«Поддержка» помогает преобразовать систему образования в столице.

GD&TĐ – Многие считают, что это обещает открыть новую главу в жизни десятков тысяч учителей и улучшить качество образования в Ханое.

Заметные эффекты

Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя недавно направил своим подведомственным ведомствам документ № 2461/SGDĐT-TCCB, касающийся исследований и разработок норм дополнительного дохода для государственных служащих в секторе образования Ханоя.

Установление дополнительных норм расходов на доходы основано на Постановлении Национального собрания № 248/2025/QH15 о некоторых конкретных и важных механизмах и политике развития образования и профессиональной подготовки; и Указе Правительства № 182/2026/ND-CP, устанавливающем режим льготных выплат для учителей, сотрудников управления образовательными учреждениями и вспомогательного персонала в государственных образовательных учреждениях.

Директор средней школы Тхай Тхинь (район Донг Да, Ханой ) г-н Нгуен Као Куонг отмечает, что зарплаты сотрудников системы образования рассчитываются на основе коэффициента и национальной базовой заработной платы. Несмотря на корректировки, этот доход по-прежнему считается недостаточным для покрытия рабочей нагрузки и высокой стоимости жизни в таком крупном городе, как Ханой. Новая политика является отличной и поможет учителям еще больше полюбить свою профессию.

Механизм выплаты дополнительных доходов будет связан с оценкой и ранжированием государственных служащих. Концепция пассивного получения плановых повышений заработной платы больше не будет существовать.

Размер дополнительного дохода напрямую зависит от рабочей нагрузки, качества лекций и уровня вклада в работу школы. Это изменение заставляет каждого преподавателя активно совершенствовать свои навыки и отказаться от самоуспокоенного мышления, свойственного «постоянному штату».

Учителя и ученики начальной школы Дай Мо 3 (Тай Мо, Ханой). Фото: Динь Туэ.

«То, что учителям в больших городах приходится подрабатывать, чтобы сводить концы с концами, не новость. Когда их официальный доход от преподавания повысится до уровня, позволяющего обеспечить себе достойный уровень жизни и откладывать сбережения, у учителей появится возможность полностью посвятить себя составлению планов уроков, изучению современных методов обучения и уделению большего внимания каждому ученику», — проанализировал ситуацию учитель Нгуен Као Куонг.

Директор средней школы Чуонгзыонг, г-жа Нгуен Тхи Ван Хонг, считает, что политика предоставления дополнительных доходов, которую Ханой внедряет в своей работе, является не временной «наградой», а системным финансовым механизмом.

В соответствии со своей бюджетной автономией и специальными механизмами, город выделит часть своих ресурсов на выплату дополнительной компенсации сотрудникам в зависимости от результатов работы, занимаемой должности и ежемесячных или ежеквартальных оценок эффективности.

Увеличение дохода напрямую улучшает качество жизни семей учителей. Когда учителя больше не обременены финансовыми трудностями, связанными с обеспечением себя средствами к существованию, укрепляется их профессиональный статус и самооценка. Наиболее мощным стимулом являются премии, основанные на результатах работы. Учителя будут активно участвовать в конкурсах на лучшее педагогическое мастерство, применять информационные технологии и внедрять инновационные методы оценки для достижения лучших результатов.

Директор начальной школы Донг Ла (коммуна Ан Кхань, Ханой) г-жа Дуонг Тхуи Ха отметила, что новая политика подобна сильному порыву ветра, напрямую влияющему на психологию, поведение и тенденции развития педагогического состава. У выдающихся выпускников ведущих университетов появится больше причин выбирать и посвятить себя работе в государственной системе образования столицы на долгосрочную перспективу.

Предстоящие испытания

Г-жа Нгуен Тхи Тху Хиен и её ученики. Фото: Предоставлено интервьюируемой.

Г-жа Нгуен Тхи Тху Хиен, учительница средней школы Минь Кхай (коммуна Кьеу Фу, Ханой), имеющая более чем 20-летний опыт работы в сфере образования, выразила свою радость по поводу получения этой информации от Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя.

Ожидается, что жизнь учителей значительно улучшится благодаря прогнозируемому увеличению доходов. Предполагается, что это станет стимулом, способствующим трансформации сектора образования столицы.

«Образование — это уникальная отрасль, продуктом которой являются люди. Поэтому критерии оценки учителей не могут быть стандартизированы, как в чисто административных сферах. Необходимо ценить нематериальные ценности, такие как успехи учащихся с особыми потребностями, безопасность в школе, способность вдохновлять и профессиональная этика», — пояснила далее г-жа Нгуен Тхи Тху Хиен.

По словам г-жи Нгуен Тхи Ван Хонг, для обеспечения справедливой оплаты труда школам необходимо разработать четкий, прозрачный и поддающийся количественной оценке набор критериев оценки ключевых показателей эффективности (KPI). Этот процесс будет способствовать цифровой трансформации в управлении образованием, минимизируя субъективные и предвзятые оценки, которые являются препятствием в традиционной педагогической среде.

Процесс ежемесячной оценки и классификации должен проводиться прозрачно, начиная с предметных отделов и заканчивая администрацией школы. Каждый учитель имеет право задавать вопросы и получать разъяснения относительно результатов своей оценки, чтобы избежать предвзятости или предвзятости по отношению к местным жителям.

«Помимо поощрения выдающихся личностей, политика должна также учитывать интересы неблагополучных районов (отдаленных и труднодоступных районов столицы, таких как горные коммуны) или специализированных предметов (физическое воспитание, искусство, руководители молодежных групп), чтобы преподаватели на этих должностях не оказывались в невыгодном положении с точки зрения дохода», — предложила г-жа Ван Хонг.

С точки зрения эксперта, заместитель директора Института педагогической психологии и подготовки кадров (IPET) г-н Ле Чунг Киен заявил, что эта политика также оказывает значительное давление на преподавательский состав.

По мере роста доходов требования к профессиональной компетентности и этике учителей также будут ужесточаться. Учителя, которые медленно адаптируются и придерживаются устаревших взглядов, рискуют отстать, получать низкую зарплату или даже быть уволенными.

Если критерии оценки в школах не являются подлинными, учителя легко могут попасть в замкнутый круг заполнения документов и погони за поверхностными званиями ради получения высоких оценок. Классификация доходов на основе результатов работы может непреднамеренно создавать внутренние разногласия в предметных отделах или педагогических советах, если оценка лишена справедливости и тщательности.

«Введение системы дополнительных выплат для должностных лиц в сфере образования — это политическое решение, отражающее стратегическое видение городских властей в отношении инвестиций в человеческие ресурсы. Речь идёт не просто о повышении заработной платы, а о всеобъемлющей реформе механизма управления человеческими ресурсами в сфере образования».

«Хотя перед нами еще стоит множество проблем, при тщательной подготовке эта политика создаст огромную мотивацию, помогая преподавательскому составу столицы оставаться преданным своей профессии и постоянно внедрять инновации», — сказал г-н Ле Чунг Киен, магистр наук.

​

​

​

Источник: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html