отступлении преподавателей и студентов, как в учебе, так и в тренировках» (7) .
В конце 1953 года война Сопротивления французскому колониализму вступила в решающую фазу. Генеральная военная комиссия поручила сосредоточить усилия на дополнительной подготовке личного состава для интерзон (особенно для интерзоны 5) и подразделений, испытывавших нехватку кадров. В связи с этим в ноябре 1953 года была создана Военно-политическая школа интерзоны 5 для подготовки и пополнения кадров для интерзоны и всего Юга; В то же время «армейская школа использовалась как центр подготовки кадров, каждый курс насчитывал 2500 человек, разделенных на пехотные и старшие пехотные классы... Установленный срок обучения составлял 6 месяцев (8) . Подготовка военных кадров осуществлялась по всей стране. На севере генеральные департаменты открывали краткосрочные курсы профессиональной подготовки. На уровне рот проводились курсы подготовки и повышения квалификации для взводных кадров; на уровне полка – курсы подготовки и повышения квалификации для командиров отделений и техников. На местном уровне проводились курсы подготовки и повышения квалификации для ротных и окружных воинских частей. На региональном уровне – курсы подготовки и повышения квалификации для взводных кадров (коммунальных воинских частей). На провинциальном уровне – курсы подготовки и повышения квалификации для командиров отделений. «Генеральный штаб и Главное политическое управление отвечали за составление единых учебных материалов для всей армии. Положения об учебных программах и планах реализовывались единообразно и своевременно на всех местах, избегая траты времени и излишней учебы» (9) . В 1954 году Генеральный военный совет руководил подготовкой военных кадров во все более широких масштабах.
Наряду с обучением внутри страны партия уделяла особое внимание подготовке военных кадров за рубежом (Китай, Советский Союз). 28 декабря 1950 года в провинции Юньнань (Китай) открылись первые курсы подготовки военных кадров (2000 слушателей) за рубежом во Вьетнаме. Девизом курса было: «Учить меньше, но углубленно, учить тому, что необходимо. Теория и практика идут рука об руку... Требования: уметь говорить, делать, учить, изучать оружие, которым можно пользоваться, и поражать врага» (10) . Организация была основана на каждом батальоне, каждый батальон создал базу в качестве учебного полигона, отрабатывал принципы сегментации и синтеза. Кроме того, в июле 1951 года партия направила в Советский Союз первых 21 выдающегося студента для обучения в области политики, медицины, фармацевтики, инженерии, архитектуры и производства оружия, внеся практический вклад в победу в Дьенбьенфуской кампании.
Практика войны Сопротивления французскому колониализму показала, что работа партии по подготовке военных кадров играет решающую роль в строительстве, консолидации сил и организации армии. Благодаря содержанию и методам обучения, соответствующим условиям, особенностям и обстоятельствам нашей страны и армии, эта работа в основном решила проблему нехватки кадров в армии, отвечая требованиям войны Сопротивления (в конце 1945 года численность военных кадров составляла 1124 человека, к концу 1950 года – 4569, а к 1954 году – 43 000, т.е. в 38 раз больше (11) ), одновременно способствуя зрелости кадрового состава армии и славной победе нашей армии и народа в войне Сопротивления французскому колониализму.
Генерал Фан Ван Зян, член Политбюро, заместитель секретаря Центрального военного совета, министр национальной обороны, посетил Военную академию и работал с ней, 4 апреля 2025 г._Источник: baolamdong.vn
Уроки, извлеченные из текущей подготовки военных офицеров
В процессе руководства вьетнамской революцией наша партия всегда последовательно придерживалась мнения, что кадры являются решающим фактором успеха или неудачи революции, а работа с кадрами – «ключом к ключу», вопросом первостепенной важности. Поэтому забота о формировании, обучении и воспитании кадров – это «корневая работа партии», «стратегия всех стратегий», важнейшая задача партийного строительства, способствующая выполнению требований и задач революционного дела, особенно в нынешних новых условиях, когда наша страна стоит на пороге новой эры – эры подъёма, мощного и всестороннего развития. Уроки, извлечённые из подготовки военных кадров в ходе войны сопротивления французскому колониализму, поистине глубоки и требуют дальнейшего дополнения, применения и развития для повышения качества подготовки военных кадров в нашей стране в новый период.
Во-первых, тщательно изучить точку зрения, политику, руководство и направления партии и Центрального военного совета по работе по подготовке военных кадров.
Опыт подготовки кадров во время войны сопротивления против французского колониализма всегда был тесно связан с руководством и направлением партии для удовлетворения требований и задач на каждом этапе войны сопротивления, каждой кампании, поля боя и фронта. Учебная работа должна продолжать быть инициативной и творческой в организации форм и методов обучения для непосредственной конкретизации руководящих принципов партии и задач армии; тем самым преодолевая все трудности, инициативно воспитывая, обучая и создавая контингент кадров с хорошими качествами, способностями, методами и тактикой, оперативно удовлетворяя потребности в кадрах для задач в исторические периоды; создавая долгосрочный источник кадров для армии. Текущая работа по подготовке военных кадров должна продолжать тесно следовать стратегическим целям и задачам партии и армии; быть чутким, инициативным, творческим, прогнозировать ситуации, масштаб развития сил, разрабатывать учебные задачи с подготовкой, развертывать учебные планы с соответствующими формами и мерами. Обеспечить прорыв, кардинальное и комплексное изменение качества подготовки высококвалифицированных кадров, развивать таланты в университетах и научно-исследовательских учреждениях в духе Резолюции № 45-NQ-TW от 24 ноября 2023 года 8-й Центральной конференции, XIII сессия, «О дальнейшем развитии и укреплении роли интеллектуального коллектива для удовлетворения требований быстрого и устойчивого развития страны в новый период»; одновременно внедрять инновации, осуществлять прорыв в повышении качества образования, подготовки и научных исследований в действующих военных учебных заведениях.
Солдаты 113-й бригады специального назначения отрабатывают проникновение на вражеские базы_Фото: VNA
Во-вторых, разработать учебный контент, программы и методы, которые обеспечат связь школ с полями сражений, а учебных полигонов — с боевой практикой.
Опыт показывает Особенности организации подготовки военных кадров в войне Сопротивления против французского колониализма. Требования, задачи и методы ведения боевых действий на каждом этапе были разными. Содержание, программы и методы подготовки военных кадров тесно соответствовали целям и боевой практике, обновлялись в соответствии с развитием боевых условий, способствуя укреплению, формированию и развитию необходимых качеств и способностей кадров, отвечающих требованиям победы в войне Сопротивления.
Содержание программы обучения разнообразно в соответствии с практическими требованиями войны сопротивления, включая военные знания, политику, боевые приемы, лидерские и организационные навыки; от чисто военных до разнообразных кадров: артиллерия, инженерия, связь, политика, логистика, военная медицина, учителя и т. д.; гибко корректируется в зависимости от реальной ситуации и опыта, полученного на поле боя. Формы и методы обучения гибкие, как боевые, так и учебные; обучение, приближенное к боевой практике; обучение, совмещенное с обучением на поле боя и фронте. Многие местные подразделения, межзональные и военные зоны должны организовывать собственное обучение, создавать учебные классы на местах. Развивать различные типы (как внутри страны, так и за рубежом). Связывать обучение с организацией и размещением кадров в боевой практике и формировать подразделения.
Практика подтвердила, что требования боевых задач определяют содержание, программы и методы подготовки кадров; качество школьной подготовки подтверждается боевой практикой кадров на поле боя. Поле боя – это практическая школа, которая проверяет качество, содержание и программу подготовки. В то же время, необходимость использования кадров в войне сопротивления является основным фактором, определяющим содержание, программы и методы подготовки кадров; подготовка тесно связана с целями, практическими требованиями и использует кадры для решения соответствующих задач и практических нужд. Поэтому в настоящий период необходимо конкретизировать и углублять этот опыт, чтобы продолжать совершенствовать цели, обновлять процесс, программы, содержание, формы и методы обучения, а также формировать стандарты результатов учебной программы по каждому предмету. Увязывать обучение в школе с подразделением, обеспечивая девиз: «Качество подготовки в школе – боеготовность подразделения». Увязывать обучение с распределением и использованием личного состава, чтобы избежать потерь в обучении, а также негативных аспектов распределения и использования военнослужащих.
В-третьих, регулярно наращивать, консолидировать, мобилизовать ресурсы и обеспечивать условия для подготовки военных офицеров.
Оглядываясь на историю периода 1945–1954 годов, можно сказать, что благодаря постоянному вниманию к созданию, консолидации, мобилизации ресурсов и обеспечению условий для подготовки военных кадров, партия незамедлительно сосредоточилась на развитии системы военных школ, расширяя её масштабы и расширяя разнообразие методов обучения, отвечая требованиям войны Сопротивления и потребностям строительства армии. Первоначальная материально-техническая база и учебные материалы были всё ещё примитивными и недостаточными, в основном опираясь на зарубежные документы. Мы перешли к самостоятельной разработке учебных материалов, соответствующих боевому стилю наших войск. Укрепилась учебная база, обеспечивающая обучение и подготовку для каждого рода войск. Мы оперативно мобилизовали наиболее перспективные и талантливые кадры для участия в процессе управления и непосредственной подготовки военных кадров. Одновременно мы продвигали процесс «самообучения, самоподготовки», самопознания для повышения квалификации кадрового состава посредством использования книг, документов и практического опыта товарищей.
В настоящее время необходимо продолжать изучать и применять этот опыт, чтобы использовать открывающиеся возможности, преодолевать трудности, активно мобилизовать все ресурсы, увеличивать инвестиции в модернизацию учебно-воспитательной базы и оборудования; сформировать команду кадров, которые одновременно являются «красными и профессиональными», смеют думать, смеют говорить, смеют действовать, смеют брать на себя ответственность, смеют внедрять инновации, проявлять творческий подход, смеют противостоять трудностям и вызовам и смеют действовать ради общего блага. В частности, необходимо укреплять команду руководителей и командиров военных училищ, обладающих стратегическим мышлением, высоким авторитетом,... чтобы создать единую силу, способствующую успешному выполнению задачи по созданию революционной, дисциплинированной, элитной и постепенно современной Вьетнамской народной армии, с различными родами войск, родами войск и подразделениями, уверенно идущими к современности; стремиться к созданию современной армии к 2030 году, внося вклад всей партией и народом в успешное достижение поставленных целей, ведя нашу страну в эпоху подъёма, стоя плечом к плечу с мировыми державами, как когда-то мечтал дорогой дядя Хо.
-----------------------------
(1) Главное управление политики – Управление кадров: Хронология событий (1945–1975), Издательство Народной армии, Ханой, 1997, стр. 58
(2) Главное управление политики: История партийной работы и политической работы во Вьетнамской народной армии (1944–2000 гг.), Издательство Народной армии, Ханой, 2002 г., стр. 120–121.
(3) История партийного комитета Школы офицеров армии № 1 (1945–2010), Издательство Народной армии, Ханой, 2010, стр. 74
(4), (5) Главное управление политики – Управление кадров: Хронология событий (1945–1975), там же, стр. 58, 65
(6) История партийной работы и политической работы Школы армейских офицеров № 1, Издательство Народной армии, Ханой, 2004, стр. 90
(7) История Академии политики (1951–2011), Издательство Народной Армии, Ханой, 2011, стр. 33
(8), (9) Главное управление политики – Управление кадров: Хронология событий (1945–1975), там же, стр. 91
(10) История партийного комитета Школы армейских офицеров № 1 (1945 - 2010), там же, стр. 102
(11) План пропагандистской работы по случаю 75-летия традиционного Дня Департамента кадров и сектора военно-кадровой работы (28 февраля 1947 г. - 28 февраля 2022 г.), Ханой, 2022 г., стр. 3
Источник: https://tapcicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1089602/bai-hoc-kinh-nghiem-tu-cong-tac-dao-tao-can-bo-quan-doi-trong-khang-chien-chong-thuc-dan-phap.aspx
![[Морские новости] Министерство финансов США борется с различными сетями, способствующими торговле иранской нефтью](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/14/43150a0498234eeb8b127905d27f00b6)
Комментарий (0)