Вакантные должности

Для решения этой проблемы необходимы не только директивы и указания центрального правительства, но и комплексный и практический подход.

Начиная с 2022 года Министерство образования и профессиональной подготовки в координации с Министерством внутренних дел отчитывалось перед центральным правительством о необходимости пополнения преподавательского состава на 65 980 мест в местных органах власти. К концу 2024-2025 учебного года по всей стране будет насчитываться около 1,28 миллиона учителей от дошкольного до среднего образования, что на 21 978 человек больше, чем в предыдущем учебном году.

Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки вновь предложило создать более 10 300 дополнительных рабочих мест для решения проблемы нехватки учителей, особенно в неблагополучных районах. Местные власти также активно занимаются набором персонала на выделенные должности, способствуя смягчению дефицита и структурного дисбаланса в преподавательском составе.

Однако вызывает беспокойство сохраняющаяся ситуация, когда «вакансии есть, но набор персонала не ведётся». Данные Министерства образования и профессиональной подготовки показывают, что к концу первого семестра 2024-2025 учебного года по всей стране оставалось незаполненными около 60 000 вакансий, а также наблюдался дефицит более 120 000 учителей в государственных детских садах и начальных школах. Эта цифра отчасти отражает недостатки в политике привлечения и удержания кадров в секторе образования , особенно в неблагополучных районах.

Очевидно, что ситуация «есть персонал, но нет учителей» создала острую необходимость: как заполнить вакантные должности, так и обеспечить привлекательные компенсационные пакеты для удержания учителей, особенно в отдаленных и неблагополучных районах.

Одной из новых мер, призванных устранить это «узкое место», является недавно изданный Министерством образования и профессиональной подготовки циркуляр № 15/2025/TT-BGDĐT, который регулирует функции, задачи и полномочия департаментов образования и профессиональной подготовки при народных комитетах провинций и городов, а также департаментов культуры и социальных дел при народных комитетах коммун и районов в сфере образования и профессиональной подготовки.

Примечательно, что циркуляр делегирует полномочия по набору, назначению, ротации и перераспределению учителей непосредственно Министерству образования и профессиональной подготовки – подразделению, которое использует и понимает реальные потребности. Это логичный шаг, помогающий преодолеть разрыв между политикой и ее реализацией.

Однако одного документа недостаточно. Основная проблема заключается в том, что уровень укомплектованности штата имеет смысл только тогда, когда он фактически заполнен квалифицированными учителями. Для достижения этой цели необходим комплексный набор решений, таких как: соответствующая корректировка и реорганизация преподавательского состава во избежание локальной нехватки или избытка кадров; заключение краткосрочных контрактов или привлечение приглашенных лекторов при необходимости; сотрудничество с внешними организациями для преподавания специализированных предметов; и разработка привлекательного механизма поощрения, чтобы учителя чувствовали себя уверенно в своей работе и оставались преданными преподаванию в неблагополучных районах.

Предлагается, чтобы Министерство образования и профессиональной подготовки тесно координировало свои действия с Министерством внутренних дел для проверки, контроля и инспекции процесса набора персонала на местах, обеспечивая использование всего выделенного персонала. Одновременно следует продолжать предлагать компетентным органам восполнение недостающего персонала для обеспечения возможности проведения двух учебных сессий в день, гарантируя, что реструктуризация административного аппарата не затронет право учащихся на образование.

Естественно, все корректировки должны соответствовать принципу: «Где есть ученики, там должны быть и учителя в классе», но при этом оставаться гибкими в соответствии с местными условиями. Провинциям и городам необходимо заблаговременно регулировать, ротировать, распределять или организовывать преподавание между школами и уровнями. Набор персонала должен быть точным, достаточным и своевременным, отдавая приоритет учителям с опытом работы по контракту в образовательных учреждениях, если они соответствуют профессиональным требованиям.

В сфере образования начинается новый учебный год, полный надежд на перемены. Однако, если не будет устранена коренная причина нехватки учителей и вакантных должностей, даже самые лучшие стратегии окажутся неэффективными. Только когда каждая должность будет занята действительно квалифицированными учителями, задача «сохранения знаний для будущих поколений» может быть полностью реализована как в количественном, так и в качественном отношении.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/bien-che-bo-trong-post744040.html