Равенство с ИИ

Десятилетия преподавательского опыта, по крайней мере, помогли мне осознать одну важную вещь в условиях, когда развитие искусственного интеллекта (ИИ) переворачивает многое с ног на голову. Что и учителя, и ученики равны перед третьим интеллектом – очень трансцендентным, очень объективным и беспристрастным.

Где-то в мире уже были случаи, когда учителя злились из-за того, что их ученики использовали ИИ для выполнения домашних заданий. Были также случаи, когда ученики подавали петицию в учебное заведение с требованием вернуть им плату за обучение, обнаружив, что их учителя использовали ИИ для подготовки учебных материалов, как, например, недавний случай в Северо-Восточном университете (Массачусетс, США).

Абсурдно, когда учителя запрещают ученикам использовать третий, сверхразум, такой как искусственный интеллект, для учёбы и выполнения домашних заданий. Это ничем не отличается от запрета ученикам читать книги. Что же здесь беспокоит учителей? Может быть, дело в том, что ученикам больше не понадобятся решения учителя на уроках, ведь они уже доступны благодаря третьему разуму? И станет ли это серьёзной потерей власти для учителей?

Напротив, реакция учеников, когда учитель использует ИИ для подготовки уроков, также неразумна. Ведь работа учителя с третьим, более совершенным интеллектом, таким как ИИ, чтобы сделать урок более глубоким и содержательным, — это тоже хорошо. Так какова же реакция учеников в этом случае? Может быть, они думают: если учитель тоже использует ИИ, как я, почему я должен платить за обучение у него? И является ли это фактически неприемлемым нарушением прав ученика?

Ответ в обоих случаях кроется не в том, использовать ли ИИ для выполнения домашних заданий или подготовки лекций, а в самой философии и в том, как использовать ИИ для решения этих задач.

Учителя, пожалуйста, не бойтесь учеников, использующих ИИ. Помните, как в истории человеческой цивилизации, когда впервые были опубликованы книги, люди боялись, что «это повредит человеческую память». Когда компьютеры начали использоваться в школе, люди боялись, что «дети не будут уметь считать вручную», а когда поиск Google стал популярным, люди беспокоились, что «дети будут лениться думать, а умеют только искать информацию». Но образовательный путь молодёжи всё ещё продолжается. Так стоит ли считать ИИ «угрозой истинному обучению»?

Ученики, пожалуйста, не поддавайтесь аллергиям на учителей, использующих ИИ для подготовки уроков. Если вам разрешено использовать ИИ для более быстрого обучения и более глубокого понимания, почему учителя не могут использовать ИИ, чтобы сделать уроки более содержательными, многомерными и актуальными? ИИ не ухудшает уроки. Верьте, что учителя ответственно и творчески используют ИИ, чтобы дать вам знания, которые углублены, расширены и подкреплены высшим третьим интеллектом.

Есть только одно, чего следует опасаться и учителям, и ученикам, и им следует быть честными и равными, пользуясь поддержкой ИИ. То есть, не копировать и не использовать ИИ в качестве замены ученика или учителя. Ученики не должны позволять ИИ делать за них домашнее задание. Учителя не должны позволять ИИ готовить за них уроки. ИИ не мешает нам стать людьми с достоинством, самобытностью, мыслями и мечтами, если только мы не потеряем всё это легко и безрассудно.

Источник: https://thanhnien.vn/binh-dang-voi-ai-18525080322081173.htm