Вьетнамское сельское хозяйство добилось больших успехов в повышении производительности и качества благодаря переходу от экстенсивных к интенсивным методам ведения сельского хозяйства.
Создание возможностей для взаимопомощи студентам в учёбе — это способ развития их способностей к самостоятельному обучению. Фото: NHU HUNG
Это очень ценный урок для сектора образования в контексте официально вступающего в силу Циркуляра 29 о дополнительных мероприятиях по преподаванию и обучению.
Циркуляр 29 вызвал бурные дебаты в общественном мнении. Многие считают, что если мы не продолжим предоставлять платные услуги репетиторов в школах, качество образования не будет гарантировано.
Такая точка зрения аналогична экстенсивному методу ведения сельского хозяйства в сельскохозяйственном производстве, при котором приходится расширять обрабатываемые площади вместо того, чтобы применять науку и технику для повышения производительности на той же единице земли.
История экстенсивного и интенсивного земледелия в сельском хозяйстве преподносит глубочайший урок для профессии, занимающейся выращиванием людей. Только применяя принципы интенсивного земледелия — инвестируя в качество преподавания, улучшая оценку и поощряя самостоятельное обучение — мы сможем вместе действительно улучшить качество образования на устойчивой основе.
Должен научить, как учиться
Дополнительные занятия и учёба стали привычкой, которая сохраняется уже много лет, и многие полагают, что только увеличение времени на дополнительные занятия может обеспечить качество образования. В действительности число учителей, организующих дополнительные занятия для своих учеников, крайне невелико, а случаи злоупотребления дополнительными занятиями в корыстных целях — ничтожные песчинки среди более чем миллиона учителей во Вьетнаме.
За более чем 30 лет работы в сфере образования я видел, как многие учителя постоянно учатся, внедряют инновационные методы обучения, применяют персонализированное обучение, чтобы помочь ученикам добиться прогресса, не переплачивая за дополнительные занятия после уроков. Они создают учебные сообщества в классе, организуют группы поддержки, помогают ученикам глубже понимать материал с помощью практики и заново объясняют уроки одноклассникам...
Секрет их успеха кроется в мотивации, побуждающей учеников активно изучать знания, а не полагаться на дополнительные занятия.
Необходимость вести дополнительные занятия означает, что преподавания в классе недостаточно! Но вопрос в следующем: не хватает ли у учеников знаний или мотивации к учёбе и способности к самостоятельному обучению? Если знаний не хватает, даже если учителя будут проводить вдвое больше часов в классе, восполнить этот пробел будет сложно, ведь объём человеческих знаний постоянно расширяется, каждую секунду, каждую минуту.
Поэтому самое важное — не количество дополнительного времени, потраченного на преподавание, а научить студентов учиться. Освоив метод самостоятельного обучения, они будут активно осваивать знания не только в классе, но и самостоятельно на протяжении всей жизни.
Поэтому дополнительные занятия должны быть предназначены только для учеников с низкой успеваемостью или одарённых, нуждающихся в поддержке. Учителям следует платить за ведение таких занятий, а не просить их вести их бесплатно.
Ключ к интенсификации образования
Одна из главных причин, по которой родители обращаются к репетиторам, — это давление, связанное с получением хороших оценок. Ученики обращаются к репетиторам, потому что тестовые задания требуют механического запоминания, а не оценивают мыслительные способности.
Хитрость некоторых недобросовестных преподавателей заключается в том, чтобы сделать тестовые вопросы настолько сложными, что без дополнительных занятий с ними справиться невозможно, так что ученикам с плохими оценками приходится идти на дополнительные занятия.
Разница в преподавании между Вьетнамом и другими развитыми странами мира дает нам парадоксальные истории о студентах, которые учатся во Вьетнаме и показывают средние результаты по математике, но когда они едут в Англию, Америку и Австралию, чтобы продолжить обучение в средней школе, они показывают очень хорошие результаты по математике.
Министерство образования и профессиональной подготовки рассматривает инновации в тестировании и оценке как ключ к успешной реализации общеобразовательной программы 2018 года, способствующий содержательной учебе учащихся, их всестороннему развитию и готовности к интеграции. Эти инновации должны быть наглядно продемонстрированы каждым учителем в процессе обучения.
Переводные экзамены, выпускные экзамены в старших классах и вступительные экзамены в университеты должны стать «путеводными звездами», помогающими учителям внедрять инновационные методы обучения и формы организации обучения и оценки, поощрять проактивное обучение вместо зубрежки и зубрежки перед экзаменами.
Помогите своему ребенку сформировать привычку к самостоятельному обучению
Родители могут помочь своим детям развить привычку к самостоятельному обучению, ставя перед ними соответствующие цели. Например, вместо того, чтобы сразу ожидать 8–9 баллов, поставьте себе цель улучшить свои результаты с 4 до 5.
Вам не нужно быть лучше других, важно, чтобы вы стали лучше, чем были вчера. Своевременные комплименты и признание даже самых незначительных усилий станут важной мотивацией, которая поможет вашему ребёнку сохранить радость учёбы.
Родители должны больше времени уделять своим детям, занимаясь физической активностью, искусством, развивая жизненные навыки и прививая жизненные ценности, чтобы помочь им всесторонне развиваться, ценить любовь родителей и стремиться к усердной учебе.
Источник: https://tuoitre.vn/giao-duc-can-tham-canh-thay-vi-quang-canh-20250308090503997.htm
Комментарий (0)