Программа общего образования 2018 года движется к качественному углублению

GD&TĐ - Реализация Программы общего образования 2018 года по всей стране демонстрирует разнообразную картину со множеством положительных результатов, но есть и трудности, которые необходимо решить.

Местные органы власти разработали рекомендации и решения по повышению эффективности внедрения новой программы на следующем этапе — от преподавательского состава и материально-технической базы до управления программой и учебниками.

Разнообразная «картинка»

Г-жа Во Ти Минь Дуен, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак, отметила, что за более чем 5 лет реализации Программы общего образования 2018 года сектор образования провинции Даклак приложил усилия для преодоления множества трудностей и добился важных результатов, внеся вклад в фундаментальное и комплексное обновление системы общего образования в провинции. Качество образования улучшилось, количество школ и классов осталось стабильным. Уровень мобилизации учащихся в школы высок, и сохраняется всеобщее образование.

Преподавательский и руководящий состав повысил свою квалификацию и способность соответствовать требованиям инноваций. Укреплялась социализация образования, стимулирование обучения и развитие талантов. Качество массового образования поддерживалось на стабильном уровне, разрыв между регионами постепенно сокращался. Качество основного образования непрерывно повышалось, особенно в 2024-2025 учебном году, когда основные достижения провинции в сфере образования достигли самого высокого уровня за всю историю.

Однако реализация проекта столкнулась с многочисленными трудностями и ограничениями. В результате, материально-техническая база и учебное оборудование во многих районах не отвечают требованиям; уровень охвата учащихся начальной школы двухсекционным обучением в день по-прежнему низок; ощущается нехватка учителей по некоторым предметам и новым образовательным программам. Некоторые местные учебные материалы не были напечатаны и распространены; подборка учебников по-прежнему неравномерна, что затрудняет профессиональную деятельность школьных кластеров.

Инвестиционные ресурсы в сферу образования ограничены по сравнению с реальными потребностями. По словам г-жи Во Ти Минь Дуен, основными причинами этого являются трудности с финансированием инвестиций, недостаточный набор учителей начальной школы, выходящих на пенсию, и недостаточная синхронизация механизмов децентрализации управления и координации на всех уровнях.

Приложив огромные усилия, город Хюэ также добился выдающихся результатов в реализации Программы общего образования 2018 года. Подчеркнув некоторые выдающиеся результаты, г-н Нгуен Тан, директор Департамента образования и профессиональной подготовки, отметил, что средний балл выпускного экзамена в средней школе 2025 года в городе составил 6,61, что позволило ему занять 9-е место среди 34 провинций и городов, а 5 предметов вошли в десятку лучших по стране.

Продвигается цифровая трансформация, цифровые табели успеваемости внедряются на всех трёх уровнях образования, а образовательные данные связываются с данными о населении страны. Школам предоставляется больше автономии, и создано множество инновационных моделей, связывающих образование с культурным наследием и STEM-образованием.

Однако реальность показала, что существуют узкие места, требующие решения. По словам г-на Нгуена Тана, это нехватка учителей; отсутствие синхронизации в предметных классах и учебном оборудовании; процедуры закупки оборудования по-прежнему обременительны и длительны. Кроме того, несмотря на одобрение местных учебных материалов, их публикация и распространение по-прежнему идут медленно. Социализация образования не создала реального стимула для мобилизации внебюджетных ресурсов.

В Нгеане за последние 5 лет сфера образования серьёзно, творчески и гибко реализовала Программу общего образования 2018 года и достигла многих важных результатов. Делясь местным опытом, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки г-н Во Ван Май подчеркнул, прежде всего, инициативность, решимость и настойчивость сферы образования в консультировании по внедрению местных механизмов и политики, а также координации мобилизации ресурсов.

В то же время внедрение инноваций в программы и учебники должно быть тесно связано и синхронизировано с инновациями в школьном управлении, государственном управлении на всех уровнях, а также с внедрением инноваций в методы обучения, инноваций в тестирование и оценку каждого учителя и существенной цифровой трансформацией в управлении и преподавании.

Особое внимание развитию преподавательского состава также является важным уроком. Необходимо синхронизировать усилия на всех этапах: от набора, трудоустройства, обучения до поддержки, стимуляции и поощрения; в частности, поддержка должна быть максимально приближена к потребностям учителей. Кроме того, необходимо сосредоточиться на развитии цифровой трансформации в образовании; активно и регулярно проводить коммуникационную работу для достижения консенсуса в отрасли и обществе в целом.

Фотоиллюстрация ИНТ.

Обеспечение условий для реализации в новых условиях

Что касается города Хошимин, то, по информации г-на Нгуена Бао Куока, заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки, сектор образования заблаговременно изучил условия и рекомендовал Городскому народному комитету подготовить и удовлетворить требования к персоналу, помещениям и финансированию для внедрения новой программы и учебников.

Инновации в общеобразовательных программах и учебниках внедряются по графику, в строгом соответствии с политикой и директивами в области инноваций в образовании на всех уровнях. Синхронное внедрение, стимулирование инициативности, креативности и ответственной координации способствует повышению эффективности организации и реализации общеобразовательной программы 2018 года...

В ближайшее время г-н Нгуен Бао Куок предложил: Национальному собранию принять решение о внедрении единого набора учебников по всей стране в соответствии с дорожной картой, чтобы обеспечить наилучшие условия подготовки для руководителей, преподавателей, студентов и родителей. Правительству следует определить порядок децентрализации управления, инспектирования и проверки школ, относящихся к высшим учебным заведениям; обратить внимание на пенсионный возраст преподавателей в соответствии со спецификой работы в сфере образования.

Министерствам и ведомствам министерского уровня необходимо разработать конкретные механизмы и политику по преподаванию двух сессий в день для учащихся старших классов; провести исследования и выпустить положения о стандартах специализированного оборудования для цифровых учебных материалов и цифровых стенограмм; разработать конкретную политику в отношении онлайн-обучения и онлайн-обучения в сочетании с прямым обучением; а также поручить педагогическим училищам готовить и развивать образовательный контент для стандартизации учителей.

Реализация новой программы в Нгеане также сопряжена с множеством ограничений, недостатков, трудностей и проблем, и местные власти прилагают усилия для их постепенного преодоления. Поделившись этим, заместитель директора Во Ван Май предложил Министерству образования и профессиональной подготовки рекомендовать правительству разработать отдельную политику в отношении кадрового обеспечения Департамента образования и профессиональной подготовки, Департамента культуры и социальных вопросов (подчиненного Народному комитету на уровне коммуны); обеспечить укомплектование штатов педагогическими кадрами образовательных учреждений; а не проводить политику сокращения штатов на 10%.

Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает оказывать поддержку и направлять местные органы власти в реализации цифровой трансформации и STEM-образования; предоставлять рекомендации по дорожной карте по внедрению набора учебников по всей стране, чтобы местные органы власти могли заблаговременно консультировать партийные комитеты и местные органы власти по обеспечению условий для внедрения в образовательных учреждениях.

Вступая во второй цикл инноваций общеобразовательных программ и учебников, связанных с реализацией Постановления Политбюро № 71-NQ/TW, г-н Нгуен Тан выразил надежду, что Министерство образования и профессиональной подготовки продолжит предлагать Центральному правительству увеличить штат, а не сокращать его на 10%, в сфере образования. Кроме того, необходимо продолжить исследования и адаптировать содержание и организацию преподавания интегрированных предметов к особенностям школьного уровня, обеспечивая последовательность и синхронизацию по всей стране.

В то же время систематически и эффективно пересматривать и корректировать регулярную программу обучения и положения, связанные с обучением, чтобы наилучшим образом способствовать духу непрерывного обучения в коллективе, формировать команду преподавателей и менеджеров с достаточным потенциалом для удовлетворения требований повышения качества образования и обучения в новый период.

Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак Во Ти Минь Дуен предложила Министерству образования и профессиональной подготовки продолжать проводить особую приоритетную политику в отношении учителей, работающих в отдаленных районах, районах проживания этнических меньшинств, горных и приграничных районах.

Что касается инвестиций в материально-техническую базу, продолжить выделение средств из национальных целевых программ на образование; обеспечить минимальное оснащение всех классов учебным оборудованием в соответствии с дорожной картой Программы общего образования 2018 года. Что касается преподавательского состава, разрешить местным органам власти гибко нанимать учителей для преподавания новых предметов; содействовать повышению квалификации и совершенствованию педагогических навыков в целях развития качеств и способностей учащихся.

Г-жа Во Ти Минь Дуен надеется, что Министерство образования и профессиональной подготовки в скором времени порекомендует компетентным органам внести изменения и дополнения в Закон об образовании и связанные с ним правовые документы по составлению местных образовательных материалов в направлении поручения Провинциальному народному комитету организовать составление, оценку и утверждение этих материалов для преподавания и обучения в общеобразовательных учреждениях.

Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с Министерством финансов внесло изменения и дополнения в циркуляр 51/2019/TT-BTC от 15 августа 2019 года с целью содействия составлению, печати и распространению местных образовательных материалов.

Согласно оценке Министерства образования и профессиональной подготовки, местные органы власти проявили активность и решительность в руководстве и разработке постановлений, проектов и планов по внедрению инноваций в учебные программы и учебники. Хотя процесс внедрения инноваций на местном уровне и в образовательных учреждениях всё ещё различается, в целом он соответствует целям и требованиям инноваций.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html