Какие существуют решения для эффективного сотрудничества «Государство – Школа – Предприятие»?

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки (МООП), сотрудничество между государством, школой и предприятием, также известное как модель «трех домов», играет очень важную роль в развитии объединенной мощи; в то же время мобилизуя и эффективно используя ресурсы, тесно связывая обучение, научные исследования с рынком труда и экономикой.

14 июня Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по развертыванию проектов в области развития человеческих ресурсов и сотрудничества между «тремя сторонами»: государством, школами и бизнесом.

Открывая конференцию, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук сказал, что недавно Политбюро приняло прорывные резолюции и заключения, демонстрирующие стратегическое видение и всеобъемлющее долгосрочное развитие страны в новую эпоху.

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук выступил с приветственной речью на конференции.

Важные резолюции и выводы Политбюро, на реализацию которых направлено внимание сектора образования , включают:

Резолюция 57-NQ/TW подтверждает, что наука, технологии, инновации и цифровая трансформация являются стратегическими прорывами и ключевыми факторами национального роста и конкурентоспособности (Резолюция 57)

В Заключении 91-KL/TW подчеркивается необходимость продолжения фундаментального и всестороннего обновления образования и обучения в соответствии с требованиями Постановления 29-NQ/TW Центрального исполнительного комитета.

Резолюция 66-NQ/TW подчеркивает важность институциональных и правовых инноваций для содействия, устранения барьеров, поощрения научных исследований, инноваций и развития человеческих ресурсов.

Резолюция 68-NQ/TW рассматривает частную экономику как важную движущую силу, требующую улучшения потенциала рабочей силы для поддержки прорыва и быстрого развития этого сектора.

Резолюция 59-NQ/TW определила международную интеграцию как стратегическую движущую силу, связанную с развитием автономной экономики, повышением национального потенциала и, в особенности, формированием высококачественных человеческих ресурсов для участия в глобальной цепочке создания стоимости.

«Министерство образования и профессиональной подготовки организует реализацию вышеуказанных резолюций. Сегодняшняя конференция — это шаг по конкретизации реализации, встраиванию в программы и проекты для реализации», — подчеркнул заместитель министра Нгуен Ван Фук.

По словам заместителя министра, сотрудничество по линии государство-школа-предприятие, также известное как модель «трех домов», играет очень важную роль в развитии объединенной мощи; в то же время мобилизуя и эффективно используя ресурсы, тесно связывая обучение, научные исследования с рынком труда и экономикой, наилучшим образом удовлетворяя потребности в высококачественных человеческих ресурсах, развивая науку и технологии и повышая национальную конкурентоспособность.

Государство играет роль в создании и планировании институтов и политики, создании благоприятной правовой среды для поощрения связей и передачи знаний, а также инвестировании государственного бюджета.

Школы — это не только места обучения, но и центры создания знаний, научных исследований и передачи технологий, и их необходимо поощрять, более тесно связывать с бизнесом и больше инвестировать для удовлетворения практических и рыночных потребностей.

Предприятия — это не только места, где трудоустраиваются работники, прошедшие подготовку в учебных заведениях, но и места, где применяются, внедряются и коммерциализируются результаты исследований, и они являются важнейшими партнерами учебных заведений.

Председательствовали на конференции заместитель министра образования и профессиональной подготовки Нгуен Ван Фук и заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон.

Заместитель министра предположил, что университетам необходимо проявлять большую активность в создании открытых креативных пространств, продвигая культуру стартапов и инноваций. Министерство продолжит совершенствовать механизмы и политику для продвижения этих видов деятельности.

Говоря о ключевой задаче, которую весь сектор образования серьезно и решительно реализует под руководством Центрального комитета и Генерального секретаря То Лама, а именно о движении «Народное цифровое образование», заместитель министра Нгуен Ван Фук заявил, что это важное движение по популяризации основных цифровых навыков для людей — от студентов и рабочих до предприятий.

Важно признать, что в современном обществе цифровые знания и навыки так же важны, как чтение и письмо. Соответственно, высшие учебные заведения играют центральную и ведущую роль не только в составлении документов и разработке материалов для онлайн-обучения, но и в налаживании связей с бизнесом и продвижении роли студентов-волонтеров в распространении цифровых знаний в обществе.

На конференции, говоря о проекте по созданию системы передовых учебных центров и талантов в области технологий 4.0 к 2030 году, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон заявил, что невозможно будет развивать науку и технологии и внедрять инновации прорывным образом без высококачественных и талантливых человеческих ресурсов.

«Мы говорим о различных технологиях, таких как полупроводники, высокоскоростные железные дороги, ядерная энергетика, которые требуют не только специализированных человеческих ресурсов в этих областях, но и большого количества человеческих ресурсов STEM. Даже когда нам нужно развивать определенный промышленный сектор, обучение и преобразование выпускников STEM для специализации в этих областях также будет очень быстрым. Можно сказать, что подготовка высокотехнологичных человеческих ресурсов охватывает многие области», - сказал заместитель министра Сон, добавив, что будет 100 программ обучения талантов вплоть до уровня инженера и магистра и 100 программ обучения биомедицине, в которых есть много областей, в которых приоритет отдается цифровым технологиям, искусственному интеллекту и биотехнологиям.

Министерство образования и профессиональной подготовки также имеет конкретные задачи по ориентации студентов на изучение STEM, что также требует участия самих университетов.

В конференции приняли участие руководители вузов, эксперты и ученые.

Также на конференции, посвященной теме сотрудничества «3 домов» — возможностей и развития, доцент д-р Фам Бао Сон, вице-президент Вьетнамского национального университета в Ханое (VNU), сказал, что для адаптации к реалиям развития VNU внедрил модель «3 дома+», сделав акцент на расширении сотрудничества с местными органами власти и бизнес-сообществом. Соответственно, государству необходимо усовершенствовать правовую базу, создать благоприятную среду для исследований, трансфера технологий, инвестиций в инфраструктуру и иметь эффективный механизм координации.

В последние годы VNU создал широкую сеть сотрудничества с населенными пунктами и крупными предприятиями, такими как Ханой, Куангнинь, Нгеан, Ниньбинь, Vietcombank, SHB, Vingroup, Petrolimex и т. д., для реализации проектов по обучению, исследованиям и трансферу технологий. Только за первые 6 месяцев 2025 года VNU реализовал 50 проектов НИОКР с отечественными и зарубежными корпорациями, такими как Viettel, LG, Samsung, Pegatron, Hyundai, T&T, MB, SHB и т. д. Области сотрудничества варьируются от полупроводниковых чипов, ИИ, новых материалов, стволовых клеток, квантовой безопасности до фармацевтики и высокотехнологичного сельского хозяйства.

В 2022-2024 годах VNU реализовал 91 проект сотрудничества с общей инвестиционной стоимостью вне государственного бюджета более 252 млрд донгов. Доход от консалтинговых, сервисных и технологических контрактов достиг более 130 млрд донгов, при этом более 300 научных и технологических продуктов были предложены для передачи и коммерциализации.

Доцент Ханойского университета науки и технологий, доктор Ву Динь Тиен, заявил, что необходимо устранить узкие места в сотрудничестве «трех домов», особенно проблемы, связанные с политикой в ​​области интеллектуальной собственности, финансами и механизмом заказа исследований.

Ханойский университет науки и технологий предлагает перейти от «взаимной» модели к «заказной», в которой предприятия играют роль субъекта, задающего требования и спонсирующего исследования. Кроме того, необходимо двигаться в направлении формирования совместных лабораторий и центров НИОКР по модели государственно-частного партнерства (ГЧП) для решения долгосрочных задач, создавая устойчивый поток знаний между учебными заведениями и предприятиями...

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-de-hop-tac-giua-nha-nuoc-nha-truong-doanh-nghiep-dat-hieu-qua--i771584/