Министерство образования и профессиональной подготовки просит представить комментарии к проекту циркуляра, регулирующего поощрения и дисциплинарные меры для учащихся, который отменяет самую строгую форму дисциплинарного взыскания – отчисление – для учащихся, нарушающих закон. Согласно проекту циркуляра, предусмотрены только три формы дисциплинарного взыскания: предупреждение, критика и требование к учащимся написать самокритику; отчисление больше не является формой дисциплинарного взыскания для учащихся. После публикации новый циркуляр заменит циркуляр 08/TT Министерства образования и профессиональной подготовки, который содержал рекомендации по поощрениям и дисциплинарным мерам для учащихся общеобразовательных школ почти 40 лет назад (1988 год).
В этом контексте воспитание самодисциплины у учащихся является прочной основой для всестороннего развития качеств и способностей, а также соответствует духу Программы общего образования 2018 года.
Самодисциплина — это не что-то далекое, а способность, которую можно практиковать каждый день.
Фото: Туй Ханг
Что такое самодисциплина?
Самодисциплина понимается как способность самостоятельно распознавать правильное и неправильное, самостоятельно регулировать поведение и последовательно следовать принципам и целям без внешнего контроля или принуждения. Это дисциплина, которая исходит изнутри каждого человека, а не под воздействием принуждения или формального давления. Самодисциплинированный ученик — это тот, кто способен учиться и вести себя должным образом, даже когда ему никто не напоминает об этом, — важнейшее условие выживания и успеха в непрерывном, многомерном и изменчивом обществе обучения.
Самодисциплина — это не что-то надуманное и не просто лозунг на стене. Это качество, которое можно развивать каждый день — от пунктуальности до честности на экзаменах, от сдержанности слова до серьёзного отношения к учёбе.
Современное образование ищет не идеальных учеников, а ответственных, самоконтролируемых и готовых учиться самостоятельно и всю жизнь. Самодисциплина — первый шаг к этому пути. Мы всегда напоминаем ученикам: начните с самых простых вещей, например, выключайте свет, выходя из класса, вовремя выполняйте домашние задания и держите данные себе обещания. Именно это создаст поколение цивилизованных, самоконтролируемых и сильных учеников.
Самодисциплина в мелочах на каждом уровне образования
В современных условиях, когда ученики учатся не только в классе, но и через интернет, социальные сети и технологические платформы, самодисциплина становится ещё важнее. Никто не может контролировать их учёбу весь день. Только обладая внутренней осознанностью, умея управлять временем, ставить личные цели и упорно добиваться их, они смогут эффективно учиться и устойчиво развиваться. С начальной и средней школы воспитание самодисциплины должно быть адаптировано к возрасту.
На начальном этапе обучения ученикам необходимо сформировать такие базовые привычки, как пунктуальность, соблюдение порядка, выполнение домашних заданий и соблюдение классных правил. Это «затравочный» этап для формирования внутреннего осознания.
На уровне средней школы учащиеся могут начать самостоятельно планировать свою учёбу, оценивать свои результаты и участвовать в ответственной групповой деятельности. Следует поощрять учащихся разрабатывать собственные учебные планы, развивать личные навыки и учиться самостоятельно регулировать свои эмоции и поведение.
К старшей школе ученикам следует предоставить больше самостоятельности: возможность ставить долгосрочные цели, участвовать в личных проектах, брать на себя ответственность за своё поведение и результаты обучения, а также за свои решения. Это способ превратить дисциплину в компетентность, формируя самостоятельных граждан, готовых учиться всю жизнь.
Ученицы начальной школы Динь Тиен Хоанг, округ 1, Хошимин, учатся быть нянями, принося еду своим одноклассникам.
Фото: Туй Ханг
Решения по развитию самодисциплины в современном образовании
Самодисциплина — это не только вопрос личной этики, но и основа построения либерального, гуманного и устойчивого образования. Поэтому сегодня вьетнамскому образованию необходимо комплексное решение для формирования этого качества у учащихся, направленное на «настоящее обучение, настоящие экзамены и настоящий талант».
Прежде всего, необходимо изменить метод обучения с навязывающего на направляющий. Учителя должны не только давать знания, но и стать проводниками и вдохновителями, помогая ученикам самостоятельно искать знания. Создайте условия, позволяющие ученикам планировать собственное обучение, оценивать свои результаты и нести ответственность за своё поведение.
Далее, необходимо расширить практические занятия – профориентацию. Благодаря практическим занятиям, таким как учебные проекты, социальная работа, запуск малого бизнеса... студенты научатся управлять своим временем и работой, тем самым развивая самосознание. Благодаря этим практическим занятиям студенты получают возможность применить на практике знания и навыки по предметам, особенно по этике, обществознанию, экономике и праву, изученным в классе.
Далее следует модернизировать систему оценки учащихся. Не только по баллам, но и по комментариям о процессе обучения, отношении к учебе и личном прогрессе. Поощряйте самооценку и взаимооценку, чтобы учащиеся могли практиковать самоанализ и самоконтроль.
Образование должно быть скоординировано между школой, семьей и обществом. Семьям необходимо создавать среду, которая поощряет детей к самостоятельности и ответственности (вместо чрезмерной опеки или контроля). Обществу необходимо подавать пример дисциплинированных и ответственных людей, избегая феномена «обхода закона» и мошенничества, которые подрывают самодисциплину молодых людей.
Когда у студентов есть самодисциплина, они не только будут лучше учиться, но и жить более ответственно, честно, смело и настойчиво.
Фото: Туй Ханг
Использование таких платформ, как LMS (система онлайн-обучения), инструменты управления временем, приложения для напоминаний... помогает учащимся практиковать самодисциплину современным и точным способом. Или, самое простое, приложение Zalo для групповой работы, которое координирует работу классных руководителей и родителей в процессе обучения учащихся, особенно напоминая им о необходимости самодисциплины.
Современное образование не требует от учеников абсолютного послушания, а стремится воспитать людей, способных к самообладанию. Самодисциплина поможет ученикам не только лучше учиться, но и жить более ответственно, честно, смело и упорно.
Самодисциплина — это не клетка, ограничивающая свободу, а компас, помогающий ученикам найти правильное направление. Образование действительно успешно только тогда, когда ученики учатся не из страха, а учатся и практикуются, понимая, что это необходимо для взросления. И самодисциплина с самого начального уровня — это начало этого понимания.
Опыт других стран и предыдущее вьетнамское образование
Многие страны с передовыми системами образования продемонстрировали эффективность акцента на самодисциплину.
В Японии школьников с раннего возраста приучают к таким действиям, как уборка в классе, подача собственного обеда, построение в шеренгу и уважение к окружающим... не из-за страха наказания, а потому, что их учат понимать, что так поступать правильно.
В Финляндии , где система образования является одной из самых уважаемых в мире , учащиеся не подвергаются давлению со стороны оценок или постоянных тестов, а получают свободу исследовать и самостоятельно оценивать свое обучение.
В Германии детей с самого раннего возраста поощряют к самостоятельности: они учатся ходить в школу самостоятельно, готовить свои личные вещи и принимать ответственные решения.
В Корее , хотя студенты и подвергаются большому академическому давлению, самодисциплина по-прежнему поддерживается посредством школьных правил и ролей по управлению классом, порученных самим студентам.
В Соединённых Штатах самодисциплина поощряется в контексте личностного роста и достижений. Американцы ценят самостоятельное планирование, самостоятельное управление временем и ответственность за свой выбор. Однако самодисциплина может значительно различаться в зависимости от социальных групп и образовательных систем.
Вьетнамское образование на протяжении веков уделяло особое внимание дисциплине в школах. На Севере до 1975 года социалистическая система образования пропагандировала коллективизм, дух «самокритики и критики», обучение труду и групповой деятельности, тем самым способствуя формированию самодисциплины, направленной на чувство ответственности перед обществом.
Между тем, на Юге в тот же период образование находилось под влиянием либеральной, гуманистической образовательной модели Запада: учеников поощряли развивать дух самообучения и самоконтроля, а самодисциплина считалась проявлением зрелости. В школах и семьях всегда ценилось умение быть человеком. В школе звучал принцип: «Сначала научись хорошим манерам, потом знаниям», а в обществе люди, как городские, так и сельские, всегда верили в необходимость «научиться быть человеком», особенно в такие добродетели, как вежливость и самодисциплина. Учителя английского языка всегда напоминали ученикам о необходимости выучить следующее предложение: «Самодисциплина необходима для достижения долгосрочных целей». (Самодисциплина необходима для достижения долгосрочных целей.)
Источник: https://thanhnien.vn/bo-hinh-thuc-duoi-hoc-can-trang-bi-ky-luat-tu-giac-cho-hoc-sinh-185250512111341961.htm
![[Морские новости] Более 80% мировых контейнерных перевозок находится в руках MSC и крупных судоходных альянсов.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
Комментарий (0)