Помочь детям интегрироваться в общество и не остаться в стороне.

ОБЕСПЕЧЕНИЕ СПРАВЕДЛИВОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ

Глава департамента начального образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-жа Лам Хонг Лам Тхуи, заявила, что Хошимин является одним из самых густонаселенных городов страны, и в нем проживает и учится больше людей с инвалидностью, чем в других районах. В настоящее время в инклюзивном образовании в начальных школах обучается 5071 ребенок, распределенных по 467 учебным заведениям. Из них 224 — дети школьного возраста с аутизмом.

«Теневой учитель» с учениками во время занятий в школе в Хошимине.

Наряду с развитием образования и профессиональной подготовки необходимо обеспечить равные возможности в образовании, чтобы никто не остался без внимания, особенно учащиеся с ограниченными возможностями. По словам г-жи Тхуи, в настоящее время некоторые дошкольные и начальные школы в Хошимине сотрудничают с центрами, поддерживающими инклюзивное образование, для усиления поддержки учащихся.

Школы Хошимина организуют для учителей-наставников из этих центров участие в занятиях, обучение вместе с учениками и проведение индивидуальных коррекционных сессий в инклюзивных классах. Однако таких случаев немного, и реализация зависит от согласия родителей и учителей, ответственных за инклюзивные классы.

Г-н Та Минь Дык, директор программы SWAN, оказывающей поддержку учащимся с особыми потребностями в начальной, средней и старшей школе имени Альберта Эйнштейна (Хошимин), заявил, что, руководствуясь философией всеобщего образования и верой в то, что каждый ребенок обладает уникальным талантом, обществу необходимо создать благоприятные условия для того, чтобы дети могли раскрыть и максимально реализовать свой потенциал, став лучшей версией самих себя. Примером тому служит роль «теневых учителей» в поддержке интеграции детей.

По словам г-на Та Минь Дыка, присутствие «теневых учителей» в классе оказывает множество положительных эффектов на интеграцию детей. Учителя могут отслеживать и точно понимать учебные способности детей по каждому предмету, тем самым предоставляя специальные методы обучения для поддержки детей, помогая им лучше понимать уроки и корректируя учебные цели в соответствии с их способностями. Учителя также помогают ограничить негативное поведение в классе, предотвращая его влияние на других учеников.

Программа «Теневой учитель» также помогает детям наладить контакт со своими одноклассниками, предоставляя им больше возможностей для совместной игры и обучения, способствуя развитию языковых и социальных навыков. Кроме того, дети получают помощь от учителя в определенные школьные часы, что помогает им развиваться более позитивно с каждым днем.

«В работе с заинтересованными сторонами программа Shadow Teacher всегда ставит во главу угла интересы ребенка, а также профессиональную деятельность, включающую коррекционные занятия, обучение навыкам и закрепление знаний», — сказал г-н Та Минь Дык.

«Теневой учитель» играет с ребенком с особыми потребностями.

Высокий спрос, высокая зарплата, но и высокое давление.

Г-н Хоанг Ха, директор Центра консультирования и поддержки интеграции «Ханамики», отметил, что в последнее время наблюдается большой спрос на «помощников преподавателей» для поддержки интеграции детей. Однако количество преподавателей, отвечающих критериям отбора на эту должность и готовых к работе, невелико.

По словам г-на Хоанг Ха, «теневые учителя» должны иметь высшее образование в области психологии, специального образования, социальной работы или степень бакалавра в области начального образования, но пройти профессиональные курсы по инклюзивному образованию, а также иметь опыт индивидуальной работы с детьми, обучающимися по инклюзивным программам. Во многих школах для общения с коллегами и администрацией международных школ, если учащиеся посещают эти школы, требуется знание английского языка.

По словам г-на Хоанг Ха, хотя зарплата каждого штатного «стажера-учителя»/студента может достигать 15 миллионов донгов в месяц, найти ему работу очень сложно. Многие учителя признаются, что их работа монотонна, каждый день сосредоточена на одном ученике, на них оказывается давление со многих сторон, они испытывают сильный стресс и не могут в полной мере использовать свои профессиональные навыки, полученные в ходе обучения.

Г-н Ха сказал, что родители тоже очень разные. Некоторые родители понимают своих детей, поддерживают их и эффективно сотрудничают с «теневыми учителями». Другие считают, что платят кому-то за выполнение всей работы, которую обычно выполняют учителя начальной школы и воспитатели; они также скрывают информацию о медицинских осмотрах и оценках своих детей…

У некоторых родителей сложилось негативное мнение, они считают, что учителя и «теневые учителя» будут издеваться над их детьми. Они никому не доверяют и иногда проявляют неуважение к «теневым учителям», когда с их ребенком что-то случается.

Каждый ребенок имеет право на равный доступ к образованию.

В интервью газете «Тхань Ниен» г-жа Лам Хонг Лам Тхуи, руководитель отдела начального образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, заявила, что все дети имеют возможность получить равное образование и поддержку для развития своего полного потенциала в дружелюбной и справедливой образовательной среде.

За прошедший период Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин реализовал множество решений, таких как разработка и руководство внедрением политики, направленной на повышение осведомленности и понимания аутизма в обществе; разработка специализированных учебных курсов для подготовки учителей с целью предоставления им лучших методов и приемов работы с детьми-аутистами…

Министерство образования и профессиональной подготовки издало и внедрило правовые документы в сфере образования, в частности, положения о школьном регулировании, включая положения, касающиеся оценки успеваемости учащихся в рамках инклюзивного образования…

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm