Заставлять учеников быть лучшими во всех аспектах — это все равно, что «заставлять рыб лазить по деревьям».

Нередко учащиеся сосредотачиваются только на изучении предметов, необходимых для вступительных экзаменов в 10-й класс и в университет, пренебрегая другими предметами. В последние годы Министерство образования и профессиональной подготовки постоянно внедряло инновации и реформы в образовательную программу, чтобы уменьшить эту проблему, но, возможно, эти усилия оказались неэффективными и непреднамеренно увеличили нагрузку на учащихся.

Каждый школьный предмет имеет свою цель в развитии мышления и восприятия учащихся. Например, физическая культура направлена ​​на укрепление здоровья учащихся. Если пренебрегать этим предметом, ученики будут физически слабыми, нездоровыми и не будут иметь достаточно энергии для учёбы и игр.

Музыка и изобразительное искусство часто считаются «второстепенными» предметами, но это важные основополагающие предметы, которые помогают учащимся развивать творческие таланты и эстетическое восприятие, тем самым повышая их уверенность в себе, коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе обучения.

Проблема однобокого обучения и зубрежки — вечная тема, вызывающая противоречивые мнения родителей, учащихся и руководителей образовательных учреждений. Необходимо честно признать, что чрезмерное внимание учащихся к отдельным предметам, таким как математика, литература и английский язык, также является проявлением однобокого обучения.

Министерство образования и профессиональной подготовки ссылается на опасения, что учащиеся будут учиться несбалансированно, но само министерство организует несбалансированные экзамены по трём предметам: математике, литературе и английскому языку, чтобы оценить успеваемость учащихся. Почему бы не ввести разнообразные экзамены или не позволить учащимся выбирать экзамены самостоятельно, исходя из своих способностей и профессиональной ориентации, когда они поступают в старшую школу или университет?

Несбалансированное обучение и механическое заучивание — вечные истории с противоположными точками зрения. (Иллюстрация)

Излишняя концентрация внимания на некоторых предметах, таких как математика, литература и английский язык, в долгосрочной перспективе приведет к отсутствию базовых знаний, а при столкновении с различными проблемами за пределами школьной среды это может легко вызвать замешательство и растерянность.

Изучение всех предметов, как уже было сказано, очень важно, но между учёбой и хорошим учёбой — две совершенно разные вещи. У каждого ребёнка есть талант и любовь к определённой области, предмету. Поэтому есть предметы, которые одному ученику легко усваиваются и интересны, а другому — скучны, скучны и не усваиваются легко, что совершенно нормально и понятно.

Взрослым, родителям, учителям и администраторам образовательных учреждений необходимо иметь правильную ориентацию, чтобы учащиеся могли развивать свои таланты, а не упрямо придерживаться укоренившегося представления о том, что «некрасивое лучше хорошего».

На самом деле, хорошему врачу не обязательно знать единицы измерения ускорения света или силы тяжести. Хороший спортсмен может не знать, как вычислить площадь треугольника, вписанного в окружность. И уж точно незнание того, что лакмусовая бумажка краснеет под воздействием кислоты и синеет под воздействием щелочи, не помешает человеку стать талантливым писателем.

Необходимо обеспечить надлежащее руководство для развития талантов учащихся. (Иллюстрация)

В образовательной программе предусмотрены шкалы для оценки уровня успеваемости по каждому предмету. Для успешной сдачи предмета учащимся достаточно набрать только этот балл. Отрадно, что учащиеся могут добиться успеха по предметам, которые им не даются или не интересны.

Принятие необходимости получать только проходные баллы по некоторым предметам помогает учащимся снизить нагрузку, связанную с учёбой, когда приходится тратить слишком много времени на предметы, которые им не нравятся. Это также означает, что у них остаётся больше времени на развитие и изучение своих сильных сторон.

Мой старший сын теперь архитектор, и я всегда горжусь им и его карьерой. Чтобы получить эту работу, мой сын усердно трудился, воплощая свою мечту стать архитектором, ещё со средней и старшей школы.

Вместо того, чтобы стремиться к успеху в математике, литературе, английском языке и т.д., я ориентировала своего ребёнка на изучение математики и изобразительного искусства, чтобы он мог реализовать свою мечту. Мой ребёнок продолжал учиться и поддерживать остальные предметы на среднем или хорошем уровне. Ни я, ни учителя, ни образовательная программа того времени не считали это неприемлемым. И реальность доказала, что мы были правы, создавая хороший образовательный «продукт».

Или с моей младшей дочерью, которая сейчас учится в 9 классе по новой общеобразовательной программе. Помимо предметов, которые должны быть переведены на следующий уровень, мой ребёнок постоянно находится в напряжении из-за других предметов.

С тех пор, как я узнал, что Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает план жеребьевки для вступительных экзаменов в 10-й класс, чтобы избежать однобокого обучения и зубрежки, мой ребенок сидит на горячем, потому что он беспокоится о том, как ему изучать все эти предметы, если у него совсем нет времени на это.

Мой ребёнок чувствует себя так, будто сидит на куче огня, потому что он беспокоится о том, как ему учиться. (Иллюстрация)

У моего ребёнка от природы есть склонность к обществознанию, он любит читать книги и очень увлечен историей и географией. Напротив, ему сложнее даются естественные предметы. Я всегда напоминаю ему, что нельзя пренебрегать предметами, которые ему не нравятся, но при этом не заставляю его и не уделяю слишком много внимания успеваемости по этим предметам.

В рамках программы экзаменов оценка каждого предмета, при достижении достаточного количества проходных баллов, должна быть само собой разумеющимся, что ребёнок учится не однобоко и не зубрит. Так почему же её нужно включать в экзамен для старшеклассников, чтобы избежать зубрежки и заучивания? Как родитель, каждый хочет, чтобы его ребёнок хорошо учился, но если я решу обменять любовь и счастье своего ребёнка на баллы, я выберу дарить ему радость.

В конце концов, быть успешным и хорошим — это просто жить счастливой жизнью. Видя, как мой ребёнок с трудом справляется с предметами, которые ему не нравятся, мне становится так грустно. Я не идеален, ты тоже не идеален, так почему же мы заставляем своих детей быть идеальными, если они все успевают?

Доктор Данг Хюи Фуок

Источник: https://vtcnews.vn/ep-hoc-sinh-gioi-toan-dien-chang-khac-nao-bat-ca-leo-cay-ar900891.html