Нужен механизм координации между семьей, школой и обществом

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонг заявил, что для повышения качества образования учащихся необходимо в ближайшее время выпустить новый циркуляр о механизме координации между семьей, школой и обществом, который заменит Циркуляр 55 (2011 г.); в котором будут четко определены роли и обязанности каждого субъекта в соответствии с Резолюцией 71; будут регламентированы содержание, методы, время и процесс координации; он будет соответствовать особенностям каждой местности и уровня школы.

Учащиеся начальной школы Во Тхи Сау ( Тэйнинь ) во время внеклассных занятий. Фото: NTCC.

Студенты находятся под давлением

Нгуен Тхи Туй Транг, представительница проекта «Desk Drawer» («Выдвижной ящик стола»), основанного старшеклассниками в 2020 году, признаёт, что современные учащиеся сталкиваются со множеством проблем с психическим здоровьем и давлением, которое им приходится преодолевать в жизни, учёбе и семье. Хотя во многих школах есть кабинеты психологической помощи, мало кто из учеников туда ходит из-за страха, комплекса неполноценности и опасения, что другие ученики увидят и подумают, что у них есть психологические проблемы. Поэтому они внедрили проект «Desk Drawer» («Выдвижной ящик стола»), чтобы создать дружелюбное пространство, где учащиеся могут уверенно делиться своими личными проблемами.

Однако школа, как центр организации образовательной деятельности учащихся, помогающий им приобретать знания, отрабатывать навыки и участвовать в мероприятиях по развитию способностей, должна уделять внимание, понимать и направлять учеников. Семья, где дети получают первые знания о личности, привычках, образе жизни и ценностях, не может оставаться в стороне от процесса развития каждого ученика.

Стоит отметить, что многие родители и сегодня по-прежнему считают образование главной обязанностью школ. Опрос, проведённый в 2024 году Вьетнамским институтом педагогических наук среди более чем 3200 родителей, показал, что 46% родителей регулярно общаются с учителями по вопросам обучения своих детей; 60% старшеклассников заявили, что их родители не участвуют или редко участвуют в школьных учебных мероприятиях. Только 42% участвовали в мероприятиях по развитию навыков, организованных школой, а 38% учителей отметили, что родители не до конца понимают роль товарищеских отношений в образовании.

В частности, 18% учащихся демонстрируют признаки эмоционального расстройства из-за отсутствия взаимопонимания со стороны семьи и учителей. Это свидетельствует о необходимости эффективного механизма координации между семьей и школой. Это следует рассматривать не как «помощь школе», а как ответственность самой семьи за будущее своих детей.

Нужна конкретная и единая координация

По словам г-жи Нгуен Тхи Доан, президента Вьетнамской ассоциации содействия образованию, в циркуляре № 28 прописана ответственность классных руководителей за взаимодействие с родителями, но отсутствуют конкретные инструкции. Содержание координации между семьей, школой и обществом по-прежнему неясно, что приводит к ограничению навыков межличностного общения у учителей. Многие семьи разрушены, традиционные ценности угасают, что негативно сказывается на детях. Г-жа Доан также указала на проблему, когда школьное образование по-прежнему ориентировано на знания; нравственное воспитание носит теоретический характер и не предполагает опыта. Сохраняется «болезнь достижений», жизненные навыки не ориентированы на обучение… Ряд проблем, возникающих в семье, школе и обществе, оказывают сильное влияние на мысли и чувства учащихся.

Говоря о проблемах образования детей в новых условиях, г-жа Нгуен Тхи Доан предложила создать правовую базу и институционализировать координационные отношения посредством специального договора о сотрудничестве, соответствующего модели «зелёного образования» и ориентированного на граждан мира. В частности, г-жа Доан подчеркнула роль Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП) в чётком определении обязанностей семей и создании правовой базы для «зелёного образовательного треугольника» в контексте цифровизации и экологизации.

Учитывая почти 26 миллионов учащихся, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило о необходимости скорейшего выпуска нормативных актов для обеспечения тесного взаимодействия между сторонами и подготовки учителей; эти положения должны быть включены в программы подготовки учителей. Ожидается, что Министерство общего образования или Министерство по делам учащихся рассмотрят вопрос о назначении ответственным за эту задачу.

Ту Хыонг

Источник: https://daidoanket.vn/can-co-che-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi.html