Равенство с ИИ

Мой многолетний опыт преподавания, по крайней мере, помог мне осознать одну важную вещь в контексте потрясений, вызванных развитием искусственного интеллекта (ИИ): и учителя, и ученики равны перед третьим интеллектом, который намного превосходит их, очень объективен и холоден.

В разных уголках мира были случаи, когда преподаватели выражали недовольство тем, что их студенты использовали искусственный интеллект для выполнения заданий. Также были случаи, когда студенты подавали жалобы в университет, требуя возврата денег после того, как обнаруживали, что их профессор использует ИИ для создания учебных материалов, как это недавно произошло в Северо-восточном университете (Массачусетс, США).

В конечном счете, нелогично, чтобы учителя запрещали ученикам использовать высший третий интеллект, такой как ИИ, для обучения и выполнения домашних заданий. Это ничем не отличается от запрета на чтение книг. Что же беспокоит учителя в данном случае? Возможно, ученики больше не будут нуждаться в решениях учителя на уроках, поскольку эти решения уже доступны благодаря третьему интеллекту? И не приведет ли это к значительной потере авторитета учителя?

Напротив, реакция студентов на использование преподавателем ИИ для подготовки уроков в конечном итоге нелогична. В конце концов, тот факт, что преподаватель работает с высшим третьим интеллектом, таким как ИИ, чтобы сделать лекции более глубокими и содержательными, — это хорошо. Так в чем же суть реакции студентов в этом случае? Может быть, они думают: «Если преподаватель использует ИИ так же, как и мы, зачем нам платить за обучение у него?» И является ли это, по сути, неприемлемым нарушением прав учащихся?

Ответ на оба вопроса кроется не в том, следует ли использовать ИИ для выполнения заданий или подготовки лекций, а скорее в лежащей в основе философии и в том, как использовать ИИ при выполнении этих задач.

Учителя, пожалуйста, не бойтесь того, что ученики будут использовать ИИ. Помните, в истории человеческой цивилизации, когда появились первые книги, люди опасались, что они «повредят память»? Когда в классах стали использовать компьютеры, люди боялись, что «дети не будут уметь считать вручную», а когда Google Search стал популярным, люди беспокоились, что «дети станут ленивыми мыслителями, умеющими только искать информацию». Но образовательный путь молодежи продолжает развиваться. Так действительно ли необходимо рассматривать ИИ как «угрозу подлинному обучению»?

Уважаемые студенты, пожалуйста, не возражайте против использования учителями ИИ при подготовке уроков. Если вам разрешено использовать ИИ для более быстрого обучения и более глубокого понимания, почему учителям не должно быть разрешено использовать ИИ, чтобы сделать свои лекции более содержательными, многогранными и актуальными? ИИ не делает лекции хуже. Верьте, что когда учителя используют ИИ ответственно и творчески, это происходит потому, что они хотят дать вам знания, которые углублены, расширены и подкреплены высшим третьим разумом.

Есть только одна вещь, которой должны опасаться и учителя, и ученики, и к которой они должны относиться честно и справедливо друг к другу, используя поддержку ИИ: не используйте копирование и вставку, не используйте ИИ в качестве замены ученика или учителя. Ученики не должны легко позволять ИИ выполнять за них задания. Учителя, конечно же, не должны легко позволять ИИ готовить за них уроки. ИИ не мешает нам стать людьми с достоинством, самобытностью, мыслями и мечтами, если только мы не потеряем их по неосторожности и безрассудству.

Источник: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm