ĐОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ
Г-жа Лам Хонг Лам Туи, руководитель отдела начального образования Департамента образования и обучения Хошимина, сказала, что Хошимин является одним из самых густонаселенных городов в стране, где больше людей с ограниченными возможностями обучаются и обучаются. жизни по сравнению с другими регионами. Количество детей, обучающихся интеграции в начальных школах, в настоящее время составляет 5.071 ребенок, распределенных по 467 образовательным учреждениям. Из них 224 ребенка-аутиста школьного возраста.
«Теневой учитель» с учениками во время занятий в школе в Хошимине.
Наряду с развитием образования и обучения обеспечивается равенство в образовании, чтобы никто не остался без внимания, особенно студенты с ограниченными возможностями. По словам г-жи Туи, в настоящее время в Хошимине существует ряд дошкольных учреждений и начальных школ, которые координируют свои действия с центрами по поддержке развития инклюзивного образования для увеличения поддержки учащихся.
Школы Хошимина помогают теневым учителям из этих центров войти в класс, заниматься с учениками и проводить индивидуальные часы вмешательства в инклюзивных классах... Однако таких случаев не так много, реализация осуществляется в дух согласия родителей и учителей, отвечающих за инклюзивные классы.
Г-н Та Мин Дык, директор программы SWAN по поддержке особых учащихся, Начальная школа Альберта Эйнштейна, Средняя школа, Старшая школа – AES (Хошимин), сказал, что с философией образования для всех (Образование для всех) и Каждый из детей обладает особым талантом, и общество нуждается в том, чтобы создать благоприятные условия для того, чтобы дети могли исследовать и максимизировать свои способности, становясь лучшей версией себя. Примером может служить «теневой учитель», сопровождающий детей в процессе интеграции.
По словам г-на Та Минь Дыка, «теневой учитель», входящий в класс вместе с детьми, оказывает много положительного воздействия на интеграцию детей. Учителя контролируют и точно отслеживают способности детей к обучению по каждому предмету, тем самым предоставляя специальные методы обучения, помогающие детям лучше понять урок, а также корректируя цели урока в соответствии с потребностями и способностями детей. Учителя также помогают ограничить возникновение негативного поведения детей в классе, не затрагивая других учеников.
«Теневой учитель» также помогает соединить детей с одноклассниками, благодаря чему у детей появляется много возможностей играть и учиться вместе с ними, помогая детям развивать речь и социальное поведение. Дети также учатся общаться с учителями в определенные часы в школе, помогая детям развиваться более позитивно с каждым днем.
«Теневой учитель» всегда работает в интересах детей с соответствующими сторонами, в дополнение к профессиональной работе, такой как вмешательство, обучение навыкам и компенсирующие знания», - сказал г-н Та Минь Дык.
«Теневой учитель» играет с особенным ребенком
NБОЛЬШОЙ СПРОС, ВЫСОКАЯ ЗАРПЛАТА, НО ДАВЛЕНИЕ
Г-н Хоанг Ха, директор Центра поддержки и консультирования интеграции Ханамики, сказал, что в последнее время возникла острая потребность в поиске «теневых учителей» для поддержки интеграции детей. Однако число учителей, соответствующих критериям набора на эту должность и готовых к работе, невелико.
По словам г-на Хоанг Ха, «теневые учителя» должны иметь высшее образование в области психологии, специального образования, социальной работы или степень бакалавра начального образования, но пройти профессиональные курсы в области инклюзивного образования, а также иметь опыт работы в 1-й сфере. 1 поддержка интеграции детей. Во многих школах необходимо знать английский, чтобы иметь возможность общаться с коллегами и администраторами международных школ – если в этих школах учатся ученики.
Хотя, по словам г-на Хоанг Ха, оплата каждому «теневому учителю»/студенту очного отделения может достигать 15 миллионов донгов в месяц, нанять его очень сложно. Многие учителя признались, что их работа повторяется каждый день, вращается вокруг одного ученика, испытывает давление со многих сторон, очень напряжена и не способствует развитию многих из своих профессиональных сильных сторон.
Г-н Ха сказал, что родители тоже очень разные. Есть родители, которые понимают, сопровождают своих детей и эффективно координируют свои действия с «теневыми учителями». Другие думают, что они тратят деньги, чтобы нанять людей, которые будут выполнять всю работу учителей начальных классов и школьных нянь; Они также скрывают информацию об обследовании и оценке своего ребенка...
Некоторые родители всегда негативно относятся к тому, что учителя и «теневые учителя» будут «запугивать» их детей. Родители никому не доверяют и иногда ведут себя неуважительно по отношению к «теневому учителю» каждый раз, когда с их ребенком что-то идет не так.
Каждый ребенок имеет равный доступ к образованию
Поделиться с PV МолодостьГ-жа Лам Хонг Лам Туи, руководитель отдела начального образования Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, сказала, что все дети имеют возможность получить доступ к равному образованию и получить поддержку для максимизации своих личных способностей в дружественной и справедливой обстановке. образовательная среда.
Недавно Департамент образования и обучения Хошимина реализовал множество решений, таких как разработка и руководство реализацией политики по повышению осведомленности и понимания сообщества об аутизме; разработать специализированные учебные курсы для подготовки учителей с целью предоставления лучших приемов и методов работы с детьми, страдающими аутизмом...
Департамент образования и профессиональной подготовки издал и организовал реализацию правовых документов по образованию, особенно издание уставов для школ, включая положения, касающиеся оценки интегрированных учащихся...
