Урок английского языка в Малайзии - Фото: MALAYSIA MAIL
Проведенное Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин исследование уровня владения иностранным языком (английским) среди 73 000 учителей по всему городу привлекло большое внимание общественности.
Оглядываясь на мир , можно увидеть, что многие страны предпринимают шаги по повышению уровня владения английским языком среди своих преподавателей-носителей языка.
Ужесточить стандарты английского языка для учителей с помощью экзаменов
Малайзия приняла малазийский университетский тест по английскому языку (MUET) в качестве ключевого инструмента стандартизации компетенций учителей в сочетании с дорожной картой по внедрению общеевропейских компетенций владения иностранным языком (CEFR) в национальную систему образования.
MUET оценивает четыре навыка: аудирование, говорение, чтение и письмо, с максимальным общим баллом 360, разделенным на уровни от 1 до 5+. Преподаватели английского языка должны достичь минимального уровня Band 5, что эквивалентно уровню C1 согласно CEFR.
Для недостаточно квалифицированных учителей Министерство образования Малайзии предлагает бесплатные курсы повышения квалификации, такие как интенсивные курсы английского языка в университетах, онлайн-материалы для обучения и инициативу Pro-ELT для развития языковых навыков и преподавательского мастерства.
В то же время Малайзия применяет стандарты CEFR для определения уровня владения английским языком для учителей всех уровней, а также внедряет тест APTIS для учителей Британского совета для оценки практических навыков преподавания.
Однако эти проекты также получили неоднозначные отзывы. Многие учителя считают, что этот метод затратен, но не приносит практических результатов.
В Сингапуре Национальный институт образования (NIE) при Наньянском технологическом университете (NTU) предлагает программу сертификации «Сертификат по предметному знанию английского языка для учителей (базовый уровень)» для учителей, имеющих не менее двух лет опыта преподавания, но не имеющих университетской специализации по английскому языку.
Программа рассчитана на 117 часов обучения и включает три модуля: изучение языка, фонологию, лексику, грамматику и общие языковые навыки. Для обеспечения качественного отбора кандидатуры учителей для участия должны быть выдвинуты директором школы.
Тем временем в Индонезии с октября 2021 года по май 2023 года реализовывалась программа «Программа подготовки учителей английского языка в Джакарте (J-ELTT)», спонсируемая World Learning в сотрудничестве с посольством США, в целях улучшения навыков английского языка у учителей индонезийских исламских школ.
J-ELTT включает в себя два онлайн-курса: «Английский для преподавания» и «Профессиональные знания для преподавателей английского языка», а также центры взаимного обучения, где преподаватели могут заниматься самообразованием и обмениваться опытом.
В результате в рамках программы было подготовлено 14 исследователей, 56 преподавателей педагогических вузов и 280 учителей исламских школ, а также создана устойчивая общенациональная сеть профессиональной поддержки.
Создание широко распространенной двуязычной среды
С 2021 года Тайвань запустил план развития двуязычного образования до 2030 года, направленный на повышение уровня владения английским языком среди всех людей, особенно в системе образования.
Согласно плану, Тайвань инвестирует 930 млн новых тайваньских долларов в начальные школы и 600 млн новых тайваньских долларов в университеты для создания двуязычной среды обучения. Целью к 2030 году является то, что в 33% школ будут проводиться двуязычные занятия в дополнение к английскому языку.
Тайвань также уделяет особое внимание подготовке преподавателей английского языка, не являющихся носителями языка, созданию двуязычных учебных центров и привлечению 300 иностранных преподавателей английского языка для оказания помощи в преподавании.
Между тем, в Чили основное внимание уделяется образованию студентов. С 2003 года в Чили при поддержке Программы развития Организации Объединенных Наций (ПРООН) реализуется программа «Английский открывает двери» (Programa Inglés Abre Puertas) для повышения уровня владения английским языком среди учащихся 5–12 классов государственных школ.
Программа направлена на профессиональное развитие учителей английского языка посредством учебных курсов, семинаров, летних и зимних лагерей по английскому языку, конкурсов речи и правописания, а также предоставляет стипендии студентам, специализирующимся на преподавании английского языка.
Кроме того, Национальный волонтерский центр в рамках программы привлек более 2100 волонтеров из числа коренных народов со всего мира для оказания помощи в преподавании английского языка в государственных школах Чили.
Источник: https://tuoitre.vn/cac-nuoc-nang-chuan-tieng-anh-cho-giao-vien-ra-sao-20250426144159699.htm
Комментарий (0)