Мы сталкиваемся с шокирующей статистикой: всего за одну минуту мир генерирует столько же данных, сколько за тысячелетие вместе взятое; искусственный интеллект постепенно заменяет миллионы традиционных рабочих мест, и любая страна, отстающая в гонке за цифровую трансформацию, искусственный интеллект и экономику знаний, стернет себя с карты мировых держав.
В этом контексте в Постановлении 14-го Национального съезда партии определяется: «Содействие национальной цифровой трансформации — это новый и новаторский метод сокращения процесса индустриализации и модернизации ». Одновременно задача цифровой трансформации в сфере образования определяется как ответственность всей политической системы за построение обучающегося общества и создание возможностей для обучения на протяжении всей жизни для всех граждан. Постановление 16-го Провинциального съезда партии также четко определяет цель: «Сосредоточиться на развитии высококвалифицированных кадров, содействии применению науки и техники, с акцентом на цифровую трансформацию в приоритетных областях, особенно в образовании и здравоохранении » .
Развитие цифровых навыков у учителей и учеников начальной школы Ким Чунг в коммуне Фиенг Кхоай.
Цифровая трансформация в сфере образования в провинции Сон Ла: основные достижения .
Под руководством провинциального партийного комитета и при активном участии сектора образования цифровая трансформация в системе образования Сонла перестала быть чем-то далеким и стала реальностью благодаря конкретным, измеримым результатам:
Внедрение цифровизации и управления инфраструктурой данных привлекает значительное внимание. К началу 2026 года вся провинция завершила синхронизацию данных сектора образования с национальной базой данных населения. 100% учебных заведений внедрили электронное управление студенческими записями, аттестатами и ведомостями оценок; использовали программное обеспечение для управления учащимися, обменивались информацией в цифровой среде, проводили онлайн-совещания и укрепляли связи между школами и родителями через цифровые платформы. Это способствовало повышению эффективности управления, экономии времени и облегчению координации в сфере образования. Это важный шаг, реализующий дух «Построения цифрового правительства, цифровой экономики и цифрового общества» , изложенный в резолюции 16-го съезда партии провинции.
Сосредоточьтесь на содействии развитию образовательной экосистемы. На сегодняшний день в секторе образования провинции Сон Ла создана общая цифровая библиотека учебных ресурсов, содержащая более 15 000 электронных лекций и интерактивных видеороликов. Примечательно, что модель «Класс без стен» успешно объединила центральные школы с более чем 200 удаленными школами в неблагополучных районах через онлайн-платформу.
Качество цифровых человеческих ресурсов в системе образования претерпело позитивные и всесторонние изменения. Процент учителей, способных применять информационные технологии в преподавании, превысил 90%, при этом около 30% учителей основных дисциплин начали использовать искусственный интеллект и современное программное обеспечение для графического дизайна для создания увлекательных уроков. За прошедшие годы система образования в провинции активно внедряла информационные технологии в обучение, такие как разработка электронных планов уроков, использование наглядных пособий и видеоматериалов, использование цифровых учебных материалов и постепенное применение искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки разработки содержания уроков, связанных с инновационными методами обучения, которые способствуют развитию инициативы и творчества учащихся.
В то же время применение цифровых технологий в преподавании и обучении внесло позитивный вклад в формирование цифровых навыков у учащихся, направленных на воспитание цифровых граждан. В частности, сектор образования всегда уделяет особое внимание обучению учащихся навыкам безопасного использования интернета, навыкам поиска информации, навыкам обучения в цифровой среде и надлежащему поведению в киберпространстве.
Барьеры, узкие места и препятствия, которые необходимо устранить.
Несмотря на позитивные аспекты, цифровая трансформация в секторе образования Сон Ла по-прежнему сталкивается с препятствиями, которые необходимо преодолеть.
Неравенство в доступе к цифровой инфраструктуре создает настоящую «стену» между учащимися из привилегированных и неблагополучных районов. В городских районах процент учащихся, имеющих смарт-устройства, превышает 85%, в то время как в неблагополучных районах этот показатель составляет всего 15-20%.
«Проблемы с электроснабжением и сигналом: в настоящее время десятки отдаленных школ по всей провинции по-прежнему не имеют стабильного доступа к национальной электросети или расположены в районах с плохим покрытием телекоммуникационного сигнала. Это делает современные платформы онлайн-обучения неэффективными в тех областях, где они наиболее необходимы».
Инерция мышления и адаптивность: Часть администраторов и преподавателей по-прежнему придерживается менталитета «нежелания перемен», рассматривая цифровую трансформацию как административное бремя, а не как инструмент для освобождения труда. Педагогическое мышление по-прежнему в значительной степени сосредоточено на односторонней передаче знаний, не сумев существенно сместиться в сторону развития навыков самообучения и исследований в киберпространстве – ключевой цели Резолюции 29-NQ/TW.
Исходя из вышеизложенных реалий, Департамент образования Сон Ла должен продолжать внедрять прорывные решения в соответствии с духом программы «Ускорение цифровой трансформации», принятой на 14-м съезде партии.
Прорывные решения – «золотой ключ» к раскрытию знаний в горных регионах.
Выявив барьеры между требованиями и практикой, сектор образования Сон Ла должен сосредоточиться на эффективном внедрении прорывных решений – ключе к открытию доступа к знаниям в сфере образования в высокогорных районах:
В первую очередь необходимо создать «многоуровневую сеть цифрового образования», которая сгладит географические барьеры.
Создание взаимосвязанной инфраструктуры и системы цифровых образовательных ресурсов направлено на обеспечение доступа к высококачественному образованию для всех учащихся из неблагополучных районов. Инвестиции в инфраструктуру информационных технологий позволяют устранить проблемы в районах с плохим покрытием ИТ-инфраструктурой и электроснабжением.
Внедрить модель «Класс без стен», создав систему онлайн-обучения в режиме реального времени между центральной школой и филиалами в неблагополучных районах. Содействовать распространению офлайн-материалов для дистанционного обучения. Разработать интегрированные учебные приложения с цифровым лекционным контентом для планшетов/специализированных учебных устройств, которые могут работать без постоянного подключения к интернету для учащихся в особо неблагополучных районах.
Во-вторых, внедрить стратегию «Цифровой учитель» – совершить прорыв в адаптации человеческих ресурсов к цифровой эпохе.
Задача состоит в том, чтобы повысить и углубить понимание миссии. Новаторская и ведущая роль управленческого персонала и преподавателей в системе образования провинции. Необходима радикальная смена мышления среди сотрудников и преподавателей, переход от «страха перед технологиями» к «освоению технологий». Показатели цифровой трансформации и креативность в цифровом обучении должны быть включены в ежегодные критерии оценки членов партии и преподавателей.
Повысить квалификацию и навыки управления цифровыми ресурсами при разработке современных интерактивных планов уроков на цифровых платформах. Укрепить «встроенное» обучение, организовать практические занятия и дать преподавателям возможность напрямую создавать уроки с использованием платформ искусственного интеллекта и анализа данных.
Поэтапное формирование высококвалифицированной команды преподавателей в горных регионах, способных самостоятельно создавать цифровые учебные материалы, отражающие местную культурную самобытность. Содействие развитию цифровых образовательных сообществ и создание сети ключевых докладчиков и преподавателей для круглосуточной онлайн-поддержки учителей в отдаленных деревнях посредством цифровых профессиональных групп.
В-третьих, необходимо эффективно разработать и внедрить модель «Цифровой гражданин на уровне деревни», связав образование с цифровой трансформацией сообщества.
Цель состоит в том, чтобы превратить каждое учебное заведение в центр распространения цифровой культуры, помогая студентам в горных районах стать «цифровыми коммуникаторами» в своих сообществах. Это должно сочетаться с интеграцией обучения цифровым навыкам с профориентацией и сохранением богатой традиционной культурной самобытности этнических групп, особенно навыка «самообороны» в киберпространстве. Крайне важно включить в внеклассные программы учебных заведений обучение кибербезопасности, борьбе с фейковыми новостями и защите в интернете. Все эти решения должны быть направлены на создание гуманной, современной и культурно богатой образовательной экосистемы в Сон Ла.
В заключение, цифровая трансформация — это не самоцель, а наиболее эффективный метод реализации стремления к фундаментальной и всеобъемлющей реформе образования в соответствии с духом 14-го Национального съезда Коммунистической партии Вьетнама и резолюции 16-го Провинциального съезда партии. Это кратчайший путь к устранению образовательного неравенства между различными регионами. Нам необходимо перейти от осознания к конкретным действиям: избегать формальностей и поверхностности, используя успехи и цифровые навыки каждого ученика и сообщества в качестве мерила ценности всех усилий по трансформации.
Если знание — это свет, то цифровая трансформация — это сеть, которая передает этот свет в самые отдаленные уголки страны. В духе 14-го Национального конгресса — духе стремления к прогрессу — образование в Сон Ла не ограничится «адаптацией», а будет активно «вести за собой», чтобы даже самые отдаленные деревни стали центрами цифровых знаний.
Решения 14-го Национального съезда партии и 16-го Провинциального съезда партии зажгли пламя, и образовательная реальность Сонла манит к себе. Дверь в будущее открылась – «золотой ключ» готов в руках каждого учителя. Давайте действовать вместе, чтобы разжечь стремление к образованию, чтобы каждый щелчок мыши сегодняшних учеников открывал светлое будущее для Сонла и для Вьетнама, поднимающегося в новую эпоху.
Нгуен Дуй Луонг - Отдел пропаганды и массовой мобилизации провинциального партийного комитета
Источник: https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html
Комментарий (0)