Диверсифицировать источники дохода, помимо платы за обучение

Студенты Университета экономики и права (Национальный университет Хошимина). Фото: Фан Ань.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки (МОТ), по состоянию на август 2024 года 32,76% университетов самостоятельно финансируют текущие и инвестиционные расходы; 13,79% университетов также самостоятельно финансируют текущие расходы. Количество университетов, которые ещё не финансируют текущие расходы, но планируют начать это делать в ближайшем будущем, составляет около 16,38%. Доля университетов, чьи текущие расходы в настоящее время финансируются из государственного бюджета, очень мала (всего 3,45%).

В условиях ограниченного финансирования университетского образования доходы государственных школ сильно зависят от платы за обучение. Данные многих университетов показывают, что в настоящее время доход от платы за обучение составляет более 90% от общего дохода учебного заведения. Например, согласно третьему публичному отчету Хошиминского технологического университета, в 2022-2023 учебном году доход от платы за обучение составил более 90%, а остальная часть — доходы от науки и технологий.

По мнению экспертов, тремя основными источниками дохода университетов как во Вьетнаме, так и во всем мире являются государственный бюджет, плата за обучение и другие источники (доходы от передачи технологий, оказания услуг, пожертвования, государственно-частное партнерство и т. д.). Поскольку большая часть доходов поступает от платы за обучение, в течение трех лет подряд до пандемии правительство требовало от школ не повышать плату за обучение, чтобы разделить ее со студентами, что вызвало жалобы многих учебных заведений на трудности. После этого плата за обучение была повышена, причем в некоторых учебных заведениях она достигала 37%, что вызвало скепсис у многих семей и абитуриентов при поступлении.

Доктор Ле Труонг Тунг, председатель Совета университета (Университет FPT), отметил, что диверсификацию источников дохода в рамках финансовой автономии необходимо рассматривать с точки зрения всей системы образования, а не только с точки зрения каждого университета. В частности, в Университете FPT существует два основных источника дохода: плата за обучение студентов (70%) и доход от капитальных вложений корпорации FPT (30%). Несмотря на то, что университет также активно занимается научными исследованиями, доход от них по-прежнему невелик, поскольку стоимость научных исследований очень высока.

Профессор, доктор Хо Дак Лок, ректор Хошиминского технологического университета, отметил, что основным источником дохода университета является плата за обучение. Однако высокий общий доход обусловлен не высокой платой за обучение, а ростом масштабов обучения. За последние 5 лет университет постоянно расширял направления и масштабы обучения, обеспечивая при этом высокое качество. На сегодняшний день университет предлагает широкий спектр программ обучения, включающий около 60 направлений: от бакалавриата/инженера/фармацевта/архитектора до магистратуры и докторантуры.

Однако университету не удалось диверсифицировать источники дохода, поскольку поиск и использование таких источников дохода, как научные исследования и трансфер технологий, международное финансирование проектов, международное сотрудничество в сфере обучения, сотрудничество в сфере обучения, ориентированное на потребности бизнеса, а также взносы и пожертвования выпускников, не пользуются особой популярностью. Кроме того, механизмы и политика финансовой автономии университетского образования по-прежнему весьма сложны, что также приводит к определённым ограничениям.

Доцент, доктор Дин Ван Чау, ректор Университета Электричества, сказал, что есть также причина, по которой учебные заведения еще не в полной мере используют ресурсы учебных заведений, такие как человеческие ресурсы, материальные ресурсы, временные ресурсы...; еще не в полной мере используют эффективность активов, поскольку учебные заведения еще не разработали проект по аренде строительных активов, одобренный руководством.

Для увеличения вышеуказанных источников дохода школа расширила исследования механизмов и политик, направленных на руководство и управление своей деятельностью. Выстраивание и развитие отношений с бизнесом для привлечения финансирования и пожертвований на деятельность школы (школа создала Центр поддержки занятости и предпринимательства); одновременно с этим помогая бизнесу увидеть преимущества инвестиций в образование в школе. Повышение поощрения и признания организаций и частных лиц, приносящих доход школе.

Профессор, доктор Нгуен Мау Бань, председатель Вьетнамской ассоциации учителей-пенсионеров, отметил, что всем университетам необходимо определить разнообразные источники дохода, помимо платы за обучение, снизить нагрузку на студентов и приложить усилия для поиска решений этой задачи. В то же время необходимо совершенствовать механизмы политики, чтобы создать благоприятные условия для выполнения этой задачи учебными заведениями.

Кроме того, профессор Фам Мау Банг также подчеркнул, что источник дохода не так важен, как то, как инвестировать, чтобы обеспечить учащимся максимальную эффективность и качество.

Источник: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html