Образование должно быть интенсивным, а не экстенсивным.

Вьетнамское сельское хозяйство достигло больших успехов в повышении производительности и качества благодаря переходу от экстенсивных к интенсивным методам ведения сельского хозяйства.

Создание возможностей для студентов помогать друг другу в учебе — это способ развития у студентов способности к самостоятельному обучению. Фото: NHU HUNG

Это очень ценный урок для сектора образования в контексте официально вступающего в силу Циркуляра 29 о дополнительных мероприятиях по преподаванию и обучению.

Циркуляр 29 вызвал много споров в общественном мнении. Многие считают, что если мы не продолжим предоставлять платное репетиторство в школах, качество образования не будет гарантировано.

Такая точка зрения аналогична экстенсивному методу ведения сельского хозяйства в сельскохозяйственном производстве, когда приходится расширять обрабатываемые площади вместо того, чтобы применять науку и технологии для повышения производительности на той же единице земли.

История экстенсивного и интенсивного земледелия в сельском хозяйстве преподносит глубокий урок людям, занимающимся земледелием. Только применяя интенсивные методы — инвестируя в качество преподавания, улучшая оценку и поощряя самостоятельное обучение — мы сможем вместе по-настоящему улучшить качество образования на устойчивой основе.

Должен научить, как учиться

Дополнительное обучение и преподавание стали привычкой, которая сохраняется уже много лет, заставив многих людей поверить в то, что только увеличение дополнительного времени на учебу может гарантировать качество образования. Реальность показывает, что число учителей, организующих дополнительные занятия для своих учеников, крайне мало, а случаи злоупотребления дополнительными занятиями в корыстных целях — малые песчинки среди более чем 1 миллиона учителей во Вьетнаме.

За 30 лет работы в сфере образования я стал свидетелем того, как многие учителя постоянно учились, внедряли инновационные методы обучения, применяли персонализированное обучение, чтобы помочь ученикам добиться прогресса, не требуя при этом дополнительных денег за преподавание в нерабочее время. Они создают учебные сообщества в классе, организуют группы поддержки, помогают ученикам углубить свои знания с помощью практики и заново объясняют уроки своим одноклассникам...

Секрет их успеха кроется в мотивации, побуждающей студентов активно изучать знания, а не полагаться на дополнительные занятия.

Необходимость учить дополнительно означает, что преподавания в классе недостаточно! Но вопрос в следующем: у вас недостаточно знаний или мотивации к обучению и способности к самостоятельному обучению? Если существует нехватка знаний, то даже если учителя будут преподавать в два раза больше часов в классе, ее будет трудно восполнить, потому что человеческие знания постоянно расширяются с каждой секундой, с каждой минутой.

Поэтому самое важное не то, сколько дополнительного времени вы уделяете преподаванию, а то, как научить студентов учиться. Освоив метод самостоятельного обучения, они будут активно изучать знания не только в классе, но и самостоятельно на протяжении всей своей жизни.

Поэтому дополнительные занятия должны быть предназначены только для учащихся с низкими результатами или для одаренных учеников, которых необходимо воспитывать, чтобы они стали отличниками. Учителям следует платить за преподавание этих предметов, а не просить их преподавать бесплатно.

Ключ к интенсификации образования

Одной из главных причин, по которой родители обращаются за дополнительными занятиями, является давление оценок. Студентам приходится искать дополнительные занятия, поскольку тестовые вопросы требуют механического запоминания вместо вопросов, оценивающих мыслительные способности.

Хитрость некоторых недобросовестных учителей заключается в том, чтобы сделать вопросы теста настолько сложными, что их невозможно будет выполнить без дополнительных занятий, так что ученикам с плохими оценками придется подавать заявление на дополнительные занятия.

Разница в преподавании между Вьетнамом и другими развитыми странами мира дает нам парадоксальные истории о студентах, которые учатся во Вьетнаме и показывают средние результаты по математике, но когда они едут в Англию, Америку и Австралию, чтобы продолжить обучение в средней школе, они показывают очень хорошие результаты по математике.

Министерство образования и профессиональной подготовки рассматривает инновации в тестировании и оценке как ключ к успешной реализации общеобразовательной программы 2018 года, помогая учащимся углубленно изучать материал, всесторонне развиваться и быть готовыми к интеграции. Это новаторство должно быть четко продемонстрировано каждым учителем в процессе обучения.

Переводные экзамены на более высокие уровни, выпускные экзамены в средней школе и вступительные экзамены в университеты должны стать «путеводными факелами», помогающими учителям внедрять инновационные методы обучения и формы организации обучения и оценки, поощряя проактивное обучение вместо зубрежки и заучивания для экзаменов.

Помогите своему ребенку сформировать привычку к самостоятельному обучению

Родители могут помочь своим детям сформировать привычку к самостоятельному обучению, поставив перед ними соответствующие цели. Например, вместо того, чтобы сразу стремиться к 8–9 баллам, постарайтесь перейти от 4 к 5.

Вам не нужно быть лучше кого-то другого, важно, чтобы вы были лучше себя вчерашнего. Своевременные похвалы и признание даже самых незначительных усилий станут важными мотиваторами, которые помогут детям сохранить радость от учебы.

Родители должны проводить больше времени со своими детьми, занимаясь физической активностью, искусством, прививая им жизненные навыки и жизненные ценности, чтобы помочь им всесторонне развиваться, ценить любовь своих родителей и стремиться к усердной учебе.

Источник: https://tuoitre.vn/giao-duc-can-tham-canh-thay-vi-quang-canh-20250308090503997.htm