Проявляйте инициативу в развивающихся отраслях, где рынок испытывает нехватку рабочей силы.

Министр образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон заявил, что развитие высококвалифицированных человеческих ресурсов должно быть сосредоточено не только на увеличении количества, но и на развитии реальных навыков, смещая структуру в сторону приоритетных ключевых областей и новых профессий для удовлетворения требований устойчивого развития страны.

Приоритетное внимание следует уделить новым отраслям и ключевым секторам.

На встрече с представителями Департамента профессионального образования и непрерывного обучения (GDNN-GDTX), состоявшейся во второй половине дня 6 мая, министр образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон заявил, что в условиях быстро меняющейся глобальной экономики подготовка кадров не может продолжаться с устаревшими подходами. Необходимо улучшить структуру профессий, уделяя особое внимание ключевым секторам. Увеличение числа студентов и обучающихся по новым профессиям определено как центральная задача для соответствия темпам глобального развития.

Основная цель – создание рабочей силы, которая «действительно образована и обладает практическими навыками». По словам министра, подготовленные работники должны действительно обладать высококвалифицированными навыками и опытом, чтобы вносить непосредственный и эффективный вклад в социально-экономическое развитие. Для достижения этой цели программы обучения должны быть гибкими и тесно связаны с реальными потребностями рынка труда.

Для достижения цели подготовки высококвалифицированных кадров по новым профессиям министр выделил три решающих фактора: увеличение ресурсов, повышение мотивации и расширение масштабов развития.

В плане ресурсов необходимы прорывные политические меры для эффективной мобилизации финансовых и интеллектуальных ресурсов государства и общества, особенно при поддержке бизнеса и учащихся.

Министр образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон выступил с директивным обращением на рабочем заседании.

С точки зрения мотивации, необходимо создать призыв, который побудит студентов добровольно и с энтузиазмом участвовать в профессиональном образовании , а также разработать механизмы, которые позволят предприятиям напрямую инвестировать в процесс обучения и участвовать в нем.

С точки зрения развития, профессиональное образование должно освободиться от старых барьеров и перейти к «экосистеме обучения на протяжении всей жизни», где люди смогут гибко учиться в школе, на предприятиях или на цифровых платформах.

По данным Департамента профессионального образования и непрерывного обучения, в настоящее время более 85% учреждений профессионального образования установили партнерские отношения с более чем 7200 предприятиями, что помогает студентам расширить возможности для практической подготовки и трудоустройства сразу после окончания обучения. К 2025 году ожидается, что число выпускников достигнет примерно 1,8 миллиона, а уровень трудоустройства после обучения останется выше 85%.

Корректировка стратегии развития профессионального образования

Ключевым моментом новой стратегии является всестороннее использование технологий для достижения прорывных результатов. Технологии рассматриваются как средство снижения затрат, расширения доступа к образованию и «персонализации» обучения для каждого человека. Департамент профессионального образования и непрерывного образования также активно продвигает цифровую трансформацию, создавая отраслевые базы данных и цифровые студенческие архивы для повышения эффективности управления.

Кроме того, переход от административно-управленческого подхода к подходу, ориентированному на управление, и повышение автономии учебных заведений помогут школам более активно обновлять учебные программы и предвидеть появление новых востребованных на рынке профессий.

Кадр с рабочего заседания. Фото: Офис Министерства образования и профессиональной подготовки.

В настоящее время Департамент профессионального образования и непрерывного обучения в срочном порядке завершает разработку системы правовых документов и стратегических проектов для реализации этих директив. Активно реализуются такие задачи, как популяризация цифровых навыков, подготовка к Всемирному конкурсу профессиональных навыков и укрепление международного сотрудничества, с целью повышения значимости вьетнамских человеческих ресурсов на международной арене.

Министр Хоанг Минь Сон подтвердил, что корректировка стратегии развития профессионального образования должна быть связана с новыми условиями. Реализуемая политика должна быть сосредоточена на областях, оказывающих существенное влияние, избегая разрозненного подхода, чтобы добиться значительного повышения качества национальной рабочей силы.

Сельские рабочие в коммуне Куангкхе (провинция Ламдонг) посещают курсы профессионального обучения и получают доступ к информационным технологиям.

Согласно данным Министерства профессионального образования и непрерывного обучения, к 2026 году система профессионального образования планирует охватить около 2,1 миллиона человек, в том числе около 430 000 на уровне средних и высших учебных заведений. Система будет сосредоточена на повышении качества обучения, уделяя приоритетное внимание ключевым профессиям, технологиям, цифровой экономике и «зеленой» экономике.

Для достижения этой цели необходимо внедрять инновации в сфере привлечения студентов, повышать эффективность профориентации, обновлять программы обучения в соответствии с потребностями бизнеса, содействовать цифровой трансформации и совершенствовать базу данных отраслей. Кроме того, крайне важно продолжать совершенствовать механизмы и политику, увеличивать инвестиции в ресурсы и укреплять коммуникацию для повышения осведомленности общественности о профессиональном образовании.

Источник: https://phunuvietnam.vn/don-dau-nganh-nghe-moi-thi-truong-dang-khat-nhan-luc-238260507111622903.htm