Профессор Фам Тат Донг, бывший вице-президент Вьетнамской ассоциации содействия образованию , отметил, что школы следуют «тенденции» отбора учеников с «безупречными» академическими результатами, даже тех, кто получил все десятки.
«Школы предъявляют нереалистичные требования. Никто не идеален, чтобы преуспевать во всех предметах, от естественных и социальных наук до иностранных языков и предметов, развивающих таланты. Табель с оценками «10» — это нереалистично», — сказал он.
Учебные заведения должны рассматривать академические справки как ориентир, а не как основной критерий при приеме. Специализированные школы должны отдавать приоритет тестам на определение способностей, чтобы оценить истинные академические навыки учащихся, а не справкам из справок. Это помогает школам отбирать выдающихся учеников в соответствии со своей педагогической философией. Кроме того, сложно полностью доверять, казалось бы, идеальным оценкам в анкетах.
Профессор доктор Фам Тат Донг.
Эксперты также выразили обеспокоенность по поводу чрезвычайно высоких требований к баллам при поступлении и того факта, что «где есть предложение, там есть и спрос». Это означает, что если критерием приема является получение отличных оценок по всем предметам за пять лет начальной школы, это легко может привести к манипулированию оценками и неустанному стремлению к академическим достижениям.
«Когда в школах предъявляются высокие требования к поступающим, вполне вероятно, что родители пойдут на многое, чтобы обеспечить своим детям отличные академические результаты. Это равносильно тому, что школа поощряет ложь», — сказал эксперт.
На практике количество учащихся, достигших отличных результатов по всем предметам в соответствии с Циркуляром 22/2016/TT-BGDĐT от 22 сентября 2016 г. и Циркуляром 27/2020/TT-BGDĐT от 4 сентября 2020 г. Министерства образования и профессиональной подготовки, невелико. Поэтому при разработке планов приема средние школы могут запрашивать информацию у учащихся младших классов. Учителя начальной школы будут иметь четкое представление о критериях оценки и системе ранжирования учащихся с 1 по 5 класс.
Несмотря на то, что все пять лет начальной школы у меня были практически идеальные оценки (10 баллов), мою заявку все равно отклонили (Фото: PHCC).
«Даже учителя в специализированных школах не идеальны, так почему же требовать от учеников, поступающих в 6-й класс, безупречности?» — задался вопросом г-н Донг, приводя пример: учитель математики не обязательно должен быть искусным скрипачом, хорошим певцом или художником. Поэтому требовать от учеников всестороннего совершенства совершенно неразумно. Он не согласен с тем, что специализированные школы обучают учеников чрезмерно сложным знаниям. Если сложное обучение не имеет практического смысла, то модель специализированных школ нуждается в пересмотре.
Ранее VTC News сообщало о случаях, когда у многих учеников в табелях успеваемости были в основном отличные оценки, но из-за того, что по одному предмету оценка была «Зачтено», их заявления на поступление в 6-й класс Ханойско-Амстердамской средней школы для одаренных детей были отклонены.
Согласно предложенной школой программе приема, помимо 17 обязательных предметов, требующих минимального балла в 167 пунктов, итоговые табели успеваемости учащихся за 1, 2, 3, 4 и 5 классы должны иметь оценку «Успешно завершили весь учебный и тренировочный материал» или выше, чтобы они могли пройти отборочный этап.
Таким образом, для приема в 6-й класс в этом году Амстердамская средняя школа требует от учащихся иметь «безупречную» успеваемость, начиная с 1-го класса.
ТИ ТИ
Выгодный
Эмоции
Творческий
Уникальный
Источник
Комментарий (0)