Вы потеряли мотивацию к учёбе?

Изучение иностранного языка необходимо не только для сдачи выпускных экзаменов.

Фуонг Ань, ученица 11-го класса средней школы Куанг Чунг (район Донг Да, Ханой ), рассказала, что, когда она прочитала новость о решении Министерства образования и профессиональной подготовки провести экзамены по четырем предметам, весь ее класс радостно закричал. Она поделилась, что, хотя иностранный язык не является обязательным предметом, почти все в классе все равно выберут его в качестве третьего экзаменационного предмета, а четвертый предмет, скорее всего, выберут многие.

Урок иностранного языка для студентов в Хошимине с носителем языка.

В группах и на форумах для ханойских школьников царит оживленная атмосфера с тех пор, как Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о своем решении относительно количества предметов, сдаваемых на экзаменах. Большинство, похоже, не слишком обеспокоены тем, что иностранные языки не являются обязательным предметом, поскольку у школьников в Ханое есть сильные способности к изучению этого предмета и потребность в нем, поэтому они говорят, что все равно выберут английский язык для экзамена.

Когда иностранные языки стали факультативным предметом на выпускном экзамене в средней школе, Лам Винь Кхон, ученик 9-го класса средней школы Хонг Банг (Хошимин), сказал, что почувствовал себя менее обремененным, потому что ему не нужно было изнурять себя подготовкой к экзамену. Однако, по словам этого ученика, английский язык по-прежнему является очень необходимым инструментом для «доступа» в будущий мир , поэтому он продолжит совершенствовать свои навыки английского языка, особенно в более практическом плане.

Нгуен Нгок Бао Хоанг, ученица 11-го класса средней школы им. Нгуен Тхи Минь Кхай (Хошимин), выразила обеспокоенность, полагая, что экзамен является важным этапом для оценки уровня владения английским языком у учащихся после нескольких лет обучения. «Если обязательный экзамен будет отменен, школа могла бы „заменить его“, разработав итоговый экзамен по английскому языку для 12-го класса, аналогичный выпускному экзамену в средней школе», — предложила ученица.

Учитесь ради самого предмета, а не просто для того, чтобы сдать экзамены.

Директор школы имени Марии Кюри (Ханой) г-н Нгуен Суан Кханг рассказал, что, узнав о четырехпредметном экзамене, все его ученики заявили, что сдадут экзамен по иностранному языку не только для окончания средней школы, но и для того, чтобы получить международный сертификат о владении иностранным языком. Главная цель обучения — использовать полученные знания в жизни и построить карьеру.

Г-жа Нгуен Нгок Линь, учительница средней школы им. Нгуен Трай (Ханой), также считает, что отсутствие экзаменов не означает, что ученики перестанут учиться; им по-прежнему необходимо изучать иностранные языки и выполнять ежедневные и еженедельные учебные программы в соответствии с учебным планом и расписанием школы.

Учительница английского языка, г-жа Фам Тхи Тху Транг из средней школы Ким Бой (провинция Хоа Бинь), выразила желание, чтобы экзамены для учащихся соответствовали долгосрочным потребностям общества в знаниях и учебных навыках, а также избегали чрезмерного давления на учеников. Именно поэтому она согласна с планом проведения выпускного экзамена по четырем предметам. Г-жа Транг заявила, что усилит методическую работу по определению направлений обучения; будет внедрять методы, всесторонне развивающие навыки аудирования, говорения, чтения и письма; и применять множество других активных методов обучения… Она добавила, что нынешний выпускной экзамен в основном оценивает грамматику, что недостаточно полно соответствует целям предмета.

По мнению экспертов, исключение иностранных языков из выпускного экзамена в средней школе окажет значительное влияние на будущее преподавание и обучение, но это влияние будет скорее положительным, чем отрицательным.

Директор средней школы Минь Ха (Ханой) г-н Ха Хуу Кхуонг также высказал свое мнение: «Дело не в том, что ученики изучают иностранные языки только тогда, когда они становятся обязательными предметами на экзаменах, и наоборот. В действительности, для многих учеников английский является основным иностранным языком, но они владеют и другими языками. Изучение предмета — это не только сдача экзаменов; это также связано с их карьерными планами и будущим академическим путем. Если ученики учатся только ради сдачи экзаменов, их отношение к учебе будет поверхностным, лишенным содержания и долгосрочной устойчивости».

Эксперт по преподаванию английского языка (в настоящее время работающий в колледжах и университетах Хошимина) заявил, что выпускной экзамен в средней школе не может всесторонне оценить навыки аудирования, говорения, чтения и письма кандидатов. Колледжи и университеты требуют определенного уровня владения английским языком в качестве одного из критериев для получения диплома, рассматривают английский язык как предмет при приеме или требуют наличия международных сертификатов по английскому языку в качестве вступительного требования.

«Поэтому включение английского языка в список необязательных предметов для сдачи экзаменов не означает, что уровень владения английским языком у студентов снизится или что это помешает их международной интеграции. На самом деле, нынешняя программа общего образования не смогла помочь студентам достичь высокого уровня владения английским языком, особенно в плане общения. Тревожным моментом стало бы лишь то, если бы колледжи и университеты отменили требование о знании иностранного языка», — прокомментировал эксперт.

Разделяя это мнение, руководитель кафедры иностранных языков и международного сотрудничества в колледже Нова (Хошимин) Нгуен Нхат Куанг считает, что выпускной экзамен по иностранным языкам в средней школе не помогает учащимся улучшить свои языковые навыки, поскольку он направлен лишь на проверку усвоенных знаний, в основном грамматики и лексики.

По словам г-на Куанга, исключение иностранных языков из выпускных экзаменов в средней школе окажет значительное влияние на преподавание в будущем, но это влияние будет скорее позитивным. Это связано с тем, что учителя получат «освобождение», перестав обучать исключительно ради экзаменов и сосредоточившись на помощи ученикам в удовлетворении требований рынка труда. В долгосрочной перспективе это повысит уровень подлинного обучения, а не просто подготовки к экзаменам. «Но в краткосрочной перспективе уровень владения иностранными языками, включая грамматику и лексику, снизится, и многие репетиторские центры столкнутся с трудностями», — предсказал г-н Куанг.

Необходимы инвестиции для повышения качества преподавания и изучения иностранных языков.

Результаты экзаменов по иностранным языкам среди старшеклассников значительно различаются в зависимости от региона, имеющего разную инфраструктуру и уровень инвестиций в человеческие ресурсы. Например, по английскому языку самые высокие средние баллы показывают Хошимин, Биньзыонг, Ханой, Дананг и Хайфон. Самые низкие средние баллы — в Хазянге, Дьенбьене, Сонла и Дакнонге. Это несоответствие наблюдается уже много лет, демонстрируя, что, несмотря на то, что иностранный язык является обязательным предметом для всех учащихся, без увеличения инвестиций в инфраструктуру и человеческие ресурсы улучшить результаты обучения будет сложно. Поэтому для повышения качества изучения иностранных языков Министерство образования и профессиональной подготовки определило, что это должно основываться на улучшении инфраструктуры и инвестициях в человеческие ресурсы для преподавания и изучения этого предмета.

Г-н Хуинь Ван Чуонг

(Директор Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки)

Люди будут настроены позитивнее, если у них будет внутренняя мотивация.

Г-н Хоанг Ань Кхоа, магистр преподавания английского языка из Университета Сент-Эндрюс (Великобритания) и в настоящее время академический директор центра The M-english Home (Хошимин), считает, что студенты, у которых нет возможностей для развития навыков владения иностранным языком, особенно в неблагополучных районах, все же могут сдать выпускной экзамен в средней школе и продолжить высшее образование, используя свои сильные стороны.

Профессор Хоа также заявил, что завершение программы «2+2» не приведет к ситуации, когда все откажутся от изучения иностранных языков; напротив, может произойти прямо противоположное. «Учителя английского языка больше не будут учить кратчайшим путям для сдачи экзаменов, и изучающие английский язык будут активно стремиться к своим целям. Потому что изучение английского — это их выбор, и университет, в который они поступают, — это тоже их выбор. Все будет гораздо лучше, когда есть внутренняя мотивация», — сказал профессор Хоа.

Г-н Данг Ту Ан, директор Фонда поддержки инноваций в общем образовании, согласился с этим и отметил: «Отсутствие предмета «иностранный язык» не повлияет на поощрение студентов к активному изучению иностранных языков для международной интеграции. Успех в изучении иностранного языка определяется субъективно самими студентами и их семьями, а не предметом выпускного экзамена».

Будет ли у студентов из горных и сельских районов меньше шансов выбрать иностранные языки?

Учительница английского языка в средней школе Ви Сюен (Хазянг) выразила обеспокоенность тем, что результаты экзаменов по иностранным языкам в Хазянге уже давно являются одними из самых низких в стране. Решение не делать экзамены по иностранным языкам обязательными, вероятно, еще больше оттолкнет учащихся от учебы. В то время как учащиеся в городах ясно видят необходимость изучения иностранных языков для поступления в университет, обучения за границей или прохождения углубленных программ, преподаваемых на английском языке, учащиеся в горных районах не видят этих практических преимуществ предмета.

По словам этого учителя, процент учащихся, выбирающих английский язык для выпускного экзамена в средней школе начиная с 2025 года, сохранится, но будет очень низким. Его выберут только те, кто действительно понимает важность иностранных языков и заранее планирует поступать в университеты, где изучаются предметы, включающие английский язык.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm