Подготовка военных кадров для войны сопротивления французскому колониализму нашей партии
С момента своего создания наша партия всегда уделяла особое внимание работе по строительству вооруженных сил и подготовке кадров, особенно военных . Многие верные Партии военные кадры прошли подготовку в первых военных классах в приграничной зоне Каобанг и межзоне Каобак-Ланг. Подготовка военных кадров ознаменовалась первым курсом обучения 82 кадров в Антияпонской военно-политической школе в зоне боевых действий во Вьетбаке 25 июня 1945 года. Несмотря на бесчисленные трудности, за почти 2 месяца было подготовлено 234 офицера; Содержание, программы и цели обучения строго соответствуют руководящим принципам партии, политике Вьетминя и революционным задачам; ознаменовало собой важный шаг в развитии подготовки кадров для войны сопротивления французскому колониализму и последующего строительства армии.
Длительная и трудная война сопротивления требует постоянного количественного и качественного развития кадров армии, а также их подготовки с достаточными способностями и качествами для выполнения требований революционных задач. Наша партия уделяет большое внимание руководству и направлению, считая «вопрос подготовки кадров для народной армии ключевым в задаче строительства сил, а также в бою» (1) . С сентября 1945 года были созданы военные органы и части, в срочном порядке организована и осуществлена подготовка военных кадров. Партия выступала за создание школ в армии, таких как: Вьетнамская военная администрация (сентябрь 1945 г.), Вьетнамская кадровая подготовка (октябрь 1945 г.), Военная администрация зоны 7 (декабрь 1945 г.), Бакшонская военная администрация (март 1946 г.), Армейская средняя школа Куангнгай (март 1946 г.), Военная академия Чан Куок Туан (апрель 1946 г.), Политическая кадровая подготовка (июль 1947 г.), Кадетская школа (ноябрь 1948 г.), Вьетнамские военные врачи (март 1949 г.), Инженерно-технический колледж (июнь 1949 г.), Вьетнамская армия (апрель 1950 г.), и в то же время открыла ряд дополнительных классов для кадров.
Первоначальной целью была подготовка определенного количества взводных офицеров и политических комиссаров, способных командовать взводами. Задача по обучению была очень сложной и требовала безотлагательного решения. Кадры, прошедшие подготовку в военном училище Вампу (Гуанчжоу, Китай) и закаленные в революционной практике, были назначены президентом Хо Ши Мином в качестве командиров, среди них товарищ Хоанг Ван Тай, Нгуен Три Фыонг (псевдоним Тхань Фонг), Чыонг Ван Линь... Преподавательский состав училища также был основным кадровым составом, отвечающим за занятия, составление учебных материалов и обеспечение учебного заведения. Президент Хо Ши Мин, товарищ Фам Ван Донг и товарищ Во Нгуен Зяп непосредственно вели занятия и составляли учебные материалы по партизанской войне, тактике партизанской войны и т. д. Каждый курс длился около месяца, и студенты отбирались из армейских подразделений, организаций национального спасения и низовых организаций партии, а часть была отобрана из студентов университетов из невоенных учебных заведений. После обучения студенты были распределены по своим местам, где они должны были стать ядром для формирования подразделений Национальной гвардии, а некоторые были направлены в министерства для преодоления нехватки офицеров в армии.
Помимо того, что военные училища продолжали направлять усилия на срочную подготовку кадров, 9 марта 1946 года Постоянный комитет ЦК партии издал Директиву «Мир во имя наступления», в которой четко говорилось: «Уделять особое внимание подготовке политических и военных кадров для руководства новым движением» (2) . Реализуя эту политику, в марте 1946 года в Ханое открылся первый класс по подготовке политических комиссаров армии; В июле 1946 года в Сонтае открылись курсы средней военной подготовки. Содержание учебной программы (учебный план) училищ утверждается Генеральным штабом. Хотя целью является подготовка офицеров взвода, в плане излагаются необходимые требования к роте. Кроме того, в плане также излагаются важные моменты метода обучения. Определение плана обучения — это первый шаг в работе военного училища. Благодаря этому улучшилась подготовка кадров в школах; Как количество, так и качество возросли, способствуя подготовке сил к длительной войне сопротивления.
После победы во Вьетбакской кампании осенью 1947 года возникла острая нехватка кадров на уровне взводов и рот, что потребовало срочной подготовки кадров, которые умели бы проводить концентрированные операции и использовать оружие в качестве основных сил. Партия определила: «Нам необходимо повышать военно-технический уровень и боевое искусство войск. Нам необходимо улучшать подготовку войск и готовить военные кадры по последнему опыту фронта» (3) . Столкнувшись с этой ситуацией, Главное командование приняло решение о создании Южного армейского отделения (июнь 1949 г.) и Центрального армейского отделения (август 1949 г.), чтобы сосредоточиться на подготовке квалифицированных офицеров для ведения концентрированных боевых действий; Открытые учебные курсы для некоторых кадров компании, дополняющие этнические кадры. В межзональных зонах также было открыто множество учебных классов для кадров. После проведения акции «Подготовка войск, достижение результатов» в межзональных войсках открылись военные классы для ротного состава и подготовленные взводные кадры.
Преисполненная решимости создать основные силы, вывести войну сопротивления вперед, чтобы захватить стратегическую инициативу, наша партия подчеркнула: «Вопрос подготовки кадров для Народной армии является ключевым как в работе по созданию сил, так и в бою» (4) . Для удовлетворения потребностей в формировании и повышении квалификации кадров в январе 1950 года Вьетнамская армейская школа объединилась с Военной кадетской школой, частью школы милиции Ле Бинь, и рядом начальных школ для пополнения кадров рот, батальонов и полков с целью отправки учащихся на обучение в Юньнань (Китай).
Победа на границе в 1950 году продемонстрировала возросшую боеспособность армии. От небольшой организации вначале до военной силы с постепенно совершенствующейся организационной структурой и штатом; Первые армейские дивизии (такие как 308, 304, 312, 320, 351, 316, 325) создавались одна за другой, что требовало от кадров тщательной подготовки в политике, технике и бою. Поэтому была расширена система военных училищ, таких как: Техническое училище криптографии (май 1951 г.); Промежуточные поставки (май 1951 г.); Промежуточная политика (июль 1951 г.); Информация (ноябрь 1951 г.)…
Чтобы быстро довести войну сопротивления до полной победы, Второй съезд партии (февраль 1951 г.) постановил: Партия и правительство должны активно формировать регулярные войска, укреплять местные войска и развивать ополчение и партизан..., содействовать изучению военной теории в сочетании с практическим опытом на вьетнамском поле боя, организовывать подготовку и переподготовку кадров в учебных заведениях (5) . Чтобы в полной мере уловить этот дух, Центральная военная комиссия поручила продолжить организацию политической подготовки и воспитания кадров. Некоторые кадры на уровне дивизий, полков и рот на Юге были мобилизованы на учебу. В июле 1951 года была создана Средняя политическая школа для подготовки средних и старших политических кадров для армии. Срок обучения составляет 4 месяца, содержание курса изменяется в зависимости от практических потребностей. В конце каждого курса приводится краткое изложение его содержания, которое затем преобразуется в документы для следующего курса и используется в качестве учебных материалов по политологии для всей армии. Выпускники были мобилизованы для участия в кампаниях и непосредственного проведения политической работы на передовой.
После победы в Зимне-Весенней Мирной Кампании 1951-1952 годов война сопротивления нашего народа французскому колониализму получила бурное развитие, создав большой спрос на военные и политические кадры, пехоту и оружие; от местных войск до провинциальных военных офицеров. Генеральная военная комиссия дала указание Школе вьетнамской армии: «Быстро готовить кадры для поля боя, организовывать обучение начальных и средних кадров и увеличивать количество кадров родов войск для удовлетворения потребностей нашей растущей и наступающей армии (6) . В соответствии с этой директивой в Школе вьетнамской армии был организован курс с самым большим на тот момент масштабом (4000 студентов). Содержание подготовки военных кадров было сосредоточено на инновациях, соответствующих практическим боям на передовой; содержание подготовки политических кадров было сосредоточено на «соединении теории с реальностью, прояснении мыслей, решении вопросов, содействии духу самосознания, позитивности в высшей степени, только продвижении и не отступлении преподавателей и студентов, как в учебе, так и в обучении» (7) .
В конце 1953 года война сопротивления французскому колониализму вступила в решающую фазу. Генеральная военная комиссия обратила внимание на дополнительную подготовку для межзональных войск (особенно межзональных войск 5) и подразделений, испытывающих нехватку кадров. Соответственно, в ноябре 1953 года была создана Военная школа Интерзоны 5 для подготовки и пополнения кадров для Интерзоны и всего Юга; В то же время «армейская школа использовалась как центр подготовки кадров, каждый курс насчитывал 2500 человек, разделенных на пехотные и старшие пехотные классы... Установленный срок обучения составлял 6 месяцев (8) . Подготовка военных кадров осуществлялась по всей стране. На Севере генеральные отделы открывали краткосрочные курсы профессиональной подготовки. На уровне роты проводились курсы подготовки и повышения квалификации для взводных кадров; на уровне полка проводились курсы подготовки и повышения квалификации для отделений и техников. На местном уровне проводились курсы подготовки и повышения квалификации для ротных и окружных воинских частей. На региональном уровне проводились курсы подготовки и повышения квалификации для взводных кадров (общинных воинских частей). На провинциальном уровне проводились курсы подготовки и повышения квалификации для отделений». Генеральный штаб и Главное политическое управление отвечали за составление единых учебных материалов для всей армии. Положения об учебных программах и планах внедрялись единообразно и своевременно на всех местах, избегая пустой траты времени и излишней учебы» (9) . В 1954 году Генеральный военный комитет руководил подготовкой военных кадров во все более широких масштабах.
Наряду с подготовкой кадров внутри страны партия уделяла особое внимание подготовке офицеров за рубежом (в Китае, Советском Союзе). 28 декабря 1950 года в провинции Юньнань (Китай) открылись первые курсы подготовки военных кадров Вьетнама за рубежом (2000 слушателей) под девизом обучения: «Учить немного, но глубоко, учить необходимым вещам. Теория и практика идут рука об руку... Требования таковы: уметь говорить, делать, учить, изучать оружие, которое можно использовать, и поражать врага» (10) . Организация основана на батальонных подразделениях, каждый батальон создает базу в качестве учебного полигона для сегментированной и комплексной подготовки. Кроме того, в июле 1951 года партия направила в Советский Союз первых 21 выдающегося студента для обучения в области политики, медицины, фармацевтики, инженерии, архитектуры и производства оружия, внеся практический вклад в победу кампании Дьенбьенфу.
Практика войны Сопротивления французскому колониализму показала, что работа партии по подготовке военных кадров сыграла решающую роль в формировании, консолидации сил и организации личного состава армии. Благодаря содержанию и методам обучения, соответствующим условиям, особенностям и обстоятельствам нашей страны и армии, эта работа в основном решила проблему нехватки кадров в армии, удовлетворив потребности войны Сопротивления (в конце 1945 года в армии было 1124 кадра, к концу 1950 года их было 4569 человек, а к 1954 году их было 43 000 человек, т.е. в 38 раз больше (11) ), одновременно способствуя зрелости кадрового состава армии и славной победе нашей армии и народа в войне Сопротивления против французского колониализма.
Уроки, извлеченные для текущей подготовки офицеров вооруженных сил
В процессе руководства вьетнамской революцией наша партия всегда последовательно придерживалась мнения, что кадры являются решающим фактором успеха или неудачи революции и что кадровая работа является «ключом из ключей», вопросом первостепенной важности. Поэтому забота о формировании, обучении и воспитании кадров является «коренной работой партии», «стратегией всех стратегий», первоочередной задачей партийного строительства, способствующей выполнению требований и задач революционного дела, особенно в нынешних новых условиях, когда наша страна стоит на пороге новой эры — эры подъема, мощного и всестороннего развития. Уроки, извлеченные из подготовки военных кадров в ходе войны Сопротивления французскому колониализму, поистине глубоки и должны и далее дополняться, применяться и развиваться для повышения качества подготовки военных кадров в нашей стране в новый период.
Во-первых, тщательно изучить точку зрения, политику, руководство и направления партии и Центрального военного совета по работе по подготовке военных кадров.
Опыт подготовки кадров в ходе войны Сопротивления против французского колониализма всегда тесно, оперативно, срочно, гибко и творчески направлялся и направлялся партией для удовлетворения потребностей и задач на каждом этапе войны Сопротивления, каждой кампании, поля боя и фронта. Учебная работа должна продолжать носить инициативный и творческий характер в организации форм и методов обучения, непосредственно конкретизирующих руководящие принципы партии и задачи армии; тем самым преодолевая все трудности, активно воспитывая, обучая и формируя команду кадров с качествами, способностями, приемами и тактикой, оперативно удовлетворяя потребность в кадрах для решения задач в исторические периоды; создать долгосрочный источник кадров для армии. Текущая работа по подготовке военных кадров должна и впредь тесно соответствовать стратегическим целям и задачам партии и армии; Быть чутким, инициативным, креативным, прогнозировать ситуации, масштабы развития сил, разрабатывать учебные задачи с подготовкой, развертывать учебные планы с соответствующими формами и мерами. Создать прорыв, мощную и всеобъемлющую трансформацию в качестве подготовки высококвалифицированных кадров и развитии талантов в высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях в духе Резолюции № 45-NQ-TW от 24 ноября 2023 года 8-й Центральной конференции, сессия XIII «О дальнейшем формировании и повышении роли интеллектуальной команды для удовлетворения требований быстрого и устойчивого национального развития в новый период»; В то же время внедрять инновации и создавать прорывы для повышения качества образования, обучения и научных исследований в действующих военных учебных заведениях.
Во-вторых, разработать учебный контент, программы и методы, которые обеспечат связь школ с полями сражений, а учебных полигонов — с боевой практикой.
Опыт показывает Особенности организации подготовки военных кадров в войне Сопротивления французскому колониализму. Требования, задачи и методы ведения боя на каждом этапе различны. Содержание, программы и методы подготовки офицеров строго соответствовали целям и боевой практике, обновлялись в соответствии с развитием событий на поле боя, способствуя консолидации, формированию и развитию необходимых качеств и способностей офицеров, отвечающих требованиям победы в войне сопротивления.
Содержание учебной программы насыщено в соответствии с практическими требованиями войны сопротивления, включая военные знания, политику, боевые приемы, а также лидерские и организационные навыки; от чисто военных до различных кадров: артиллерия, инженерия, связь, политика, логистика, военная медицина, учителя...; гибко корректируется в зависимости от реальной ситуации и опыта, полученного на поле боя. Гибкие методы и формы обучения, как боевого, так и учебного; боевая подготовка; обучение в сочетании с практической подготовкой на поле боя и фронте. Многим местным, межзональным и действующим в зонах боевых действий подразделениям приходится организовывать собственную подготовку и организовывать учебные классы на местах. Диверсифицированное развитие (как внутреннее, так и зарубежное). Связать обучение с размещением и назначением офицеров на боевую практику и строительством подразделений.
Практика подтвердила, что требования боевой задачи определяют содержание, программу и методы подготовки кадров; Качество подготовки в училище подтверждается боевым опытом его офицеров на поле боя. Поле боя — это практическая школа, которая проверяет качество, содержание и программу обучения. В то же время необходимость использования кадров в войне сопротивления является основным фактором, определяющим содержание, программу и методы подготовки кадров; Обучение строго соответствует целям и практическим требованиям, а персонал используется соответствующим образом для выполнения задач и практических нужд. Поэтому в текущий период необходимо конкретизировать и углубить этот опыт, чтобы продолжать совершенствовать цели, обновлять процесс, программу, содержание, форму, методы обучения и формировать стандарты выходных данных учебных программ по каждому предмету. Связь школьной подготовки с подготовкой подразделений, обеспечение девиза «Качество школьной подготовки – боеготовность подразделения». Связывать обучение с распределением и использованием личного состава, чтобы избежать потерь при обучении, а также негативных аспектов при распределении и использовании военного персонала.
В-третьих, регулярно наращивать, консолидировать, мобилизовать ресурсы и обеспечивать условия для подготовки офицеров.
Оглядываясь на историю периода 1945-1954 годов, благодаря постоянному вниманию к созданию, консолидации, мобилизации ресурсов и обеспечению условий для подготовки военных кадров, партия своевременно сосредоточилась на развитии системы военных школ со все более широкими и разнообразными масштабами и методами обучения, отвечающими требованиям войны сопротивления и требованиям военного строительства. Первоначальные учебные помещения и материалы были по-прежнему простыми и недостаточными, в основном они основывались на иностранных материалах. Теперь мы разработали собственные учебные материалы, соответствующие стилю ведения боя наших войск. Учебное оборудование совершенствуется для обеспечения обучения и преподавания для каждого рода войск. Своевременно мобилизовать типичные и талантливые силы для участия в процессе управления и непосредственной подготовки военных офицеров. В то же время поощрять процесс «самообучения, самоподготовки», самоисследования для повышения квалификации персонала с помощью книг, документов и практического опыта товарищей по команде.
В настоящее время необходимо продолжать изучать и применять этот опыт, чтобы использовать возможности, преодолевать трудности, активно мобилизовать все ресурсы, увеличивать инвестиции в модернизацию учебных заведений и оборудования; Собрать команду «красных и профессиональных» кадров, которые осмеливаются думать, осмеливаются говорить, осмеливаются действовать, осмеливаются брать на себя ответственность, осмеливаются внедрять инновации, быть креативными, осмеливаются сталкиваться с трудностями и вызовами и осмеливаются действовать ради общего блага. В частности, укрепление формирования команды лидеров и командиров военных училищ со стратегическим мышлением и высоким престижем и т. д., создание объединенной силы, способствующей успешному выполнению задачи по созданию революционной, дисциплинированной, элитной и постепенно современной Вьетнамской народной армии с рядом родов войск, родов войск и сил, идущих прямо к современности; Стремитесь создать современную армию к 2030 году, внося вклад вместе со всей партией и народом в успешное достижение поставленных целей, выводя нашу страну в эпоху подъема, стоя плечом к плечу с мировыми державами, как когда-то желал любимый дядюшка Хо.
-----------------------------
(1) Главное управление политики - Управление кадров: Хронология событий (1945 - 1975), Издательство. Народная армия, Ханой, 1997, стр. 58
(2) Главный политический департамент: История партийной работы и политической работы во Вьетнамской народной армии (1944 - 2000), Издательство. Народная армия, Ханой, 2002, стр. 120 - 121
(3) История партийного комитета 1-й школы офицеров армии (1945 - 2010), Издательство. Народная армия, Ханой, 2010, стр. 74
(4), (5) Главное управление политики - Управление кадров: Хронология событий (1945 - 1975), там же, стр. 58, 65
(6) История партийной работы и политической работы Школы армейских офицеров № 1, Издательство. Народная армия, Ханой, 2004, стр. 90
(7) История Академии политической науки (1951 - 2011), Издательство. Народная армия, Ханой, 2011, стр. 33
(8), (9) Главное управление политики - Управление кадров: Хронология событий (1945 - 1975), там же, стр. 91
(10) История партийного комитета Школы армейских офицеров № 1 (1945 - 2010), указ. соч. соч., стр. 102
(11) План пропагандистских мероприятий по празднованию 75-й годовщины традиционного Дня Департамента кадров и сектора военно-кадровой работы (28 февраля 1947 г. - 28 февраля 2022 г.), Ханой, 2022 г., стр. 3
Источник: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1089602/bai-hoc-kinh-nghiem-tu-cong-tac-dao-tao-can-bo-quan-doi-trong-khang-chien-chong-thuc-dan-phap.aspx
![[Фото] Премьер-министр Фам Минь Чинь посещает мероприятие «Цифровая трансформация банковской отрасли к 2025 году»](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/5/29/0e34cc7261d74e26b7f87cadff763eae)
![[Фото] Премьер-министр Фам Минь Чинь принимает руководителей Excelerate Energy Group](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/5/29/c1fbe073230443d0a5aae0bc264d07fe)
Комментарий (0)