Не позволяйте экзаменационным вопросам внушать студентам «страх» перед литературой.

Итоговые экзамены по литературе в некоторых школах, проведенные в рамках общеобразовательной программы 2018 года, стали настоящим шоком для учеников 10-го и 11-го классов.

Например, как ранее сообщала газета Thanh Nien , в декабре 2022 года ученикам 10-го класса в некоторых школах пришлось сдавать экзамен по литературе за первый семестр, объем которого составлял 3 или 4 страницы. Это обеспокоило родителей, поскольку ученики тратили слишком много времени на чтение вопросов, что повлияло на результаты теста.

Недавно в одной из школ Хошимина был проведен тест по литературе для учеников 11-го класса, состоящий из двух частей: понимание прочитанного и письмо. Примечательно, что в качестве текста были выбраны 70 стихов, отрывков из эпической поэмы « Пересечение моря» этнической группы тай-нунг.

Тест по литературе включал 70 стихотворений.

Как преподаватель литературы, я хотел бы дать несколько советов по подготовке к семестровым экзаменам:

Во-первых, текст не должен быть слишком длинным . В некоторых школах используются чрезмерно длинные тексты, из-за чего ученики тратят значительное количество времени на их чтение. Например, в школе моего ребенка (сейчас он учится в 11 классе) задание для эссе в 10 классе представляло собой прозаический текст объемом в три страницы формата А4. Я преподаю литературу, но даже меня этот вопрос ошеломил, не говоря уже об учениках. Только чтение вопроса занимало 5-10 минут, а то и больше, что влияло на время, отведенное на написание эссе. Поэтому текст не должен превышать одну страницу формата А4, будь то проза или поэзия. Если это поэзия, то даже использование двух колонок сделает текст слишком длинным на одной странице.

Во-вторых, текст не должен быть слишком сложным . Длинные тексты затрудняют понимание для студентов. Сложные академические тексты еще больше усложняют задачу. Для облегчения понимания следует использовать тексты, похожие на уже изученные. Вопросы также должны быть знакомыми и уместными – тесно связанными с целями обучения новой учебной программы. Если вопросы открытые, учителя должны были предварительно рассмотреть эту тему, чтобы студенты не сочли такие вопросы особенно сложными. Креативный подход к вопросам для эссе, а не жесткое следование учебной программе, сделает их более интересными, актуальными и отражающими реальную жизнь. Однако, при создании креативных вопросов учителя тратят значительное время на сбор и формулирование вопросов, соответствующих матрице учебной программы и конкретным описаниям.

В-третьих, раздел с вопросами с множественным выбором не так уж прост . Многие школы и населенные пункты до сих пор выбирают раздел на понимание прочитанного в формате вопросов с множественным выбором. На самом деле, формат вопросов с множественным выбором не нов. Он использовался в тестах и ​​раньше. Использование вопросов с множественным выбором также важно, когда эссе требует выполнения трех требований: выбор одного варианта ответа, написание абзаца и написание эссе.

Например, в разделе понимания прочитанного, помимо вопросов с несколькими вариантами ответа, есть также несколько коротких письменных вопросов по таким темам, как основная идея, посыл и ситуационный анализ. Ключ к получению максимального количества баллов в этом разделе — быть действительно отличным учеником.

В-четвертых, избегайте «решения практических заданий» заранее . Из сочувствия к ученикам и новым методам обучения, тестирования и оценки, некоторые учителя выбирают материалы и решают практические задания заранее. Это делает тестовые вопросы новыми, но при этом они следуют тем же старым шаблонам, что приводит к высоким баллам по литературе (особенно в разделе с множественным выбором, где легко «воспроизвести уже изученные знания»).

Вот несколько важных моментов, касающихся преподавания, обучения, тестирования и оценки: ограничьте механическое заучивание, избегайте заучивания наизусть и не позволяйте студентам получать высокие оценки без прочного понимания предмета, особенно его практического применения. Для создания интересных тем для эссе студентам следует использовать разнообразные источники, включая газеты, которые отражают реальную жизнь, дух времени, обладают высокой практической ценностью и содержат множество красивых и содержательных историй. В процессе написания эссе студенты получают дополнительную информацию и важные выводы из этих источников.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm