Преобразование объектов культурного наследия в «открытые классы» для учащихся в провинции Куанг Нинь.

GD&TĐ - Сочетание практического обучения с местным наследием становится эффективным подходом к реализации Резолюции 71-NQ/TW (Резолюция 71) в провинции Куанг Нинь.

Интеграция культурного наследия в учебные материалы в рамках общего образования.

Резолюция 71 о развитии образования в соответствии с местными реалиями четко определяет роль обучения на основе практического опыта в формировании качеств и компетенций учащихся. В провинции Куанг Нинь эта направленность конкретизируется посредством использования богатой системы культурного наследия как живого, ценного и доступного источника учебных материалов для учащихся.

Провинция Куанг Нинь обладает разнообразной системой объектов культурного наследия, от природных до культурных и исторических. Такие места, как бухта Халонг, исторический комплекс Йен Ту, храм Куа Онг и музей Куанг Нинь, не только представляют туристическую ценность, но и служат ценными ресурсами для обучения.

Следуя принципу связи образования с практическим опытом, многие школы активно включают элементы культурного наследия в свои учебные программы. Уроки больше не ограничиваются классной комнатой, а проводятся в исторических местах и ​​живописных уголках, что позволяет ученикам непосредственно наблюдать за ними и ощущать их на себе.

«Выход за пределы четырех стен класса» способствует тому, чтобы сделать знания более наглядными и увлекательными. Такие предметы, как история, география и краеведение, преподаются гибко, в соответствии с реальными условиями, что повышает эффективность обучения.

Помимо посещения исторических мест, многие школы организуют разнообразные образовательные мероприятия, такие как проекты по изучению культурного наследия, реконструкции исторических событий, ролевые игры или практические занятия в традиционных ремесленных деревнях. Благодаря этим мероприятиям учащиеся развивают инициативу и творческие способности в процессе обучения.

По словам г-жи Фам Тхи Нхунг, учителя истории в средней школе Уонг Би (район Уонг Би), организация учебных экскурсий по историческим местам помогает повысить интерес учащихся к учебе; учащиеся более активно изучают и запоминают знания глубже и дольше по сравнению с обучением в классе.

Учащиеся средней и старшей школы Чу Ван Ан принимают участие в мероприятиях по практическому обучению на территории исторического и живописного места Йен Ту.

Кроме того, сотрудничество с местными ремесленниками и исследователями культуры также принесло положительные результаты. Студенты получают возможность непосредственно слушать истории, наблюдать за представлениями и знакомиться с традиционными культурными ценностями.

Развитие качеств и компетенций посредством обучения на основе практического опыта.

Практическое обучение, связанное с культурным наследием, играет решающую роль в целостном развитии студентов.

В первую очередь, обучение в местах, представляющих историческое наследие, помогает детям развить любовь к своей родине и национальную гордость. Уроки истории и культуры становятся более понятными и эмоционально привлекательными, когда они связаны с конкретными достопримечательностями.

Нгуен Минь Ань, ученик средней школы имени Нгуен Ду (район Донг Триеу), поделился: «Когда я учился в музее провинции Куанг Нинь и посетил залив Халонг, мне стало гораздо легче усваивать информацию. Я лучше понимаю свою родину и испытываю огромную гордость».

Благодаря практическому опыту многие студенты развили активное стремление изучать, защищать и распространять ценность культурного наследия. Некоторые даже активно участвуют во внеклассных мероприятиях, становясь «юными экскурсоводами».

Помимо развития профессиональных качеств, практическое обучение способствует развитию таких ключевых компетенций, как критическое мышление, коммуникация, сотрудничество и решение проблем. В процессе обучения студенты должны самостоятельно собирать информацию, работать в группах и представлять свои результаты.

Во многих школах внедрено междисциплинарное обучение, связанное с культурным наследием, объединяющее такие предметы, как история, литература, изобразительное искусство и гражданское образование. Такой подход помогает учащимся не только усваивать знания, но и глубже понимать и более четко осознавать ценность культурного наследия.

Некоторые образовательные учреждения также включают результаты практического обучения в регулярные оценочные мероприятия, способствуя инновациям в тестировании и оценке в целях развития компетенций.

Для достижения максимальной эффективности необходимо разработать местные образовательные программы, которые систематически интегрируют содержание, связанное с культурным наследием, и одновременно повысить квалификацию учителей в организации практических занятий.

Кроме того, создание «карты изучения наследия», укрепление координации между школами и подразделениями по управлению наследием, а также применение цифровых технологий помогут расширить учебное пространство для учащихся.

В контексте интеграции и развития сохранение национальной культурной самобытности приобретает все большую актуальность. Образование является наиболее устойчивым способом достижения этой цели. Систематическая интеграция культурного наследия в школьную программу не только способствует повышению качества обучения, но и вносит вклад в долгосрочное и устойчивое сохранение и популяризацию культурных ценностей.

В провинции Куанг Нинь экспериментальное образование, связанное с культурным наследием, постепенно доказывает свою эффективность, превращая культурные и исторические ценности в важные образовательные ресурсы. Что еще важнее, благодаря этим мероприятиям у студентов воспитывается любовь к родине, чувство ответственности и желание внести свой вклад. Это закладывает основу для формирования поколения всесторонне развитых граждан, отвечающих требованиям новой эпохи.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html