Вы потеряли мотивацию к учебе?

ИЗУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НЕ ТОЛЬКО ДЛЯ ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА

Фыонг Ань, ученица 11-го класса средней школы Куанг Чунг (Донг Да, Ханой ), рассказала, что, когда она узнала о решении Министерства образования и профессиональной подготовки провести тестирование по четырём предметам, весь её класс ликовал. Она поделилась, что, хотя иностранный язык не является обязательным предметом, почти весь класс всё равно выберет его третьим предметом для тестирования, а для четвёртого, вероятно, будет много вариантов.

Урок иностранного языка с иностранцами для студентов в Хошимине

В группах и форумах ханойских студентов царит «оживлённая» атмосфера с тех пор, как Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение о количестве предметов для тестирования. Большинство не особо волнует тот факт, что иностранные языки не являются обязательным предметом, поскольку у городских школьников есть сильные стороны и потребность в их изучении, поэтому они всё равно выбирают английский язык для сдачи экзамена.

Лам Винь Кхон, ученик 9-го класса средней школы Хонг Банг (Хошимин), сказал, что когда иностранные языки станут факультативным предметом на выпускном экзамене в старшей школе, его нагрузка уменьшится, поскольку не придётся с головой погружаться в подготовку к экзамену. Однако, по словам ученика, английский язык по-прежнему остаётся крайне необходимым инструментом для «доступа» к будущему миру , поэтому он продолжит практиковать этот навык, особенно в более практическом плане.

Нгуен Нгок Бао Хоанг, ученица 11-го класса средней школы Нгуен Тхи Минь Кхай (Хошимин), обеспокоена, поскольку считает, что этот экзамен — важный этап для учащихся, позволяющий им переоценить свои знания английского языка после многих лет обучения. «Если обязательные экзамены будут отменены, школы смогут сделать это, сделав итоговый экзамен по английскому языку для 12-го класса выпускным экзаменом в старшей школе», — предложила ученица.

ИЗУЧАЙТЕ РЕАЛЬНОСТЬ, А НЕ ЗАКРЫВАЙТЕ ТЕСТ

Г-н Нгуен Суан Кханг, директор школы Мари Кюри (Ханой), рассказал, что, когда его ученики узнали о программе экзамена по четырём предметам, все они заявили, что выберут экзамен по иностранному языку, потому что это позволит им не только окончить школу, но и вложить средства в учёбу и сдачу экзамена для получения международного сертификата по иностранному языку. Главная цель обучения — использовать полученные знания в жизни и начать карьеру.

Г-жа Нгуен Нгок Линь, преподаватель средней школы Нгуен Трай (Ханой), также сказала, что отсутствие экзаменов не означает, что ученики не будут учиться, но им все равно придется изучать иностранные языки и проходить ежедневные и еженедельные учебные программы в соответствии с образовательной программой и расписанием школы.

Будучи преподавателем английского языка, г-жа Фам Тхи Тху Транг из средней школы Ким Бой (Хоабинь) поделилась своим желанием, чтобы экзамены для учащихся соответствовали долгосрочным требованиям общества в отношении знаний и способностей учащихся и не вызывали бремени и давления на учащихся. Это также причина, по которой она согласна с планом выпускных экзаменов в средней школе по 4 предметам. Г-жа Транг сказала, что она усилит консультирование по ориентации в обучении; внедрит обучение для полного развития навыков аудирования - говорения - чтения - письма; применит многие другие активные методы обучения... Что касается выпускного экзамена, то он долгое время оценивал в основном только грамматику предмета, а не всесторонне по сравнению с целями предмета.

По мнению экспертов, тот факт, что иностранные языки больше не являются обязательным предметом на экзаменах в старших классах, окажет большое влияние на преподавание в будущем, но в более позитивном направлении.

Г-н Ха Хыу Кхыонг, директор средней школы Минь Ха (Ханой), также высказал своё мнение: «Неверно, что если иностранный язык является обязательным предметом, то ученики будут изучать иностранный язык, и наоборот. На самом деле, для многих учеников основным иностранным языком является английский, но они хорошо владеют и другими иностранными языками. Изучение предмета не обязательно связано с экзаменом, но связано с профессиональной ориентацией и будущим образованием учеников. Если ученики готовятся только к экзамену, их отношение к обучению будет формальным, несерьёзным и долгосрочным».

Эксперт по преподаванию английского языка (в настоящее время работающий в колледжах и университетах Хошимина) заявил, что выпускной экзамен в старшей школе не может всесторонне оценить навыки аудирования, говорения, чтения и письма кандидатов. Колледжи и университеты требуют определённого уровня владения английским языком при выпуске, учитывают знание английских предметов при зачислении студентов или требуют международные сертификаты по английскому языку при поступлении.

«Таким образом, рассмотрение английского языка как факультативного предмета не означает, что уровень владения английским языком у учащихся снизится или помешает их международной интеграции. Реальность также показывает, что существующая общеобразовательная программа не может помочь учащимся хорошо овладеть английским языком, особенно в сфере коммуникации. Тревогу можно будет вызывать только тогда, когда колледжи и университеты отменят требования по знанию иностранных языков», — прокомментировал эксперт.

Разделяя то же мнение, магистр Нгуен Нят Куанг, глава департамента иностранных языков и международного сотрудничества колледжа Нова (HCMC), сказал, что выпускной экзамен средней школы по иностранным языкам не помогает учащимся улучшить свои языковые навыки, поскольку он направлен только на повторение того, что они выучили, в основном грамматики и словарного запаса.

По словам г-на Куанга, тот факт, что иностранные языки больше не являются обязательным предметом на экзаменах в старших классах, окажет большое влияние на преподавание в будущем, причём в более позитивном направлении. Поскольку учителя будут «развязаны»: они будут готовить не к экзаменам, а к студентам, чтобы соответствовать требованиям рынка труда. В долгосрочной перспективе это повысит скорость реального обучения, а не просто подготовки к экзаменам. «Но в краткосрочной перспективе уровень владения иностранными языками в области грамматики и лексики у студентов снизится, и многие центры подготовки к экзаменам столкнутся с трудностями», — предсказал г-н Куанг.

Необходимы инвестиции в повышение качества преподавания и изучения иностранных языков.

Выпускной экзамен в средней школе по иностранным языкам для учащихся сильно различается между регионами с точки зрения инфраструктуры и инвестиций в человеческие ресурсы. Например, по английскому языку самые высокие средние баллы в Хошимине, Биньзыонге, Ханое, Дананге, Хайфоне. Самые низкие средние баллы в Хазянге, Дьенбьене, Сонла, Дакнонге... Эта разница наблюдается уже много лет, поэтому, несмотря на то, что это обязательный предмет для всех учащихся, без увеличения инвестиций в материально-техническую базу и человеческие ресурсы результаты изучения иностранного языка по-прежнему будет трудно улучшить. Таким образом, для повышения качества обучения иностранным языкам Министерство образования и профессиональной подготовки определило, что оно должно основываться на улучшении материально-технической базы и инвестициях в человеческие ресурсы в преподавание и изучение этого предмета.

Г-н Хюинь Ван Чыонг

(Директор Департамента управления качеством Министерства образования и обучения)

Будет более позитивно, если будет внутренняя мотивация.

Г-н Хоанг Ань Хоа, магистр по преподаванию английского языка в Университете Сент-Эндрюс (Великобритания), в настоящее время занимающий должность академического директора The M-english Home (HCMC), считает, что учащиеся, у которых нет условий для изучения иностранных языков, особенно в «равнинных районах», все равно могут сдать выпускные экзамены в средней школе и учиться на более высоком уровне, используя свои сильные стороны.

Г-н Хоа также отметил, что вариант «2+2» не приведёт к тому, что все откажутся от изучения иностранных языков, а скорее наоборот. «Учителя английского языка больше не будут учить трюкам, которые помогают справляться с трудностями, а изучающие английский также будут активно стремиться к своим целям. Потому что изучение английского — это их выбор, и университет — тоже их выбор. Всё будет гораздо позитивнее, когда есть внутренняя мотивация», — сказал г-н Хоа.

Г-н Данг Ту Ан, директор Фонда поддержки инноваций в общем образовании, согласился и прокомментировал: «Отсутствие предмета «иностранный язык» не повлияет на мотивацию учащихся к активному изучению иностранных языков для международной интеграции. Умение хорошо владеть иностранными языками зависит от субъективности учащихся и их семей, а не от ориентации и решения выпускного экзамена».

Студенты в горных и сельских районах редко выбирают иностранные языки?

Преподаватель английского языка в старшей школе Ви Сюен (Хазянг) выразил обеспокоенность тем, что результаты экзаменов по иностранным языкам в Хазянге уже давно находятся на самом низком уровне по сравнению с общенациональным уровнем, и отсутствие обязательной сдачи экзаменов, несомненно, отпугнёт учеников от учёбы. Если в городе школьники чётко видят необходимость изучения иностранных языков для поступления в университет, обучения за рубежом или изучения английского языка по углублённым программам, то школьники в горных районах не видят практической значимости этого предмета.

По словам этого учителя, процент учащихся, выбирающих английский язык в качестве предмета для выпускного экзамена в старшей школе с 2025 года, сохранится, но будет очень низким. Выберут его только те, кто действительно осознаёт важность иностранных языков и заранее ориентируется на поступление в университет в группе с этим предметом.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm