Вы хорошо разбираетесь в нескольких предметах или во всех?

Хотя представители органов образования утверждают, что отказ от включения третьего предмета в вступительный экзамен в 10-й класс — это способ предотвратить сосредоточение учащихся только на определенных предметах или заучивание конкретных ответов, многие считают такой подход ненужным и нереалистичным, требующим от учащихся всестороннего превосходства.

Должны ли студенты преуспевать по всем предметам?

В последние дни правила, касающиеся третьего предмета вступительного экзамена в 10-й класс, изложенные в проекте правил Министерства образования и профессиональной подготовки для вступительных экзаменов в среднюю и старшую школу, вызвали обеспокоенность у многих родителей.

Проект регламента предусматривает общее проведение экзамена по трем предметам: математика, литература и третий предмет или комбинированный тест, выбираемый Министерством образования и профессиональной подготовки или высшими учебными заведениями совместно со средними школами, и объявляемый до 31 марта каждого года.

Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс государственных средних школ Ханоя на 2024-2025 учебный год.

Третий экзаменационный предмет выбирается из числа предметов, оцениваемых в рамках программы среднего образования. Министерство образования и профессиональной подготовки заявляет, что выбор третьего экзаменационного предмета менялся на протяжении многих лет для достижения цели всестороннего образования на этапе базового обучения. Это правило рассматривается как способ отвлечь учащихся от сосредоточения внимания только на определенных предметах или запоминания конкретных ответов.

Однако, с точки зрения учащихся, родители утверждают, что неисправление третьего предмета в вступительном экзамене в 10-й класс ставит школы и учеников в пассивное положение, усиливая академическое давление по нескольким предметам.

Многие утверждают, что требование от учеников преуспевать по всем предметам нереалистично. На нескольких форумах в социальных сетях, посвященных образованию, тысячи родителей высказали свое мнение по поводу проекта правил и выразили свои взгляды на несбалансированное обучение.

Кроме того, многие родители предложили решения для борьбы с академическим дисбалансом, выходящие за рамки только трех экзаменационных предметов.

Родительница по имени Хуонг Фам сказала: «Чтобы помочь детям добиться хороших результатов по трем предметам на вступительном экзамене, многие школы пропускают преподавание оставшихся предметов. Это приводит к несбалансированному обучению. Министерство образования и профессиональной подготовки должно разработать решения, позволяющие избежать несбалансированного обучения, вместо того чтобы использовать предметы вступительного экзамена в 10-й класс для определения учебной программы детей».

По словам одного из родителей из Хоа Ан: «Моему ребенку нравится учиться, и он хорошо запоминает любой предмет, который учителя преподают грамотно и увлекательно, даже если этот предмет не входит в программу экзаменов. Поэтому проблема, которую необходимо решить, — это повышение качества преподавания».

Наличие знаний во всех областях будет преимуществом.

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг, если экзамен будет состоять из трех фиксированных предметов, как и раньше, то в некоторых школах с грамотной организацией обучения ученики не будут сосредотачиваться только на определенных предметах, но большинство учеников будут стремиться изучать только то, что проверяется на экзамене. В результате некоторые школы, даже многие, с начала учебного года будут уделять основное внимание преподаванию и изучению только трех экзаменационных предметов. Однако другие предметы требуют глубоких знаний, поэтому это необходимо строго контролировать.

По словам заместителя министра Фам Нгок Тхуонг, министерство провело проверки и изучило учебный процесс, выявив, что вышеупомянутое явление существует на практике. Поэтому необходимо исправить как сам процесс обучения, так и систему оценивания. Качества и компетенции должны формироваться по всем предметам, а не только по математике, вьетнамскому языку и иностранным языкам.

Доктор Нгуен Тунг Лам – вице-президент Вьетнамской ассоциации педагогической психологии , председатель Совета по образованию средней школы Динь Тьен Хоанг (Ханой) – считает, что следует избегать ежегодной смены третьего предмета в 10 классе. Он утверждает, что это создаст психологическую нестабильность, чувство неопределенности и усилит давление на учеников.

Вместо этого доктор Нгуен Тунг Лам предложил сделать третий предмет объединенным, охватывающим базовые знания из естественных и социальных наук, проверяемым в формате тестов с множественным выбором. Это обеспечит усвоение учащимися знаний по всем предметам. Такой метод обучения поможет учащимся приобрести необходимые базовые знания и навыки на уровне средней школы.

В интервью корреспонденту газеты Dai Doan Ket доктор Нгуен Тунг Лам выразил несогласие с мнением о том, что согласно предложенному Министерством образования и профессиональной подготовки плану вступительных экзаменов в 10-й класс, учащиеся должны будут владеть всеми предметами на высоком уровне.

По мнению доктора Нгуен Тунг Лама, долгое время и преподаватели, и студенты придерживались привычки преподавать и изучать материал только во время экзаменов, пренебрегая другими предметами. Этот метод обучения устарел. Студенты не усваивают материал, а преподавателям не хватает методов для вовлечения студентов в изучение предмета.

«Я считаю, что родителям не следует беспокоиться о том, что их детям придется изучать слишком много предметов, а скорее нужно мотивировать их к обучению. Широкий кругозор станет преимуществом в дальнейшей жизни, когда они вырастут и начнут развиваться», — сказал доктор Нгуен Тунг Лам.

Источник: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html