ТПО – Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало систему примеров экзаменационных вопросов для выпускных экзаменов в среднюю школу 2025 года для учащихся, обучающихся по новой программе. По мнению многих учителей и экспертов, экзаменационные вопросы этого года довольно необычны и «шокируют».
По словам г-на Нгуен Тхань Конга, магистра наук, из Высшей школы для одаренных детей при Педагогическом университете, в целом учителя и ученики отмечают, что большинство экзаменационных предметов «сложные», и получить высокие оценки не так легко, как в предыдущие годы.
Что касается биологии в частности, г-н Конг считает, что с точки зрения широты знаний она охватывает все три года обучения в средней школе (10, 11 и 12 классы); есть вопросы, которые пересекаются с содержанием знаний обоих лет; знания 12 класса по-прежнему доминируют, составляя более 80%; знания 10 и 11 классов составляют меньшую долю.
Поскольку экзамен построен в соответствии с новой учебной программой, ориентированной на развитие компетенций, он в значительной степени оценивает способности кандидатов. Многие вопросы включают практические элементы, события и ситуации, которые происходят в лабораториях, исследовательских подразделениях, а также в природе и в производственной деятельности человека.
«Однако, по моему субъективному мнению, вопросы должны быть сосредоточены на реальных, практических проблемах, которые возникали и возникают в настоящем и будущем, требуя от кандидатов предложить решения или выбрать решения для этих проблем. Следует избегать идеи простого выдумывания практических сценариев», — заявил г-н Конг.
Впервые в экзамене по биологии «элемент вычислений» был сведен к минимуму, сосредоточившись на основах биологии. Однако это не уменьшило сложность экзамена. Сложность была очевидна в вопросах типа «верно/неверно» и вопросах с заполнением пропусков, которые проверяли глубокое понимание предмета, логическое мышление и навыки вычислений; но количество сложных вычислений было значительно сокращено.
Поскольку цель экзамена — оценка готовности к получению диплома и поступлению в университет, возрастающая сложность экзамена порождает ряд проблем.
Учитель Конг считает, что результаты выпускных экзаменов снизятся, что позволит избежать ситуации, когда все получают идеальные оценки; однако объединение результатов выпускных экзаменов и оценок из академической справки для оценки при выпуске поможет сохранить высокий процент выпускников и не повлияет на него.
При более низких результатах теста пик распределения баллов больше не будет приближаться к 10 или 30; между пиком и максимальным баллом будет существенный разрыв. Это помогает лучше дифференцировать кандидатов для поступления в различные учебные заведения, избегая ситуации, когда даже 29 баллов означают отказ в поступлении в университет.
«При более высоком уровне дифференциации университеты сохранят или вернутся к использованию результатов выпускных экзаменов средней школы для приема абитуриентов из-за их большей точности, в то время как прием на основе академических справок или их комбинации сократится. Правительство может издать руководящие указания для университетов по использованию результатов выпускных экзаменов средней школы для приема абитуриентов, что обеспечит справедливость для разных регионов и групп кандидатов», — предсказал профессор Конг.
Доцент д-р Нгуен Ван Кхань, старший преподаватель Ханойского педагогического университета, член комитета по разработке учебной программы средней школы 2018 года, а также главный редактор учебных материалов по физике для образцов вопросов выпускного экзамена средней школы 2018 года, считает, что начиная с 2025 года, для более точной оценки способностей учащихся и снижения вероятности угадывания ответов на экзаменационных вопросах, формат выпускного экзамена средней школы претерпит изменения.
Согласно решению Министерства образования и профессиональной подготовки, принятому в марте прошлого года, за исключением иностранных языков, структура экзаменационных работ по предметам, использующим объективный формат с множественным выбором, состоит из трех частей. Часть I включает в себя стандартные вопросы с множественным выбором; Часть II включает вопросы типа «верно/неверно» (да/нет); и Часть III состоит из вопросов с кратким ответом.
«В типовом экзаменационном документе для получения аттестата об окончании средней школы в 2025 году, опубликованном Министерством образования и профессиональной подготовки 18 октября, уже присутствует эта структура и формат», — подчеркнул г-н Кхань.
Что касается оценки пробного экзамена по физике как «хорошего» и «необычного», г-н Дао Туан Дат, преподаватель общей физики в Ханойском университете науки и технологий и научный руководитель в средней школе Аньхань (Донг Да, Ханой), считает, что одной из причин такой оценки, вероятно, является то, что недавно опубликованные пробные экзамены имеют привычный формат вопросов с множественным выбором, дополненный вопросами типа «верно/неверно» и вопросами с кратким ответом.
Кроме того, благодаря многолетней работе над задачами, требующими сложных вычислений, в недавно опубликованных примерах экзаменационных работ количество вопросов, требующих сложных расчетов, сократилось, что создает ощущение, что экзамен выглядит «интересным» и «необычным».
«Недавно опубликованные Министерством образования и профессиональной подготовки образцы экзаменационных работ прошли тестирование и оценку на большом количестве учащихся. После анализа распределения баллов по результатам тестирования эти работы были скорректированы таким образом, чтобы соответствовать уровню сложности выпускного экзамена в средней школе согласно требованиям Общеобразовательной программы 2018 года», — сказал г-н Дат.
Источник: https://tienphong.vn/de-tham-khao-tot-nghiep-thpt-2025-co-that-la-hay-la-khien-nhieu-nguoi-choang-post1684894.tpo
Комментарий (0)