Выбор комбинации предметов – игра, которая формирует дверь в университет

Несмотря на то, что выбор комбинации предметов существует уже 4 года, он по-прежнему остается новинкой для родителей и студентов, поскольку для них это важный фактор при выборе специальности и университета в будущем.

Báo Tiền Phong•14/07/2025

Смущенный

Г-жа Нгуен Дьеу Туй из Кау Гиай (Ханой) сообщила, что её дочь только что поступила в среднюю школу Чан Фу в Куанаме. Перед подачей заявления школа организовала встречу с родителями, чтобы рассказать им о сочетаниях предметов (далее – сочетания). В следующем учебном году в школе будет 5 сочетаний, включая: физику, химию, биологию, информатику; физику, химию, технологию, информатику; физику, изобразительное искусство, географию, химию; географию, экономическое и юридическое образование, технологию, химию; географию, экономическое и юридическое образование, технологию, физику.

Только тогда г-жа Туй осознала, что учебная программа её ребёнка сильно отличается от предыдущей. «Прочитав эту информацию, я была удивлена и растеряна. Как выбор этой комбинации повлияет на выпускной экзамен моего ребёнка и вступительный экзамен в университет в ближайшие три года? Я не могу ответить на этот вопрос», — сказала г-жа Туй. Многие родители, присутствовавшие на школьной консультации, испытывали те же сложные чувства, выбирая комбинацию для своих детей.

Учащиеся сдают экзамен за 10-й класс государственных средних школ в Ханое в 2025 году. Фото: Нху И.

Сложность заключается в том, что при этом выборе ученики одновременно активны и пассивны. Они выбирают активно, но фактически пассивны, поскольку сочетание предметов определяется школой, и ученики могут есть только «блюда на подносе», которые подготовила школа. Ученики также пассивны, когда в школе есть только определённое количество занятий для каждого сочетания предметов. Если количество выбирающих превышает возможности школы, им придётся выбрать другое сочетание. Многие школы позволяют ученикам регистрироваться на сочетание предметов в соответствии с их первым, вторым и т.д. пожеланиями, в том числе и по этой причине.

Г-н Нгуен Зуй Хунг из Лонгбьена (Ханой) рассказал, что в школе, куда был принят его ребёнок, 8 групп. Из них 6 классов – в группе физики, химии, биологии и информатики; 3 класса – в группе географии, экономики и права , физики и технологии; остальные 6 групп – по 1 классу/группе. Г-н Хунг задался вопросом: как при таком разделении его ребёнок может изучать желаемую группу предметов? Даже регистрация в группу из 6 классов не гарантирует успеха, поскольку квота составляет 270 человек, но он совершенно не представляет, чего хочет каждый из почти 700 принятых в школу учеников.

Г-жа NTH, Thanh Tri (Ханой) рассказала, что в старшей школе, где её дочь только что сдала вступительные экзамены в 10-й класс, есть два высококачественных класса, связанных с IELTS. Учащиеся добровольно регистрируются в соответствии со своими потребностями. 15 общеобразовательных классов с шестью предметными группами будут сформированы в соответствии с баллами, полученными учащимися при поступлении в школу. Таким образом, распределение классов в основном основано на результатах экзаменов. Г-жа Х спросила, на каком основании школа формирует классы на основе результатов экзаменов, и почему учащимся разрешено выбирать только обязательные предметы?

Г-жа Нгуен Бой Куинь, директор средней школы Вьет Дык, сказала, что учителя в школе всегда советуют ученикам со способностями к естественным наукам смело выбирать комбинации предметов, связанные с физикой, химией, биологией, в сочетании с литературой, математикой, иностранными языками, чтобы создать популярные комбинации предметов для вступительных экзаменов в университет, такие как A01 (математика, физика, английский язык), B08 (математика, биология, английский язык), D07 (математика, химия, английский язык)...

Как выбрать не быть в положении «вне игры»

На самом деле, родители устраивают подпольную гонку, выбирая сочетание предметов для 10-го класса, поскольку инициатива исходит не от самих учеников. При этом сочетание предметов должно отвечать одновременно трём условиям: ученики должны быть способны учиться, готовы к выпускным экзаменам в старшей школе и соответствовать требованиям для поступления в университет. Фактически, многие ученики в 11-м классе «забывают» это сочетание и переходят на другое, более подходящее.

Или есть кандидаты, которые, подавая документы в университет в 12 классе, паникуют, когда желаемая специальность не входит в набор, который они изучали 3 года. Г-жа Труонг Нгует Ань из Ха Донг, Ханой, чей ребёнок только что сдал выпускной экзамен в старшей школе, рассказала, что, поскольку в набор предметов не входит биология, с 11 класса ей пришлось вкладывать средства в обучение ребёнка этому предмету вне школы, чтобы позже он мог сдать экзамен на оценку способностей в Ханойском национальном университете и получить необходимый балл для поступления в университет.

В 2024-2025 учебном году в Ханое практически во всех школах возникает ситуация, когда ученики хотят сменить сочетание предметов. Это происходит потому, что после некоторого времени обучения они обнаруживают, что оно им не подходит, и хотят изменить сочетание предметов для подготовки к вступительным экзаменам в университет.

По объяснению руководителей средних школ, при формировании комбинаций предметов, помимо ресурсов и материальной базы, школы стремятся сбалансировать сильные стороны и интересы учащихся с требованиями вузов.

Директор одной из ханойских средних школ рассказал, что с этого учебного года факультативные группы по обществознанию в школе будут формироваться по принципу обязательного наличия хотя бы одного из четырёх естественных предметов: физики, химии, биологии и информационных технологий. Тот факт, что многие крупные университеты отказались от группы C00 (литература, история, география), свидетельствует о том, что тенденции в подготовке кадров в университетах меняются в соответствии с требованиями цифровой трансформации, интеграции технологий и использования искусственного интеллекта в общественной жизни. Министерство образования и профессиональной подготовки также продвигает STEM-образование (инженерное дело, технологии, естественные науки, математика) в системе общего образования.