Диверсифицируйте источники дохода, помимо платы за обучение.

Студенты Университета экономики и права (Вьетнамский национальный университет в Хошимине). Фото: Фан Ань.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки (МОЭП), по состоянию на август 2024 года 32,76% университетов были самодостаточны в покрытии как текущих, так и инвестиционных расходов; 13,79% университетов были самодостаточны в покрытии текущих расходов. Примерно 16,38% университетов еще не достигли самодостаточности в покрытии текущих расходов, но планируют сделать это в ближайшем будущем. Процент университетов, в настоящее время получающих государственное бюджетное финансирование на текущие расходы, был очень низким (всего 3,45%).

В условиях ограниченного бюджетного финансирования высшего образования государственные университеты в значительной степени зависят от платы за обучение. Отчеты многих университетов показывают, что в настоящее время плата за обучение составляет более 90% их общего дохода. Например, согласно общедоступному отчету Технологического университета Хошимина, в 2022-2023 учебном году плата за обучение составила более 90% дохода, а оставшаяся часть пришлась на доходы от науки и технологий.

По мнению экспертов, тремя основными источниками дохода для университетов как во Вьетнаме, так и во всем мире являются государственный бюджет, плата за обучение и другие источники (доходы от передачи технологий, оказания услуг, пожертвования, государственно-частное партнерство и т. д.). Поскольку большая часть доходов поступает от платы за обучение, в течение трех лет подряд из-за пандемии правительство просило университеты не повышать плату за обучение, чтобы разделить бремя со студентами, что вызвало жалобы многих учебных заведений на финансовые трудности. Впоследствии плата за обучение была разрешена, и некоторые учебные заведения повысили ее до 37%, что заставило многие семьи и абитуриентов задуматься о поступлении.

Доктор Ле Чыонг Тунг, председатель университетского совета (Университет FPT), считает, что диверсификация источников дохода в рамках финансовой автономии должна рассматриваться в контексте всей системы образования, а не только с точки зрения отдельных университетов. В частности, в Университете FPT существуют два основных источника дохода: плата за обучение студентов (70%) и инвестиционный капитал группы FPT (30%). Хотя университет также проводит множество научных исследований, доходы от научных исследований остаются низкими, поскольку их стоимость очень высока.

Профессор Хо Дак Лок, ректор Технологического университета Хошимина, заявил, что основным источником дохода университета является плата за обучение. Однако высокий общий доход обусловлен не высокой платой за обучение, а расширением масштабов обучения. За последние пять лет университет постоянно расширял свои программы и масштабы обучения, обеспечивая при этом высокое качество подготовки кадров. В настоящее время университет предлагает широкий спектр образовательных программ, насчитывающих около 60 направлений, от бакалавриата/инженерных/фармацевтических/архитектурных специальностей до магистратуры и докторантуры.

Однако университету не удалось диверсифицировать источники дохода, поскольку поиск и использование таких источников, как научные исследования и трансфер технологий, международные проекты финансирования, международное сотрудничество в области обучения, сотрудничество в области обучения, основанное на потребностях бизнеса, а также взносы выпускников или пожертвования, еще не получили широкого распространения. Кроме того, механизмы и политика в отношении финансовой автономии в высшем образовании все еще достаточно сложны, что приводит к определенным ограничениям.

Доцент д-р Динь Ван Чау, ректор Университета электротехники, считает, что еще одна причина заключается в том, что университеты не в полной мере используют свои ресурсы, такие как человеческие, материальные и временные ресурсы; они не максимизируют эффективность своих активов, поскольку еще не разработали план аренды государственных активов, утвержденный вышестоящими органами.

Для увеличения этих источников дохода школа активизировала исследования механизмов и политики, определяющих и направляющих ее деятельность. Она наладила и развила отношения с предприятиями для мобилизации финансирования и пожертвований на школьные мероприятия (школа создала Центр поддержки занятости и предпринимательства); и в то же время помогла предприятиям увидеть преимущества инвестирования в образование в школе. Она также усилила стимулы и признание для организаций или отдельных лиц, приносящих доход школе.

Профессор Нгуен Мау Бан, председатель Вьетнамской ассоциации учителей-пенсионеров, считает, что всем университетам необходимо выявлять и диверсифицировать источники дохода, помимо платы за обучение, снижая нагрузку на студентов, и стремиться к поиску решений для достижения этой цели. В то же время необходимо совершенствовать политику и механизмы для создания благоприятных условий для выполнения этой задачи университетами.

Кроме того, профессор Фам Мау Банх также подчеркнул, что источник дохода не так важен, как то, как инвестиции расходуются для достижения наилучших результатов и качества обучения для студентов.

Источник: https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html