По мере завершения цикла пересмотра учебников для общеобразовательной программы 2018 года постепенно выявляются недостатки… В действительности, учебный план и учебники не только вынуждают студентов вносить изменения в процессе обучения, но и создают дисбаланс в выборе карьеры после поступления в университет.
Урок 1: Вырезание пахотных траншей посреди дороги
Согласно программе общего образования 2018 года, учащиеся могут регистрироваться на комбинации предметов, соответствующие их способностям, склонностям и карьерным устремлениям, но на практике право на изменение этих комбинаций зависит от конкретного преподавательского состава и материально-технической базы каждой школы.
Родители в растерянности.
Начиная с 2022-2023 учебного года, учащиеся старших классов будут обучаться по программе общего образования 2018 года. В программу входят четыре обязательных предмета: математика, литература, иностранный язык и история. Остальные предметы выбираются в соответствии с комбинациями предметов, которые соответствуют будущим карьерным устремлениям учащихся. Учащиеся выбирают четыре из девяти предметов. Однако группы предметов определяются отдельными школами на основе двух факторов: наличия преподавательского состава и комбинаций предметов для поступления в университет.
Последние выпускники средней школы, сдавшие выпускные экзамены по программе 2006 года. Фото: NGOC TU
После зачисления в школу предоставляется заранее разработанное «меню» для регистрации. Но это лишь необходимое условие. Г-жа Чан Тхи Тхань из района Хай Ба Чунг рассказала, что её ребёнок был принят в среднюю школу в районе Хоанг Май на 2024-2025 учебный год. При выборе предметов, хотя школа и предоставила «меню» комбинаций предметов для родителей и учеников, в нём также содержалось сообщение о том, что выбор и профориентация будут основываться на результатах экзаменов ученика. Например, ученики с лучшими результатами экзаменов будут зачислены в естественнонаучные классы. Остальные ученики будут учиться в классах социальных наук или в естественнонаучных классах 3, 4 и т. д.
Наблюдения, проведенные в средних школах по всей стране, показывают, что при внедрении общеобразовательной программы 2018 года общий подход заключался в том, чтобы основывать учебные планы и сочетания предметов на существующем преподавательском составе и ресурсах каждой школы. Некоторые предметы, хотя и были включены в учебную программу и пользовались спросом у учащихся, не предлагались во всех школах, например, специализированные предметы, такие как изобразительное искусство и музыка.
Согласно программе общего образования 2018 года, перевод учащихся старших классов в другие учебные заведения также сопряжен со многими трудностями: в одной программе используются три комплекта учебников, и школы предлагают разные варианты. В каждом классе есть разные факультативные предметы, предметы по выбору и специализированные предметные группы. Если многие ученики переводятся и выбирают разные факультативные предметы, становится сложно назначать учителей для оказания им помощи в обучении и организации контрольных работ. Наконец, распределение учеников по классам становится более сложным и трудоемким процессом.
В первый учебный год внедрения новых учебников для старшеклассников в рамках Общеобразовательной программы 2018 года (2022-2023 гг.) родители и школы были сбиты с толку и растеряны в вопросах перевода и приема учеников. Одна из родительниц в Ханое оказалась в ироничной ситуации. Она хотела перевести своего ребенка в другую школу после первого семестра, но школа, в которой учился ее ребенок, была одной из немногих в Ханое, предлагавших в качестве факультативных предметов как изобразительное искусство, так и музыку.
Структура факультативных предметов в школьных программах уже «фиксирована», поэтому ученики не могут выбирать отдельные предметы. По иронии судьбы, каждая разработанная школой комбинация включает два предмета: изобразительное искусство и музыку. Нравится им это или нет, но ученики должны изучать все четыре факультативных предмета в соответствии с программой школы. Следовательно, при переводе в школу, где не преподаются изобразительное искусство и музыка, ученикам придется заменить их двумя другими предметами.
В то время Министерство образования и профессиональной подготовки еще не выпустило руководящих указаний, что вызвало путаницу среди родителей. Можно утверждать, что структура средней школы была разработана таким образом, чтобы усложнить жизнь родителям и удержать учеников. Впоследствии Министерству образования и профессиональной подготовки пришлось выпустить руководящие указания, согласно которым, если перевод в другую школу соответствует выбранной учеником комбинации предметов, перевод может быть осуществлен после окончания первого семестра. Однако, если комбинация предметов не соответствует, перевод может быть осуществлен только после окончания учебного года. На сегодняшний день упомянутая средняя школа больше не ставит родителей перед дилеммой, включая два предмета, «исключительных для этой школы», во все выбранные комбинации предметов.
Согласно отзывам руководителей старших школ, наиболее сложным аспектом перевода в другую школу является ситуация, когда учащиеся в новой школе изучают факультативные предметы и специализированные курсы, которые не совпадают с курсами в принимающей школе. Принимающая школа должна иметь план и соответствующие решения для поддержки учащихся в дополнении их знаний и навыков по новым предметам, чтобы они были достаточно компетентны для продолжения изучения новых предметов в следующем классе.
Студенты не успели развернуться.
Эксперты считают, что в основе своей ученикам 10-го класса не хватает информации о выборе профессии. Некоторые родители и ученики также не осознают важность выбора предметов, часто выбирая те, которые легко освоить и по которым легко получить высокие оценки на выпускном экзамене. Изменения в системе приема в университеты и появление множества вступительных экзаменов, таких как тесты на способности и когнитивные тесты, внесли путаницу как в школы, так и в учеников.
По словам директора средней школы имени Ломоносова (Ханой) г-на Нгуена Куанг Тунга, в 2025 году 350 учеников школы будут сдавать выпускные экзамены. Согласно правилам, учащиеся обязаны изучать два предмета: литературу и математику. Остальные предметы по выбору, выбранные учениками 12-го класса, следующие: физика (145 учеников), химия (39 учеников), биология (всего 9 учеников), история (97 учеников), география (90 учеников), экономика и правовое образование (73 ученика) и английский язык (сильный для школы предмет, выбранный 337 учениками). Чтобы повысить свои шансы на поступление в университет, около 120 учеников средней школы имени Ломоносова планируют зарегистрироваться на вступительные экзамены в Ханойский национальный университет в 2025 году. Более 60 учеников также планируют принять участие в экзамене по оценке мыслительных навыков Ханойского университета науки и технологий.
Однако г-н Тунг заявил, что из 350 учеников школы 62 не выбрали ни одного предмета, который бы совпадал с предметами, входящими в программу вступительных экзаменов Национального университета Ханоя, поскольку эти ученики записались на факультативные предметы три года назад (когда поступили в 10-й класс). Недавно Национальный университет Ханоя объявил о внесении изменений в программу вступительных экзаменов в соответствии с общеобразовательной программой 2018 года.
Каждый год г-ну Тунгу приходится проверять выбор примерно 15 студентов, которые выбрали неправильные предметы. Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило соответствующие рекомендации, но студенты сталкиваются с реальными трудностями, когда отстают от своих сверстников на семестр или год. Поэтому г-н Тунг надеется, что Министерство образования и профессиональной подготовки стабилизирует план приема и объявит о нем заблаговременно. Планы приема в университеты должны быть стабильными и доступными заблаговременно, чтобы студенты могли сориентироваться в выборе будущей профессии. «В средних школах есть профориентация для студентов, но времени слишком мало. Я надеюсь, что учителя средней школы обеспечат углубленную помощь, начиная с 9-го класса, чтобы студенты могли выбирать правильные предметы в старших классах, не совершая ошибок и не оказываясь застигнутыми врасплох», — сказал г-н Тунг.
Директор средней школы Чу Ван Ан (Ханой) г-жа Нгуен Тхи Ньеп рассказала, что школа предлагает шесть предметов по выбору для учеников 10-го класса. После трех лет реализации программы общего образования 2018 года она заметила, что некоторым ученикам, планирующим учиться за границей после окончания средней школы, отказывали в приеме в зарубежные университеты, поскольку они не изучали физику и химию. По словам г-жи Ньеп, для учеников 11-го класса, которые не выбирали эти два предмета, но теперь хотят изменить свой выбор, школа предоставляет дополнительное обучение по программе 10-го класса и организует дополнительные тесты, чтобы помочь им выполнить требования.
Учитель Нгуен Куанг Тунг считает, что выбор предметов с 10-го класса, учитывая ежегодные изменения в процессе поступления в университет, создаст трудности для учеников. Более того, некоторые ученики обнаруживают, что выбрали «неправильные предметы», только через год обучения и просят перевести их на другую комбинацию предметов.
Источник: https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm
Комментарий (0)