Английский как второй язык в школах: реагируют ли учителя?

TPO - Министерство образования и профессиональной подготовки завершило разработку проекта и представило его премьер-министру на утверждение, согласно которому английский язык будет включен в программу обучения в школах в качестве второго языка на период 2025–2035 гг. с перспективой до 2045 года. Для его реализации необходимо иметь команду учителей с достаточной квалификацией и возможностями для преподавания английского языка в школах.

Báo Tiền Phong•05/10/2025

Средний балл по английскому всегда низкий

Введение английского языка в качестве второго языка в школах означает, что английский язык станет языком общения и обучения в школах. Тогда все учителя смогут преподавать на английском языке.

Между тем, преподавание английского языка в средних школах уже давно сталкивается со множеством трудностей: результаты выпускных экзаменов и баллы учащихся по английскому языку всегда низкие по сравнению с другими предметами. Учащиеся изучают иностранные языки, но в основном для подготовки к тестам и экзаменам, что затрудняет коммуникацию.

Г-н Фам Туан Ань, заместитель директора Департамента учителей и руководителей системы образования ( Министерство образования и профессиональной подготовки ), сообщил, что Министерство образования и профессиональной подготовки завершило разработку проекта и представило его премьер-министру на утверждение проекта по превращению английского языка в второй язык обучения в школах на период 2025–2035 годов с перспективой до 2045 года.

После одобрения проекта Министерство образования и профессиональной подготовки разработает план по его организации и реализации на каждый год в период с 2026 по 2030 год.

Многие школы приглашают иностранных преподавателей для преподавания английского языка ученикам.

Г-н Туан Ань подтвердил, что для выполнения этой задачи преподавательский состав является ключевым фактором, поэтому необходимо уделять должное внимание подготовке и развитию преподавателей английского языка. Одним из ключевых решений в этом вопросе является применение технологий и искусственного интеллекта.

Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки разработало документы и подготовило учебные курсы для основных преподавателей по применению искусственного интеллекта со специализированными темами, а также координировало с Управляющим советом Национального проекта по иностранным языкам организацию обучения преподавателей с помощью хранилища цифровых учебных ресурсов.

Г-н Хо Тан Минь, начальник управления Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил, что в действительности преподавание и изучение английского языка в школах по-прежнему осуществляется в качестве отдельного предмета. Нам необходимо изменить наше мышление и понимание и внедрить преподавание и изучение английского языка как отдельного языка.

Поэтому внедрение английского языка в качестве второго языка в школах должно осуществляться планомерно и систематически, а также требует соответствующих условий со стороны учителя.

«В частности, для учителей необходимо установить чёткие и конкретные критерии при внедрении. При соблюдении этих критериев и условий учителя могут пользоваться особыми льготами и политикой», — сказал г-н Минь.

Известно, что в последнее время в большинстве школ Хошимина есть библиотеки английского языка и проводятся фестивали английского языка. Город также построил хранилища учебных материалов для английского языка, применяет искусственный интеллект в преподавании, помогая учащимся развивать навыки эффективной работы с помощью технологических платформ.

Кроме того, город реализовал проект по диверсификации преподавания английского языка в школах, обеспечив преподавание математики, английского языка и естественных наук исключительно иностранцам. В настоящее время в городе насчитывается 68 школ, реализующих этот проект.

Не перегружайте преподавателей и студентов

Однако для неблагополучных населенных пунктов реализация эффективного преподавания английского языка в рамках общеобразовательной программы также является проблемой.

Представитель Департамента образования и профессиональной подготовки отметил, что для эффективной реализации проекта на местах необходимо наличие трёх важных качеств: учителей с хорошим потенциалом, учащихся с хорошей осведомлённостью и благоприятной учебной среды. При этом уровень преподавательского состава играет решающую роль в успехе или неудаче. Для реализации проекта первым делом необходимо провести переподготовку персонала, что требует времени и разработки плана реализации.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг отметил, что для того, чтобы английский язык стал вторым языком обучения в школах, необходимо в первую очередь сосредоточиться на развитии и повышении квалификации преподавательского состава. Только хорошие учителя, свободно владеющие английским языком, могут научить учеников пользоваться им, и только тогда можно будет сформировать качественный кадровый потенциал. То есть, необходимо изменить подход к преподаванию и изучению иностранных языков в целом и английского в частности.

По словам г-на Тхыонга, благодаря исследованиям, долгое время модель преподавания английского языка во Вьетнаме была похожа на преподавание иностранного языка как предмета, а не на преподавание и изучение языка. Преподавание английского языка требует развития четырёх навыков: аудирования – говорения – чтения – письма. В процессе обучения необходимо сочетать тестирование, проверку, оценку, обеспечение результатов; расширять применение информационных технологий, применять искусственный интеллект, международное сотрудничество в преподавании и изучении английского языка...

Что касается цифровой трансформации, применения искусственного интеллекта и введения английского языка в качестве второго языка в школах, заместитель министра образования и профессиональной подготовки заявил, что необходимо сочетание и координация действий государства, школ и бизнеса в политике. Образовательные прорывы в этом направлении – это также прорывы в мышлении и восприятии во взаимоотношениях. Образовательная деятельность – это ответственность не только каждого сектора образования, но и всей политической системы и общества.

Однако в процессе координации нельзя перегружать преподавателей и студентов. «Это требование касается бизнеса, образовательных учреждений и Министерства образования и профессиональной подготовки. Если мы не будем действовать осознанно, мы потеряем всякое стремление вносить свой вклад и ответственность перед обществом», — заявил заместитель министра.

Министерство образования и профессиональной подготовки определило, что для реализации проекта необходимо к 2030 году привлечь около 12 000 учителей для преподавания английского языка в дошкольных учреждениях, около 10 000 учителей начальной школы и одновременно подготовить не менее 200 000 учителей, способных преподавать на английском языке.