Проведение двух занятий в день: от грамотных инструкций до сложных практических заданий.

(Baothanhhoa.vn) - 6 июня 2025 года премьер-министр Фам Минь Чинь подписал директиву № 17/CT-TTg об организации двухсессионных учебных и летних мероприятий для детей и учащихся.

Ученики средней школы Бат Мот (коммуна Бат Мот, район Тхуонг Суан) во время урока.

В отношении организации двухсессионного обучения в день директива четко гласит: Министерство образования и профессиональной подготовки должно руководить и координировать действия с министерствами, ведомствами и местными органами власти для разработки руководящих документов по двухсессионному обучению в день, обеспечивая четкие цели, требования, целевые группы, содержание, формы, методы реализации, результаты и компетентные органы для эффективной реализации общеобразовательной программы; организовывать самообучение и групповое обучение для учащихся, расширять практическое применение и повышать общее качество образования с точки зрения характера и компетенций; укреплять образовательную деятельность в области культуры, искусства, физического воспитания, жизненных навыков, STEM-образования и профориентации; развивать навыки владения английским языком, цифровые навыки, навыки работы с искусственным интеллектом и индивидуальные таланты в области культуры и искусства... для удовлетворения потребностей, интересов и стремлений учащихся; и содействовать социализации для повышения качества образования.

Организация двухнедельного обучения в день — одно из решений, направленных на фундаментальную и всестороннюю реформу общего образования , преодоление проблем несбалансированного обучения, механического запоминания и стремления к академическим достижениям, а также создание условий для всестороннего развития учащихся в плане знаний, навыков и характера. Г-жа Нгуен Тхи Там, заместитель директора начальной школы Хоанг Хоа Тхам (город Тханьхоа), заявила: «Двухнедельное обучение в день поможет учащимся иметь подходящее время для учебы, снижая нагрузку, связанную с приобретением знаний. Кроме того, у учащихся будет больше времени для участия в мероприятиях, получения опыта, групповой работы, освоения жизненных навыков и игр с друзьями, что будет способствовать их целостному развитию».

Разделяя это мнение, г-жа Нгуен Тхи Тхуи Линь из района Донг Тхо (город Тханьхоа ) сказала: «Когда дети посещают школу весь день, родители чувствуют себя спокойнее, потому что у их детей есть подходящий график занятий, они получают от учителей дополнительные знания и навыки, которые не могут освоить самостоятельно дома, а также это снижает нагрузку на родителей, связанную с необходимостью забирать и отвозить детей в школу».

Данная политика считается соответствующей современным образовательным тенденциям. Однако ее реализация должна быть гибкой, адаптироваться к местным условиям, иметь четкий план действий и конкретные гарантии. Кроме того, двухдневный учебный график требует гибких и разумных мер, баланса между академическим обучением и практическими занятиями, разработки учебной программы, соответствующей психологическим и физиологическим особенностям учащихся, а также обеспечения достаточного количества помещений и преподавательского состава.

Трам Ань, студентка из района Донг Тхо (город Тханьхоа), поделилась: «Я надеюсь, что на послеобеденных занятиях будет больше предметов, развивающих навыки межличностного общения, или более легких предметов, таких как информатика или изобразительное искусство, вместо повторения основных предметов, изучаемых утром. Если мы будем изучать основные предметы утром, а затем продолжать обучение во второй половине дня, я буду чувствовать себя довольно напряженной и уставшей».

В отдаленных и неблагополучных районах внедрение системы двухдневного обучения сталкивается с многочисленными трудностями. Средняя школа Бат Мот (коммуна Бат Мот, район Тхуонг Суан), расположенная в приграничном регионе с Лаосом, испытывает множество географических и экономических трудностей. Кроме того, большинство учеников школы не имеют возможности проживания в общежитии, поэтому внедрение системы двухдневного обучения потребовало бы от них возвращения домой к обеду, а затем возвращения в школу в начале дня. Однако их дома находятся далеко от школы, что значительно затрудняет реализацию этой системы. Помимо этого, школа также испытывает трудности с обеспечением учителей и необходимыми ресурсами для получения учащимися всестороннего образования.

Директор средней школы Бат Мот, г-н Ле Хонг Сам, сказал: «Школа сталкивается с некоторыми трудностями в реализации двухдневного учебного графика, включая трудности в организации учебного процесса, обеспечении помещений и кадровых ресурсов для учителей... Мы надеемся, что государство предоставит больше механизмов для оказания помощи учащимся из особо неблагополучных районов в получении преимуществ от программы обучения в школе-интернате; увеличит количество учителей, особенно по специализированным предметам, таким как искусство и информатика; и окажет поддержку в плане обеспечения помещениями, компьютерами, колонками и аудиооборудованием... для использования в преподавании таких предметов, как иностранные языки и информатика».

Проведение двух занятий в день — неизбежная тенденция в рамках комплексной реформы образования, однако для ее эффективной реализации необходимы четкие и согласованные указания со всех уровней управления каждому учебному заведению. В первую очередь, необходимы конкретные и единые руководящие принципы в отношении организации, содержания учебных программ, планов обучения и источников финансирования, чтобы избежать ситуации, когда в каждом месте внедрение происходит по-разному.

Директор средней школы Минь Кхай (город Тханьхоа) г-жа Нгуен Тхи Тху Ха заявила: «Я полностью согласна с Директивой № 17 об организации двухсессионного обучения для учащихся средних школ. Школа готовит планы и ожидает конкретных руководящих документов для внедрения двухсессионного обучения на действительно научно обоснованном и всестороннем уровне. Кроме того, учебная программа должна быть научно обоснованной, соответствовать образовательному плану каждой школы и обеспечивать баланс между обучением, развитием навыков и формированием характера учащихся…»

Внедрение двухдневного учебного графика рассматривается как поворотный момент на пути к действительно всестороннему и гуманному образованию. Хотя этот путь по-прежнему сопряжен со многими трудностями, очевидно, что школы стремятся преодолеть эти препятствия.

Текст и фотографии: Фуонг До

Источник: https://baothanhhoa.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tu-chi-thi-dung-den-thuc-tien-day-thu-thach-252215.htm